2022-2023年小学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）套卷264

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1、2022-2023年小学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）1. 单选题 （2014江西）在现代教育技术中，教学设计的关键、设计任务是按()的先后顺序进行的。A 学习目标、教学策略、教学媒体B 教学策略、教学媒体、学习目标C 教学策略、学习目标、教学媒体D 教学媒体、教学策略、学习目标答案 A解析 教学设计的关键、设计任务是按学习目标、教学策略、教学媒体的先后顺序进行。2. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习几何图形时，学习了矩形的概念，再学习正方形的概念。这种学习属于（）。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 平行学习答案 B解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构

2、中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。正方形是特殊的矩形，题干所述学习属于下位学习。3. 单选题 (2015湖北潜江)高原期通常出现在操作技能练习过程中的()。A 初始阶段B 中间阶段C 结束阶段D 全过程答案 B解析 本题考查的是高原期。在结构比较复杂的操作技能形成过程，练习到一定时期会出现一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。高原期通常出现在操作技能形成过程的中间阶段。4. 单选题 (2013广东东莞)我们从电话簿上看到一个号码，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个电话号码了，这种记忆类型是()。A 感觉记忆B 长时记忆C 短时记忆D 动作记忆答案 C解析 本题考查的是短时记忆。

3、保持时间较短，记忆时间不超过一分钟的记忆，像题干中的这个实例和边听课边记笔记，这些记忆类型属于短时记忆。5. 单选题 (2015山东枣庄)新课程改革中新增加的两个课程是()。A 学科课程和活动课程B 必修课程和选修课程C 校本课程和地方课程D 显性课程和隐性课程答案 C解析 本题考查的是新课程改革。新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。6. 单选题 (2015山东)人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期。如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是()。A 劳伦兹

4、B 加德纳C 斯滕伯格D 卡特尔答案 A解析 本题考查的是关键期。奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的观念。7. 多选题 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为（ ）。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏伯尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。8. 单选题 (2015河南三门峡)“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及答案 D解析 本题考查的是教育的发展。古代埃及宗教权威至高无上，教育

5、控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。9. 单选题 在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。这体现了教育行政执法的（）。A 合法性原则B 越权无效原则C 应急性原则D 合理性原则考点 第四节教育法制过程解析 合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。10. 单选题 （2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。A 信号功能B 动机功能C 适应功能D 组织功能答案 D解析 情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统

6、，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和影响人的行为表现。11. 单选题 (2015河北石家庄)神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是()。A 黏合B 夸张C 拟人化D 典型化答案 A解析 本题考查的是想象的加工方式。想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“孙悟空”“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进

7、行改变，突出其特点，从而产生新形象，如漫画中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生新形象。如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象，如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。12. 单选题 (2014山东济宁)根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的教育工作有相应的侧重点。其中，小学阶段的德育重点主要是()。A 基本道德知识的理解与掌握B 日常行为习惯的养成

8、与实践C 道德理想信念的培养与指导D 人生观、价值观的选择与确立答案 B解析 本题考查的是小学阶段的德育重点。小学是学生行为习惯养成的关键期。小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。13. 单选题 (2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。A 阶段性B 顺序性C 互补性D 不平衡性答案 C解析 本题考查的是个体身心发展规律。互补性表现在机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，也表现在心理机能与生

9、理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。14. 单选题 （2016山东）心算、打腹稿、默读等技能属于（）。A 动作技能B 心智技能C 策略技能D 精细技能答案 B解析 心算，打腹稿，默读等技能属于心智技能。心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车。15. 单选题 (2014广西)在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调()。A 认知B 情感C 意志D

10、个性答案 A解析 本题考查的是归因理论。归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。它是在美国心理学家海德的社会认知理论和人际关系理论的基础上发展而来的，人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种环境而出现的行为，因而也称“认知理论”。归因理论最为强调的也是认知。16. 填空题 （2015福建）最早提出“自我效能感”这一概念的美国心理学家是()。解析 班杜拉17. 多选题 (2014陕西咸阳)我国法律规定，教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会的主要职权包括()等。A 按照有关工作规定和安排任

11、免和罢免学校领导干部B 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议C 听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议D 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法答案 B,C,D解析 本题考查的是学校教职工代表大会规定。学校教职工代表大会规定第七条规定，教职工代表大会的职权是：(一)听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；(二)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议；(

12、三)听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议；(四)讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法；(五)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告；(六)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部；(七)通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议；(八)讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。18. 单选题 (2015广西)当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，

