分析单位课件

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1、分析单位 案例一：案例一： 研究者发现，流动人口多的城市其犯研究者发现，流动人口多的城市其犯罪率大大高于流动人口少的城市。罪率大大高于流动人口少的城市。 结论：结论：“流动人口比非流动人口的犯流动人口比非流动人口的犯罪率高罪率高”？分析单位 案例二：案例二： 研究：甲乙两个规模相当城镇，甲高收入研究：甲乙两个规模相当城镇，甲高收入居民的比例远高于乙；同时还发现甲的居居民的比例远高于乙；同时还发现甲的居民拥有摩托车的比例也远高于乙的比例。民拥有摩托车的比例也远高于乙的比例。 结论：结论： “收入高的居民更可能拥有摩托车收入高的居民更可能拥有摩托车”或或“家庭收入与拥有摩托车之间存在相关家庭收入与

2、拥有摩托车之间存在相关关系关系”？分析单位同理：同理： “越穷的村庄（分析单位是社区）生育率越高越穷的村庄（分析单位是社区）生育率越高” “越穷的农民（分析单位是个体）生育率越穷的农民（分析单位是个体）生育率越高越高”？ 可能是比较富裕的家庭生育孩子较多可能是比较富裕的家庭生育孩子较多才使整才使整个村庄的生育率高个村庄的生育率高 “黑人多的城市犯罪率比黑人少的城市犯罪率高黑人多的城市犯罪率比黑人少的城市犯罪率高” “黑人的犯罪率高黑人的犯罪率高”？ 也许是黑人多的城市白人犯罪多才使得整个城市也许是黑人多的城市白人犯罪多才使得整个城市的犯罪率高。的犯罪率高。分析单位 案例三：案例三： 测量第三世

3、界国家一些领导人的个性，最后测量第三世界国家一些领导人的个性，最后得出第三世界贫穷的原因。得出第三世界贫穷的原因。 案例四案例四 心理学家认为出现文化大革命的原因是因为心理学家认为出现文化大革命的原因是因为领导人的个性！领导人的个性！ 社会学家认为出现文化大革命的原因是因为社会学家认为出现文化大革命的原因是因为社会制度！社会制度！分析单位分析单位每个学科均有自己的基本分析单位，例如：每个学科均有自己的基本分析单位，例如：宇宙学的基本分析单位可以宇宙学的基本分析单位可以 是星体，是星体，社会学中的分析单位可能是群体，社会学中的分析单位可能是群体，心理学的基本分析单位可能是个体，心理学的基本分析单

4、位可能是个体，物理学的基本分析单位可能是夸克。物理学的基本分析单位可能是夸克。分析单位 每个研究也有自己的特殊分析单位，如跨文化研每个研究也有自己的特殊分析单位，如跨文化研究中对集体主义文化和个人主义文化中性别角色究中对集体主义文化和个人主义文化中性别角色的比较，其分析单位就是文化；训练学研究中分的比较，其分析单位就是文化；训练学研究中分析不同项群训练规律和比赛规律的不同，其基本析不同项群训练规律和比赛规律的不同，其基本分析单位就是运动项目。分析单位就是运动项目。 在具体研究中，分析单位可能有多个，根据研究在具体研究中，分析单位可能有多个，根据研究目的不同而转换，最典型的就是研究设计中的组目的

5、不同而转换，最典型的就是研究设计中的组间差异和组内差异。组间差异的分析单位是群体，间差异和组内差异。组间差异的分析单位是群体，组内差异的分析单位就是个体。组内差异的分析单位就是个体。分析单位两种错误：两种错误： 一是降格错误一是降格错误 也称层次谬误或生态谬误：也称层次谬误或生态谬误：ecological fallacy 二是升格错误二是升格错误 也称简化伦（或者还原论）也称简化伦（或者还原论）reductionism 分析单位降格错误（降格错误（层次谬误或生态谬误层次谬误或生态谬误ecological fallacy ）：）： 社会学研究中，用较大的分析单位收集资料，而社会学研究中，用较大的

6、分析单位收集资料，而用较小的分析单位得出结论的现象。也有称用较小的分析单位得出结论的现象。也有称“层层次谬误（或生态谬误次谬误（或生态谬误:ecological fallacy）：分）：分析单位不明确、分析层次混乱或研究内容狭窄而析单位不明确、分析层次混乱或研究内容狭窄而导致错误。导致错误。 研究城市犯罪现象时研究者发现，流动人口多的研究城市犯罪现象时研究者发现，流动人口多的城市其犯罪率大大高于流动人口少的城市。呈现城市其犯罪率大大高于流动人口少的城市。呈现“城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高城市的流动人口越多，城市的犯罪率越高”的的趋势（风笑天，趋势（风笑天，2001）。如果得出）。如果得

7、出“流动人口比流动人口比非流动人口的犯罪率高非流动人口的犯罪率高”？分析单位 犯了降格错误。研究单位是犯了降格错误。研究单位是“城市城市”不是不是“流动流动人口人口”。 如果想得出关于流动人口犯罪率的结论，应该分如果想得出关于流动人口犯罪率的结论，应该分别对流动人口和非流动人口的犯罪率进行统计比别对流动人口和非流动人口的犯罪率进行统计比较。较。分析单位 研究两个规模相当的两个城镇发现，甲城研究两个规模相当的两个城镇发现，甲城镇中高收入居民的比例超过镇中高收入居民的比例超过50%，大大高，大大高于乙城镇的比例；同时还发现甲城镇居民于乙城镇的比例；同时还发现甲城镇居民拥有摩托车的比例也大大高于乙城

