儿童画兴趣小组教学导案

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1、儿童画兴趣小组教案作者:日期:1、不同形状的罐子教学目的：1 1 . .通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特 征，培养儿童敏锐的感受力。2 2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。教学要点：1 1 . .选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形状 特点。2 2.鼓励儿童大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要认真、果断， 不能潦草。教学准备：教师：三个不同形状的陶罐。学生：8 8 开纸，深色尼龙水笔。教学过程：一、观察与讨论提问：摆在桌子上面的东西是什么？它是用来做什么的？教师启发儿童认识器皿的使用功能， 这些是用来盛水或其他东西 的器皿。提问：陶罐的基本构造有哪些部分

2、？二、教师引导儿童通过具体观察，了解陶罐的构造。有圆形的罐体、罐口、罐底。止匕外，有的罐有双耳，有的罐有像 杯子一样的吧。提问：这些罐子的形状有什么不同呢？教师启发儿童根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析，认识 不同罐子的特征。三、作画提示：1 1、在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最高、最大的一个开始画。画在纸的什么位置上？可以靠在纸的一边， 也可以画在纸的中 间。然后再比较着画其他两个。2.2.画罐子从哪里入手？先画罐口，然后根据口的大小画罐体的形 状，最后再添画罐子的花纹。教师辅导：1 1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征， 要求儿童进 行比较。2.2.画面安排要注意罐子在画面空间的大

3、小和位置。 3.3.展示典 型作业，作为示范引导。四、作业评赏：展示全体学生作业。找出表现特征最好的作业，说一说优点在哪里？五、总结：通过观察比较，了解罐子的形状是各不相同的，注意表现出它们 形状的特点。本课作业中体现了儿童敏锐观察和表现物象不同特征的能力，这是造型训练中最重要的内容。2、大高楼教学重点：1 1、学习比例2 2、学会运用代表性的物体来衬托主体3 3、想象用不同的方法来画出最高的楼房准备材料：白纸，油画棒，水彩笔（用深色水彩笔起稿）教学过程：1 1举例子：学生和老师比个子，学生和桌子比高度，桌子和椅子比高度，椅子和蚂蚁比高度，体会对比2 2 在纸的下方画出地平线3 3在地平线上画

4、出一个长方形，顶到纸制的上边缘4 4为孩子怎么能够感觉楼房很高？交流5 5在房子两旁画出很小的树和人显得房子高了6 6再在房子的半腰附近画出云彩，感觉房子穿过云层更高 了7 7在云层下面画小鸟8 8在云层上面画太阳9 9通过树的比较和云层太阳小鸟等代表性的物体所放的 位置，承托出楼房很高（教师讲解）1010在房子上画出方形、圆形、菱形、梯形，等不同形状的 窗户1111涂色3、美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1 1、感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2 2、学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3 3、养成良好的水粉操作习惯。活动准备1 1、经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形2

5、 2、材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪 里。学生用材料：水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布 C C活动过程一、情境导入教师打扮成“春姐姐”，引导学生回忆春天的变化，引出花的主 题。指导语：“春姐姐”来了，我们校园里什么地方发生了变化？草 丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的 呢？小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢， 太美丽了 ！二、探索发现1 1 . .引导学生讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们校园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2 2 . .引导幼儿欣赏“

6、艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画 花朵的方法。指导语： 猜一猜， 画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什 么画的？3 3 . .出示绘画材料，引导学生用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘 贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。一、创作表现1 1 . .鼓励学生在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变 现出来吧!2 2 . .提醒学生将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉 操作的常规。3 3 . .播放欢快的音乐春天在哪里，学生自由作画，教师巡回 指导。二、欣赏评议1 1 .