13、使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为()。A 民主式B 权威式C 放任式D 温和式答案 B解析 本题考查的是教师领导方式。权威式领导方式虽然在发展学生的创造性和责任心方面稍差，但是当班集体涣散、课堂秩序混乱、人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道。19. 判断题 (2015湖北潜江)教师专业发展的根本在于教师文化建设，即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化，而教师的教育理想和信念，乃是教师文化之根。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师专业发展。教师的专业化发展根本在于教师文化建设，即重建教师观念文化、教育行为文化、教师制度文化，

14、而教师的教育理想和信念，乃是教师文化之根。20. 单选题 (2015河南三门峡)课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是()。A 直接导入B 复习导入C 情景导入D 问题导入答案 A解析 本题考查的是课堂导入方法。直接导人是最简单和最常用的一种导入方法。复习导入是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法。情景导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像以及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入办法。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，从而

15、产生进步思考和学习欲望的一种导入方法。21. 单选题 选择教学方法和进行教学评价的依据是（ ）。 A 教学设计B 教学目标C 教学测量D 教学计划考点 第一节教学设计解析 教学目标是选择教学方法的依据，同时也是进行教学评价的依据。故本题正确答案为B。22. 多选题 (2015河北石家庄)以下属于注意品质的是()。A 注意的有意性B 注意的广度C 注意的稳定性D 注意的分配E 注意的转移答案 B,C,D,E解析 本题考查的是注意品质。注意的品质包括注意的范围(广度)、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配。23. 单选题 加涅根据学习结果对学习进行了分类，其中哪一项内容属于动作技能领域？（ ）A

16、运动技能B 智慧技能C 认知策略D 言语信息考点 第一节学习概述解析 加涅根据学习结果对学习做了分类，它们是：言语信息、智慧技能、认知策略、运动技能、态度。这五项内容分属于三个领域：前三项内容属于认知领域，第四项内容属于动作技能领域，第五项内容属于情感领域。因此运动技能属于动作技能领域。24. 简述题 (2015湖北)被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师，讲过这样一个故事，她在北京第二实验小学任教时，一次，她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难，也没声色俱厉地批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给了这位学生。“我知道你喜欢钢笔，这支笔就送给你，我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不

17、注意，你一定会送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就在霍老师面前对孩子说：“没有霍奶奶，就没有你爸的今天。”分析此例，回答下列问题：(1）用教育观念评述“霍懋征老师送钢笔”的故事。(2)霍老师在解决学生拿同桌钢笔的问题时运用了哪些德育原则？解析 (1）学生犯了错误并不可怕，并且学生自己也认识到自己的错误时老师不应该再给他们严厉的批评和责骂，而应教育他们如何改正自己的错误、教会他们做人的道理，让他们在阳光中愈合创伤、健康成长。面对拿了别人东西的学生，霍老师深知一旦把这种行为与“偷”字联系起来，足以击碎其脆弱的心灵，使其背负终生，她用一颗爱心巧妙地维护了学生的人格尊严，呵护

18、了学生的自尊心，尊重学生的同时，也得到了学生的尊重。她这种别致的批评方式，在这种状态下取得了最好的效果。(2)疏导原则。霍老师的教育循循善诱，讲明道理，以理服人，以正面教育为主，体现了德育的疏导原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则。霍老师没有责难、没有公开批评学生，尊重学生、相信学生，把对学生的个人尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使老师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。正面教育与纪律约束相结合原则。案例中霍老师一方面对学生进行耐心细致的说理教育，一方面又对学生提出了纪律要求，体现了这一原则。25. 单选题 (2014广西)加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，

19、知道如何运用这些意识察觉做出适当的行为并规划、引导自己的人生的智能属于()。A 人际智能B 内省智能C 自然观察智能D 逻辑数学智能答案 B解析 本题考查的是加德纳的多元智能理论。美国心理学家加德纳认为人类的智能是多元化而非单一的(共可分为八项智能)。其中，能正确建构自我的能力，知道如何运用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，属于内省智能。人际智能是指与他人的联系，比如当我们试图理解他人的行为、动机或情感时的能力；自然观察智能是指理解自然界中的各种模式的能力；逻辑数学智能是指解决数学问题、结算支票本、进行数学证明、逻辑思维的能力。26. 单选题 (2015广西)宋宝独自照顾妈妈