8、镇的比拥有摩托车的比例也大大高于乙城镇的比例。在此基础上推出：例。在此基础上推出：“收入高的居民更收入高的居民更可能拥有摩托车可能拥有摩托车”或或“家庭收入与拥有摩家庭收入与拥有摩托车之间存在相关关系托车之间存在相关关系”。？。？分析单位 犯了犯了“降格错误降格错误”，不知道哪些家庭的收，不知道哪些家庭的收入高，哪些家庭拥有摩托车（可能甲城镇入高，哪些家庭拥有摩托车（可能甲城镇中是那些收入中等或低的家庭拥有更多的中是那些收入中等或低的家庭拥有更多的摩托车）。摩托车）。 应该以应该以“家庭家庭”为分析单位，而不是以为分析单位，而不是以“城镇城镇”为分析单位。为分析单位。分析单位同理：同理： “越

9、穷的村庄（分析单位是社区）生育率越越穷的村庄（分析单位是社区）生育率越高高”“越穷的农民（分析单位是个体）生越穷的农民（分析单位是个体）生育率越高育率越高”？ 可能是比较富裕的家庭生育孩子较多可能是比较富裕的家庭生育孩子较多才使整才使整个村庄的生育率高个村庄的生育率高 “黑人多的城市犯罪率比黑人少的城市犯罪率黑人多的城市犯罪率比黑人少的城市犯罪率高高”。“黑人的犯罪率高黑人的犯罪率高”？ 也许是黑人多的城市白人犯罪多才使得整个城市也许是黑人多的城市白人犯罪多才使得整个城市的犯罪率高。的犯罪率高。分析单位同理：同理： “知识分子多的城市的犯罪率比知识分子少的城知识分子多的城市的犯罪率比知识分子少

10、的城市的犯罪率低市的犯罪率低”“知识分子的犯罪率比其他阶知识分子的犯罪率比其他阶层的罪率高层的罪率高”。（袁方，。（袁方，2001） “国有企业比集体企业的工资成本比重高国有企业比集体企业的工资成本比重高”“国企工人工资比集体企业工人的工资高国企工人工资比集体企业工人的工资高” “基督教国家比佛教国家的自杀率高基督教国家比佛教国家的自杀率高”“基督基督教徒比佛教徒的自杀率高教徒比佛教徒的自杀率高”分析单位 升格错误升格错误 也称简化伦（或者还原论）也称简化伦（或者还原论）reductionism：社社会学研究中，用较小的分析单位收集资料，会学研究中，用较小的分析单位收集资料，而用较大的分析单位

11、得出结论的现象。而用较大的分析单位得出结论的现象。 分析单位 有研究者认为，人的个性是国家发展的原因。如有研究者认为，人的个性是国家发展的原因。如果一个国家中的个体具有崇尚成就的个性，那么，果一个国家中的个体具有崇尚成就的个性，那么，这个国家就会发展。于是，测量世界各地少数人这个国家就会发展。于是，测量世界各地少数人的个性，最后得出第三世界贫穷的原因。的个性，最后得出第三世界贫穷的原因。 实际上犯了升格错误。仅仅通过微观层次的证据实际上犯了升格错误。仅仅通过微观层次的证据（个人的个性）来解释宏观层次的过程（社会发（个人的个性）来解释宏观层次的过程（社会发展）。或者说个体的这一分析单位展）。或者

12、说个体的这一分析单位社会这一社会这一分析单位，忽视了其他宏观因素，如自然资源的分析单位，忽视了其他宏观因素，如自然资源的缺乏、殖民主义统治、连接不断地战争、落后的缺乏、殖民主义统治、连接不断地战争、落后的教育、数以万计的饥民等宏观因素对社会发展的教育、数以万计的饥民等宏观因素对社会发展的影响。影响。 分析单位 导致升格错误的基本原因：社会研究中很容易得导致升格错误的基本原因：社会研究中很容易得到个体的具体资料，而宏观层次的单位的资料则到个体的具体资料，而宏观层次的单位的资料则抽象而模糊抽象而模糊“ 在解释人的行为时，心理学家只考虑心理特征在解释人的行为时，心理学家只考虑心理特征（如动机、性格等

13、），经济学家只考虑经济特征（如动机、性格等），经济学家只考虑经济特征（如经济地位、经济利益等），社会学家只考虑（如经济地位、经济利益等），社会学家只考虑社会学特色（如角色、规范等）。在研究中，分社会学特色（如角色、规范等）。在研究中，分析单位具有多方面的属性和特征，而简化伦只偏析单位具有多方面的属性和特征，而简化伦只偏重于其中某一种特征，就会忽略其他特征，犯简重于其中某一种特征，就会忽略其他特征，犯简单化错误。单化错误。分析单位 如解释中国的文化大革命，心理学家常以如解释中国的文化大革命，心理学家常以领导人为分析单位，用领导人的个性来解领导人为分析单位，用领导人的个性来解释；而社会学家常以社会制度、社会阶级释；而社会学家常以社会制度、社会阶级为单位来分析。为单位来分析。 实际上，没有一种普遍使用的分析单位，实际上，没有一种普遍使用的分析单位，一项研究应考虑到各种分析单位和各种特一项研究应考虑到各种分析单位和各种特征，然后依据理论假设和初步考察来确定征，然后依据理论假设和初步考察来确定较适当的分析单位与研究内容。较适当的分析单位与研究内容。