《2021-2022年人教课标三年下《面积和面积单1》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年人教课标三年下《面积和面积单1》教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年人教课标三年下面积和面积单1教案素质教学目标：【知识教学点】使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。【能力教学点】让学生经历面积概念的形成过程，感受面积单位的实际意义。【德育教学点】渗透“实践第一”的唯物主义观，养成敢于质疑问难的习惯，唤起学生的竞争意识和创新意识。教学重点：理解面积意义，建立面积单位的正确表象。教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。教学过程：一、导入。师：这个学期，学校在班级建设方面又有新举措，为我们每个班级都拍了集体照，并且装了铝合金镜框，挂在教室门口。那么你知道工人师傅在做这个相框的时候
2、，要使相框做得大小合适，用什么方法来计算所需要的铝合金管？（计算长方形（相片）的周长）计算长度常用单位有哪些呢？（厘米、分米、米）。又用什么方法来计算这块玻璃的大小呢？还能用长度单位吗？教师指出，等你们今天学习了面积的知识后，问题就解决了。（板书：面积）二、实践探究。（一）理解面积的含义。1、认识物体表面的大小。（1）出示一个文具盒，问：一眼看去，你们先看到什么？（2）许多物体都有它们的表面。例如，黑板面，课桌的表面，书本的封面你们能再举出一些物体的表面吗？（3）学生举例（略）。（4）闭起眼睛，把数学书和课桌的表面摸一摸，说一说有什么感觉？（面有大小）（5）归纳得出：物体表面的大小叫做它们的面
3、积。2、认识平面图形有大小。（1）出示图形：问：物体表面有大有小，那么这些平面图形也有大小吗？（2）观察比较平面图形有大小。（3）归纳得出：围成的平面图形的大小也叫面积。3、概括得出面积的意义。物体表面的大小叫面积，围成的平面图形的大小也叫面积，所以说：物体表面或平面图形的大小叫做面积。（二）认识面积单位1、用观察法比较面积大小。（面积大小差别明显）2、出示两块长方形的红白纸片（面积相差无几，红纸片面积略大一点，使学生更容易看成与白的一样大）。（1）让学生比较大小一。（2）反馈，说说比较方法。测量法；重叠法。3、出示两个颜色不同的正方形和长方形（正方形面积略大一点）（1）你们能比较出它们的大小
4、吗？（2）电脑演示：重叠过程结果发现还是很难说出谁的面积大，怎么办呢？（3）师：我倒有个方法，你们看行不行？（在原图形上覆盖线条，把两个图形分别分解成小方格）现在你们能知道它们的面积大小了吗？（4）得出：用数格法来比较。（5）用数格法比较几个图形的面积大小是（图略）（6）你能根据数出的9格、6格、15格中知道哪个平面图形的面积最大或最小吗？（7）得出：单单数格子还不能肯定哪个图形的面积大。要准确地知道面积的大小，就要学会测量和计算，而格子的大小不同，无法比较面积的大小，说明统一方格的大小很有必要。计算面积要用面积单位，国际上规定一定标准的正方形大小叫做面积单位。4、认识1平方厘米。（1）请大家
5、拿出你们学具中的一个最小正方形，（师同时也出示1平方厘米红色硬纸）量一量它的边长是多少？（边长1厘米。）（2）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。（3）看仔细后，闭眼回想一下1平方厘米有多大？你能举出一些面积大约是1平方厘米的物体吗？（4）学生举例（略）。（5）用1平方厘米的面积单位去度量课本上的两个平面图形，它们的面积各是多少？（6）反馈，说说摆法。5、认识1平方分米。（1）知道了1平方厘米有那么大，（举硬纸片再次示意）现在请大家用平方厘米测量一下桌面的面积。引出1平方分米。（2）在学具里找一个1平方分米大的正方形，再四人小组讨论，为什么选这个正方形？（3）讨论得出：边长是1分米的正方形
6、面积就是1平方分米。（4）闭眼记住1平方分米的大小，学生举例生活中的1平方分米大的例子。（5）用1平方分米的硬纸片来测量桌面的面积，要求同桌合作完成。（多数学生有方法地进行测量）（6）反馈结果，说说摆法。6、认识1平方米。（1）请学生用平方分米测量下教室地面的面积怎么样？（2）得出1平方分米太小，引出1平方米。（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。（4）闭上眼睛，仔细想一想，1平方米究竟有多大。（5）体验1平方米的大小。（在1平方米大小的布上站人，可以站几人。）（6）我们如果沿着教室地面的长测量教室，约有8个1平方米的正方形可放，沿着宽大约有6个可放，（师边说边示意）那么这个教室的面积大约
7、有多少平方米？三、巩固应用1、填写不同的面积单位。（平方厘米、平方分米、平方米）火柴盒上面的面积有20（ ）老师办公室的地面面积有20（ ）一张小学生园地的面积约有20（ ）反馈（略）2、区分长度单位与面积单位。四、课堂总结。通过今天的学习，你有什么收获？五、知识延伸。用1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具摆各种图形，并说出它们的面积各是多少?附送：2021-2022年人教课标三年下面积和面积单5教案教材分析: 面积和面积单位的教与学，是即将学习长方形和正方形面积计算的基础，又是进一步学习平面图形面积和立体图形表面积的基础。同时它与学生的生活密切联系，又是一节数学概念课。通过本节课的学习，发
8、展学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和解决实际问题的能力。素质教学目标：知识教学点：通过看一看、比一比、摸一摸等让学生初步感知面积的含义。 能力教学点：在解决问题的过程中，使学生体验单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，会应用常见的面积单位。德育教学点：体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与探索实践活动，获得积极的成功的情感体验；发展空间观念，激发学生的创新意识。教学重点：面积的含义以及面积单位的认识。教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。教学设计：一、创设情境，教学面积的意义。教师出示大小不同的两张长方形纸，如果涂色，选哪一张比较快？1、
9、动手操作，感知面积概念。（1）比较物体表面的大小通过摸数学书的面、文具盒的面，引导学生发现了什么？再摸一摸练习本的面？课桌的面？怎么样？（2）比较平面（封闭）图形的大小2、引出课题板书课题：面积和面积单位二、操作探讨，建立面积单位。 1、引出面积单位动手操作比较两张彩纸的大小，小组讨论活动，师巡视指导。生汇报。用到的学具大小要一样，也就是说必须要用统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。2、学习面积单位（1）平方厘米想知道1平方厘米有多大吗？请同学们拿出学具带里最小的那张纸片。看一看，它是什么形状？量一量，它的边长是多少？比一比，1平方厘米究竟有多大，放在拇指的指甲上比一比。生活中那些物体的表
10、面是1平方厘米？（2）平方分米按照学习平方厘米的方法来学习平方分米。(3)平方米估计平方米的纸上能站多少人呢？实践感受说一说测量邮票、课桌、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。（书76页2题）三、总结全课，实践运用。1、74页做一做2、填写合适的单位名称。（1）小强的大拇指的指甲大约是1（）。 （）办公室的地面是（）。（）一块黑板的面积是4（）。（）黑板长4（）。（）小明身高128（）。3、判断正确举“”，错误举“”（1）边长是1米的正方形，面积是1米（2）长度单位和面积单位是不同的计量单位（3）边长是1分米的正方形，周长是4分米，面积是1平方分米（4）1个正方形的面积是1平方厘米4、思考题：小明画了一个长方形，每个小方格表示平方厘米。这个长方形被小弟弟洒上了墨水。你能想出这个长方形的面积是多少平方厘米吗?怎么想的?通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？
2021-2022年人教课标三年下《面积和面积单1》教案