20、的事迹感动了社会,被评为市“十佳”少年。最近,学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育，方法是（)。A 说服教育法B 榜样教育法C 陶冶教育法D 品德评价法答案 B解析 本题考查的是德育方法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题了体现的是榜样示范法。27. 单选题 (2014湖南长沙)新课程改革的基本理念是()。一切以学生为本培养创新精神与实践能力培养学生的环保意识减轻学生的学业负担A B C D 答案 A解析 本题考查的是新课程改革的基本理念。培养学生的环保意识和减轻学生的学业负担，不属于新课改的理念。28. 单选题 表述学生在什么情况

21、下表现行为， 也就是在评定学习结果时， 该在什么情况下进行，是陈述良好的教学目标中的（ ）要素。 A 表述行为B 表述条件C 表述方法D 表述标准考点 第一节教学设计解析 表述条件即表述学生在什么情况下表现行为，也就是在评定学习结果时，该在什么情况下进行。故本题正确答案为B。29. 多选题 (2014四川宜宾)德育过程是()的过程。A 培养知情意行B 教师指导下学生能动的道德活动C 促进学生品德发展矛盾的积极转化D 提高学生自我教育能力答案 A,B,C,D解析 本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程。德育过程是培养学生知、情、意、行

22、的过程。德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程是提高学生自我教育能力的过程。30. 单选题 （2013辽宁大连）注意的转移是根据新任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。下面说法不正确的是()。A 注意转移的快慢难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质B 先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难C 个体的神经过程灵活性和自我控制能力也影响注意的转移D 注意的转移和注意的分配性是衡量儿童注意力品质的两个重要指标答案 D解析 注意的转移是根据新的任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对

23、象或另一种活动上。(1)注意转移的快慢和难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象(或新活动)的性质。(2)一般来说，先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难和缓慢；反之，注意的转移就越容易和迅速。(3)此外，个体的神经过程灵活性和自我控制能力也影响注意的转移。D项中，衡量儿童注意力品质的两个重要指标是注意的稳定性和注意的分配性。所以，答案选D项。31. 单选题 （2015安徽）改变客观事物形象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()。A 黏合B 夸张C 人格化D 典型化答案 B解析 夸张是指改变客观事物的正常特点

24、，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。32. 单选题 (2014福建)教师资格条例规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是()。A 1次B 2次C 3次D 4次答案 B解析 本题考查的是教师资格条例。教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。33. 判断题 (2014山东青岛)反思性教学、写日志、写博客等方式被看作“实践反思取向”型教师专业成长的基本策略。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师专业发展。教师发展的一个非常重要的取向就是成为反思性实践者，而教师要真正成为反思性实

25、践者就要养成不断反思和研究的习惯，而反思性教学，写反思日记，写博客是教师走向反思性实践的有效途径。34. 单选题 （2014江西）学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受()因素的影响。A 政治经济制度B 生产力和科技C 人的身心发展规律D 民族文化传统答案 C解析 学制的建立主要受人的身心发展规律的影响，学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。35. 单选题 某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（ ）。A 内部动机B 一般动机C 远景的间接性动机D 近景的直接性动机考点 第一节

26、学习动机概述解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。这种学习动机具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。36. 单选题 （2015山东济南）下列表述中，将教育视作一种过程的是()。A 教育是振兴经济的基础B 我从这个报告中受到了深刻的教育C 你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D 我今天听了一场关于愉快教育的学术报告答案 D解析 A项体现了教育与经济的关系，B项将教育视为一种结果，C项体现的是教育方法。37. 单选题 （2016山东）埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程，每个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突，其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是（）的主要

27、任务。A 学前阶段B 小学阶段C 中学阶段D 大学阶段答案 C解析 “获得角色同一性而克服角色混乱”是中学阶段的主要任务。38. 填空题 （2014年江苏南通）衡量一个教师是否成熟的重要标志是教师能否自觉关注()。解析 学生39. 多选题 (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。A 至少操作一个自变量B 至少设置一个安慰剂控制组C 随机选派被试进行实验处理D 在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量答案 A,C,D解析 本题考查的是教育心理学的研究方法。一个正确的实验通常要求研究者做到：至少操作一个自变量；随机选派被试进行实验处理；在实验组和一个或几个控制组之

28、间至少要比较一个因变量。40. 单选题 （2014湖南长沙）学生熟练地阅读课文，既有预定的目的，又不需要或节省意志努力。这种活动中的注意是()。A 随意注意B 不随意注意C 随意后注意D 选择性注意答案 C解析 有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。它同时具有无意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基础上发展起来的。41. 判断题 (2014陕西咸阳)中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第十二条第一款规定，适龄儿童、少年