7、 .学生互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2 2 . .集中展示学生作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引 导幼儿欣赏作品。三、结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。4、彩虹姑娘活动目标1 1 . .感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐 美。2 2 . . 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并 添加相关的背景。3 3. .能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1 . .经验准备欣赏过彩虹2 . .材料准备教师用材料：挂图“彩虹姑娘”3幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 3434 页；油画棒。活动过程一、 情境导入1 1 . .谈话导入，激发

8、幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2 2 . .引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、探索发现1 1 . .引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫）。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2 2 . .出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画， 先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色， 让我们念念儿歌再画出美丽

9、的 彩虹吧！3 3 . .引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第 3 3 页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表现1 1 .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 4 4 页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜 欢的背景。2 2 . .提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3 3 . .幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1 1 .请幼儿在集体面前介绍自己的“彩虹姑娘”。2 2 . .教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方

10、面作出评价， 同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1 1 . .能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2 2 . .初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3 3 . .能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1 . .经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们 。2 . .材料准备教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马 斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。3幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 5 56 6 页；水彩笔活动过程一、 情境导入1 1 .

11、.引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2 2 . .参观“火车模型展览”。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让 我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上 还有什么？二、探索发现1 1 . .引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！ 并说说你的小火车是什么样子的。2 2 . .出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的 结构及其造型特征。指导语：呜一一咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的 车厢，一节又一节！3 3 . .翻开情景创意美术.绘画篇第 5 5 页，引导幼儿欣赏

12、艺术 角中的作品。三、创作表现1 1 .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 6 6 页，引导幼儿发现 创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢， 鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦! 我们来帮托马斯添画车厢吧。2 2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议1 1 . .师幼一起将完成的作品展示在作品展示区， 并引导幼儿从造型 和色彩等方面评议其他幼儿作品。2 2. .游戏“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩 膀上，玩“开火车”的

13、游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安四、结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1 1 . .感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2 2 . . 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3 3 . .能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1 . .经验准备了解有关帆船比赛的知识。2 . .材料准备教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示 范画纸 1 1 张、欢快的背景音乐。3幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第 7878 页；记号笔、 油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验， 激发活动兴趣。指导语

14、：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进 行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你 还发现了什么？二、探索发现1 1 .出示挂图“帆船运动”，观察帆船的外形特征。指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发”,去探险吧!指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆 的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的 帆船出海啦！船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是 什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2 2 . .鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出 帆船的细节，如

15、：杆、绳子等。3 3 . .欣赏情景创意美术.绘画篇第 7 7 页“艺术角”中的幼儿 作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为 什么？三、创作表现1 1 一请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第 8 8 页，引导幼儿 在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船 上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！4 4 . .播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船， 再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。5 5 . .教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点 指导。四、欣赏评议1 1 . .幼儿自由欣赏同伴作

16、品，并找出“最有创意的帆船”、“最 漂亮的帆船”。2 2. .教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1 1、能根据诗歌中的描述大胆想象。2 2、尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3 3、能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象， 体验变形绘画的乐趣。活动准备1 1、经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2 2、材料准备教师用材料：示范画纸 1 1 张、舒缓的音乐。幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第 13-1413-14 页；记号 笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动

17、资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐） ！ 诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜 一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、探索发现1 1、教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2 2、翻开情境创意美术绘画篇第 1313 页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它 变成什么？3 3、引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指

18、导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想 象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装 饰。三、创作表现1 1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 1414 页，鼓励 幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2 2、播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面， 并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3 3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1 1、展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们 是怎么装饰的？2 2、请幼儿根

19、据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃 （油棒画） 活动目标1 1、感知人物身体各组成部分的外形特征。2 2、尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃 形象。3 3、体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、经验准备有绘画人物的经验。2、材料准备教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。3、儿用材料： 情境创意美术绘画篇第 15161516 页; 记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1 1、创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。 看看这些娃娃有什么不同。2 2

20、、引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1 1、出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体 的哪些部分？2 2、引导幼儿讨论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有 哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身 体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3 3、引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、创作表现1 1、请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第 1616 页，鼓 励幼儿在“创

21、意墙”中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的 五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、 最特别，小熊最喜欢。2 2、提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3 3、幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1 1、幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃 娃”、“最漂亮的娃娃”。2 2、请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大 家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。我最喜欢的车（线描画）活动目标：1 1 观察各种车的外形特征，感知车外形的多样性。2 2.能发现和表现