29、免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。42. 单选题 下列选项中不属于人际关系的原则的是（ ）。A 交互原则B 功利原则C 他人价值保护原则D 人际吸引水平的增减原则考点 第二节人际关系解析 人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则。C选项不属于人际关系的原则，因此，本题选择C。43. 单选题 (2014山东青州)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。A 中性反应B 条件反应C 无条件反应D 操作反应答案 B解析 单独呈现条件刺激就能引起的反应叫条件反应。44. 判断题 (2014湖南郴州)教育改革的核心是课堂教学改革。(

30、)A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程改革的核心。基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。45. 判断题 (2015湖北潜江)我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是我国全面发展教育的构成。我国全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。46. 多选题 (2015河南洛阳)下列心理现象中，属于学习迁移现象的有()。A 学习汉语拼音会对英语学习有影响B 学习弹钢琴，有利于学习拉手风琴C 后来的学习对先前的学习产生一定的影响D 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车的驾驶技术答案 A,B,C,

31、D解析 本题考查的是学习迁移。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。或习得的经验对完成其他活动的影响。A、B、C、D四项均属于学习迁移。47. 判断题 (2014山东青岛)学生在45分钟的课堂时间中，要认真听讲，需要将注意始终维持在与教学有关的活动上，这就是注意的选择性。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是注意的持续性。注意的选择性是个体在同时呈现两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。注意的持续性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上。48. 单选题 (2015广西)联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为()。A S-O-RB

32、 R-O-SC R-SD S-R答案 D解析 本题考查的是联结主义学习理论。联结主义学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为SR，即刺激反应。49. 单选题 (2014广西)皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得()、A 客体客观性B 主体客观性C 客体永恒性D 主体永恒性答案 C解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。感知运动阶段的儿童逐渐形成客体永恒性的意识，这与婴儿语言及记忆的发展有关。客体永恒性具体表现在：当一个物体在他面前时，婴儿知道是此物，而当这个物体不在眼前时，他能认识到此物尽管当前摸不着、看不见也听不到，但仍然是存在的。这标志着稳定性客体的认知格式

33、已经形成。50. 单选题 (2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。A 教育规律B 教育任务C 教育内容D 教育目的答案 D解析 本题考查的是教育目的的内涵。教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。51. 单选题 （2014江西）素质教育在本质上是一种()。A 教育功能B 教育价值取向C 教育模式D 教育方法答案 B解析 素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。52. 单选题 （201

34、4安徽）取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望。这种情绪状态是()。A 心境B 激情C 应激D 热情答案 B解析 激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。53. 多选题 (2014河北霸州)人际关系的功能主要体现在哪些方面?()A 幸福感B 归属感C 心理健康D 身体健康E 社会适应良好答案 A,C,D解析 本题考查的是人际关系的功能。协调人际关系有利于生活幸福，有利于身心健康。54. 单选题 （2014江西）新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法

35、是()。A 1951年颁布的关于改革学制的决定B 1986年颁布的中华人民共和国义务教育法C 1993年颁布的中国教育改革和发展纲要D 1995年颁布的中华人民共和国教育法答案 D解析 1995年颁布的中华人民共和国教育法是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法。1986年颁布的中华人民共和国义务教育法是新中国成立以来颁布的第一部基础教育方面的法律，是促进和保障我国基础教育健康发展的基本法。55. 单选题 （2016山东）亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实是需要两个基本条件，分别是闲暇和（）。A 自由时间B 自由学科C 教学科目D 自

36、由教学答案 B解析 自由教育思想是亚里士多德教育思想的重要组成部分。自由教育是以闲暇和自由为条件，以发展人的理性为根本目的，以自由学科为基本内容。56. 单选题 教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。A 教师职业道德B 教师职业责任C 教师职业纪律D 教师职业原则考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师职业道德范畴，是指概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等。57. 单选题 (2015河南洛阳)中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾,便在同学中广而告之

37、。王某的做法侵犯了李某的()。A 人格尊严B 隐私权C 人身安全D 名誉权答案 B解析 本题考查的是学生的权利。学生的隐私权是指学生作为自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。58. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，教材审查实行_。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略59. 单选题 （2015福建）在大教室上课，教师借用扩音设备让

38、全体学生清晰感知。这依据的感知规律是()。A 差异律B 强度律C 活动律D 组合律答案 B解析 强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。60. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。A 精加工策略B 元认知策略C 组织策略D 调节策略答案 C解析 纲要策略也称提纲挈领，是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用语词或句子表达的主题纲要，也可以是用符号、图式等形象表达的符号纲要。纲要策略属于组织策略。61. 判断题 (2014陕西咸阳)在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教

39、材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学生注意分散的知识。长时间用同一种教学方法讲教材，学生的注意力将难以集中，容易分散。62. 单选题 （2014湖北黄冈）学生听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是()。A 符号表象B 创造想象C 再造想象D 直觉思维答案 C解析 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。63. 判断题 (2015湖南长沙)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自论语。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育学的发展。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

40、”是学记中的内容，体现了启发性原则。64. 单选题 (2014安徽淮南)托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图，他得出该结论的依据来自于()。A 顿悟学习实验B 位置学习实验C 系列学习实验D 对偶学习实验答案 B解析 本题考查的是符号学习理论。托尔曼通过“小白鼠走迷宫”的位置学习实验提出学习的实质是主动地形成认知地图。65. 单选题 (2015广西）个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为()。A 最近发展区B 最近联合区C 最近运动区D 最近感觉区答案 A解析 本题考查的是维果斯基的最近发展区。个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为最近发展区。66. 单选题 （2016山东

41、）张乐在阅读红楼梦时，根据小说的描述在脑中呈现出王熙凤的形象，这是()。A 幻想B 再造想象C 无意想象D 创造想象答案 B解析 根据语言的描述在头脑中出现相对应的形象为再造想象。67. 判断题 教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。（ ）A正确B错误考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德要求有双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本目的。如我国古代礼记中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，意思是教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，

42、又要让学生知晓立身处世的品德。68. 多选题 (2015安徽)国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的“构建体系完备的终身教育”的战略目标包括（）。A 学历教育和非学历教育协调发展B 职业教育和普通教育“分轨实施”C 职前教育和职后教育有效衔接D 从业人员继续教育年参与率达到50答案 A,C,D解析 本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，要构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教

43、育年参与率达到50。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。69. 多选题 (2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。A 陶行知B 徐特立C 蔡元培D 杨贤江答案 A,B,C,D解析 本题考查的是近代著名的教育家。ABCD四项都是我国近代著名的教育家。70. 单选题 (2015广东粤东西北)根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的()，不得对未成年人实施体罚、变相体罚。A 个人志愿B 人格尊严C 人身自由D 人身安全答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共

44、和国未成年人保护法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。71. 单选题 (2014河北石家庄)学校应当把()放在首位，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。A 知识教育B 德育教育C 能力教育D 美育教育答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。72. 单选题 (2013四川遂宁)学生在

45、校期间所学内容的总和及进度安排是指()。A 教材B 课程C 学科D 教学计划答案 B解析 本题考查的是课程的概念。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进度与安排。73. 简述题 （2014湖南长沙）怎样在教学过程中集中学生的注意力？解析 (1)根据注意的外部表现了解学生的听课状态。(2)运用无意注意的规律组织教学：创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。(3)运用有意注意的规律组织教学：明确学习的目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。(4)运用两种注意相互转换的规律组织教学。74. 单选题 （2014安徽

46、）下列属于问题解决的是()。A 记住一个人的名字B 用一个词语造句C 幻想成为“蜘蛛侠”D 荡秋千答案 B解析 问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。75. 单选题 （2014安徽）心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为()。A 50B 100C 150D 200答案 C解析 实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。76. 单选题 （2015河南巩义）对于做事情犹豫不决、优柔寡断的学生，应重点培养其意志的()。A 自觉性B 果断性C 自制性D 坚韧性答

47、案 B解析 意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。具有果断性品质的人善于审时度势、对问题情境做出正确的分析和判断、洞察问题的是非真伪。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。77. 单选题 (2015湖南长沙)“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”，这句名言体现的德育方法是()。A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实践锻炼法答案 B解析 本题考查的是德育方法。榜样示范法是以他人的模范行为作为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的原意是：本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本

48、身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从，要以身作则，说明了榜样的作用，体现了榜样示范法这一德育方法。78. 填空题 人的心理健康水平大致可划分为：一般常态心理、_和严重病态心理。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。79. 判断题 (2014陕西咸阳)具有一定的研究能力属于教师的人格素养。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教师的职业素养。具有一定的研究能力属于教师的教育专业素养。80. 单选题 （2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。A 考试评价B 诊断性评价C 形成性评价D 总结性评价答案 D解析 题干描述的是总结性评价的内涵