22、事物的细节，尝试将复杂行转 化为基本形；学习用方向和圆形的组合表现汽车的 外形。3.3.对生活中的交通工具感兴趣。活动准备：1 1.经验准备：生活中玩过各种车模型和玩具。2.2.材料准备：挂图“我最喜欢的车”，玩具车若干，记号笔，水 彩笔，油画棒。活动过程：一。情境导入教师将收集的玩具车布置成车展，引 导幼儿参观并激发其对外型不同汽车的兴趣。二.探索发现1.1.出示挂图“我最喜欢的车”，引导幼儿观察，讨论,发现车的外形特征。指导要点：用局部观察的方法观察车的 外形教师引导幼儿逐一观察车头，车厢，车窗，车轮的 形状，寻找车上的线条和图形。指导语：汽车是由哪些部分组成，他 们分别是什么形状的？车轮

23、是什么样的？每辆车的车 轮都是一样吗？2 2 翻开情景创意美术绘画篇第 1919 页，引 导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，感受汽车的不 同外形和局部特征。指导语：在这些小画家的作品中，你 能发现那些有趣的小汽车？它们的外形有什么不同？你最喜欢哪辆车？为什么？它有什么特征？三.创作表现1.1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第 2020 页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友请将你最喜欢的车画在“创意墙”中，并添画上适当的背景。2.2.引导幼儿用熟悉的图形表现汽车外形。3 3 幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿在空白处增添适当的背景。四.欣赏评析1 1 . .引导幼儿将完成的作品集中展示在作品

24、展示区。2 2 .从作品中汽车的外形及幼儿在创作过程中表现等方面进行评 价。五.结束活动引导幼儿整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。花地毯（装饰画）活动目标：1 1.欣赏有图案装饰的地毯，感受边缘装饰的美感。2.2.尝试运用简单的图案进行边缘装饰，丰富装饰画的经验。3.3.能够独立完成自己的作品，愿意向同伴介绍。活动准备：1 1.经验准备，有简单的图案装饰物品的经验。2 2.材料准备 （1 1）教师用材料：挂图“花地毯”； 一块有边缘装饰的地毯，手偶 “老奶奶”。（2 2）幼儿用材料：油画棒，水彩笔。活动过程：一。情境导入讲述故事花地毯（见“活动资源”），引出活动 主题。指导语：老奶奶想请小

25、朋友为她设 计一些漂亮的地毯，你愿意帮助她吗？你在哪里见过 地毯？他是什么样的？二.探索发现1.1.欣赏挂图花地毯，初步感受常见地毯的装饰风格。指导语：你喜欢哪一种地毯？它 的图案是怎样的？你发现他们的图案时有哪些图形 或物品组成的？他们是怎样排队的？地毯的边缘都 用了那些花纹装饰？2 2 . .引导幼儿迁移已有装饰经验，进一步分析 边缘装饰图案和部分地毯中中心对称图案的装饰 特点。指导语：地毯的边缘和中间的图案 分别是什么样的？这些图案的排列有什么规律？3 3. .启发幼儿用不同的线条和图案装饰地毯。指导语：大家很有爱心，都愿意帮助老奶奶，我们每人设计一块漂亮的地毯，帮助小动物过冬 吧！你觉

26、得有什么图案装饰地毯呢？在黑板上画 一画吧！2.2.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第 2121 页，欣赏艺术角中的作品，感受 不同边缘装饰的美感。三.创作表现1 1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第2222 页，鼓励幼儿自由设计图案装饰地毯。指导要点：教师鼓励和启发幼儿大胆画 出图案装饰地毯的边缘与中心，图案的组合 可以自由搭配，不必拘泥日常所见的物品， 也可以是几何图形。2 2. .幼儿自由创作，教师巡回指导。四.欣赏评析1 1.将幼儿的作品集中展示，引导幼儿互相欣赏。2 2。鼓励幼儿向手偶“老奶奶”介绍自己的创意。3.3.以“老奶奶”及小动物的口吻，肯定并评价作品。指导语：小朋友为老奶奶家的小动物 们设计了这么多的花地毯，他们开心极了 , 要对你们说“谢谢”。五.结束活动