49、。81. 单选题 (2014山东青岛)下列特性中，不属于义务教育特征的是()。A 强制性B 免费性C 公平性D 普及性答案 C解析 本题考查的是义务教育的特征。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。82. 填空题 （2015福建）根据中华人民共和国教育法第五十三条规定，国家建立以（）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,保证学校教育经费来源。解析 财政拨款83. 多选题 （2015山东）以下属于元认知策略的有()。A 考试时考生注意自己答题的速度和时间B 王力从头到尾背诵了5遍课文C 在阅读时，学生遇到难题停下来思考或

50、回到前面重新阅读D 利用24节气歌背诵各个节气答案 A,C解析 学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，大致可分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。B项运用的是复述策略，D项运用的是精加工策略。84. 简述题 （2015福建）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?生：(齐答)没有。师：谁来说说丑小鸭后来怎么办了?(师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃)生3：丑小鸭很很很悲惨。(紧张)师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)生3：不不知道。(更紧张，声音更小)师：还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是

51、回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？生：紧张。(脱口而出)师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)师：现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？小A：不愿意。师：那他有办法吗?小A：没办法。师：哪个词语表示他没办法？小A:只好。师：晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，教师停下讲课，转向批评学生)(1)案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则。解析 (1)案例

52、中师生一问一答，这说明教师运用的是问答法，亦称谈话法。谈话法的基本要求有：要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲；要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化，要善于启发诱导；谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知；谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。案例中的老师在运用谈话法时，首先提出的问题超过学生现有知识水平，以致很多学生回答不上来；其次，学生不能回答问题时，老师直接让学生转向课本找答案，没有进行启发诱导；

53、最后，老师在结束对一个学生的提问后，没有对该生的表现进行一定的评价或总结。此外，案例中老师提问的效果不佳，也从侧面反映了该老师没有充分准备提问内容。(2)案例中的教师违背了启发性原则。案例中的教师在学生回答不了问题时，没有停下来进行启发引导，而是表情严肃地继续提问；然后直接让学生看课本读出答案，并且在学生给错答案时，直接否定，没有进行针对性的引导。案例中的教师违背了直观性原则。该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。显然，案例中的老师没有很好地利用言语直观

54、，在提问的过程中，语言过于僵硬、刻板，不够生动形象。这不利于学生学习新知识。85. 单选题 （2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。A 消退和干扰抑制B 倒摄和干扰抑制C 前摄和消退抑制D 前摄和倒摄抑制答案 D解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制一起作用的影响，很容易遗忘。86. 单选题 (2015广西)对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持()。A 表扬为主、惩罚为辅B 惩罚为主、表扬为辅C 教育为主、惩罚为辅D 惩罚为主、教育为辅答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第五十四条第一款规定，

55、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。87. 单选题 （2014内蒙古赤峰）在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为()。A 变化B 改变C 变式D 突出答案 C解析 变式就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。88. 单选题 (2015广西)人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是()。A 道德B 品德C 规范D 舆论答案 B解析 本题考查的是品德的含义。品德是指人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向。

56、89. 单选题 (2015湖北潜江)杜威和他的民主主义与教育是20世纪()的代表。A 人文主义教育学B 存在主义教育学C 实用主义教育学D 要素主义教育学答案 C解析 本题考查的是杜威的教育思想。杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的民主主义与教育全面地阐述了实用主义教育理论。90. 单选题 (2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。A 参与式观察B 非参与式观察C 直接观察D 间接观察答案 A解析 本题考查的是观察研究。参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深

57、入。91. 单选题 （2014湖南长沙）国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出未来十年教育发展的强大动力是()。A 育人为本B 提高质量C 促进公平D 改革创新答案 D解析 A项是教育工作的根本要求；B项是教育改革发展的核心任务；C项是国家基本教育政策。因此，本题答案为D项。92. 单选题 （2015江西）我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为()。A 小学阶段以分科课程为主B 初中阶段设置分科与综合相结合的课程C 高中以综合课程为主D 小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程答案 B解析 基础教育课程改革关于课程结构的变革体现在：(1)整体设置九年一贯的义务教育

58、课程；(2)高中以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程（4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。93. 单选题 （2014江西）加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个类别()。A 具体概念、定义性概念、规则、辨别B 辨别、定义性概念、规则、高级规则C 具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D 辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则答案 D解析 智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。94. 单选题 (2014四川)以下不属于教育法本质特点的是()。A 强制性B 规范性C 普遍性D 恒定性答案 D解析 本题考查的是教育法的本质特点。教育法的本质特点是国家意志性、强制性、规范性和普遍性。