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1、2022秋长春版语文四上桂林山水word教案一教学目标：1认识14个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，使学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶审美的情趣。4体会作者具体形象地描写景物的方法，感受课文的语言美，背诵课文，积累好词佳句。5学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。提高学生的观察理解能力和表达能力二教学重点、难点：体会桂林山水的特点，学习作者观察和描写景物的方法。三、教学准备教学课件四、教学过程：第二课时1启发导入：同学们，上节课我们初读了课文，学会了生字。这节课我们继续学习桂林山水（板书课题）。2复习巩固：教师适时
2、引导学生在朗读过程中学习以下几方面的预设内容：（1）读词语，注意读准字音。（2）读句子，注意“啊”的读音。（3）概括内容，理清顺序。课文共有几个自然段？这四个自然段先后写了什么内容？在这些内容中，作者主要写了什么？引导学生复习概括课文的主要内容，体会课文的顺序。3回顾质疑。上节课有的同学提出了几个问题，其中最有价值的问题是：为什么说“桂林山水甲天下”？4品读课文。（1）学习第一自然段。1什么是“甲天下”？2什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？3“都”说明什么？4指名读第一自然段。（2）学习第二自然段学习方法：结合图画读课文找特点感情朗读1投影出示漓江水的画面，自由读第二自然段，结合画面，想一
3、想漓江的水有什么特点？2交流汇报：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。）静感觉不到它在流动清可以看见江底的沙石绿仿佛是一块无瑕的翡翠3指导朗读。研读法：怎样读才能体现漓江水的这一特点呢？读描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。师生评读：你认为他哪里读得好，请说说理由。评价中穿插指名读、范读等形式的朗读。设计意图：首先学生通过观察、比较体会桂林水的独特，然后再从语言文字的具体描写中进一步体会，最
4、后通过研究读使学生感悟、表现桂林水的特点。学生随着有声有色的朗读，进入那风景如画的自然景色之中，从而领悟大自然的美。陶冶学生审美的情趣。（3）学习第三自然段。1运用第二中学到的学法，自学第三自然段。2检查自学。桂林的山有什么特点？奇拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千秀色彩明丽险危峰兀立，怪石嶙峋结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。相机出示课件，展示桂林山的特点。3指导感情朗读。设计意图：把学到的学习方法及时运用到学习之中，便于学生掌握学法，达到学以致用、 “教是为了不教”这一目的。（4）学习第四自然段。1过渡语：漓江的水静、清、绿，美得独特；桂林的山奇、秀、险，
5、与众不同。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样山，又是怎样的一幅美丽景象呢？自由读，想象山绕水，水映山，山中有水，水中有山的美丽画面。2说说你想象到的画面。体会作者“舟行碧波上，人在面中游”的意思。把四个“这样的”去掉行吗？引导学生体会“山水相依才是最美。”3有感情地朗读。设计意图：把读和想象联系起来，既加深了学生对语言文字的理解，对语言文字的具体描述有更深刻的认识，又丰富了学生的联想和想象，促进了学生创造性地理解语言文字。5.总结全篇。感情朗读全文，边读边想象，再次体会“桂林山水甲天下”的含义。试着背诵喜欢的段落。6、布置作业（1）背诵课文。（2）有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你
6、熟悉的一处风景。板书设计：水静、清、绿桂林山水甲天下山奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游（长春版小学语文教材 四年级上册）附送：2022秋长春版语文四上汉字家园3word说课稿红旗中心校 唐艳华 尊敬的各位领导，老师：你们好！今天有幸在各位老师面前展示我的一堂课，还请各位老师不吝赐教，多提出宝贵意见。下面我就说说我这节课的教学理念。我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。汉字家园这一课就选取了8个成语进行教学。本课的8个成语背后的故事很经典，具有一定的启发性和教育性。教学时，要把成语和它背后的故事相联系。要在生
7、活中感悟其现实意义。四年级学生已经积累了一定的成语，但不太会运用。基于以上的学情，我是这样设计我这节课的：1. 我用学生喜闻乐见的还珠格格的三个小视频贯穿全堂，让学生知道成语不仅要会读，还要了解意思，会用。也通过小燕子的转变，让学生建立学好成语的自信心。2. 以还珠格格中小燕子读错成语引入复习，复习上节课学生所学的成语，再用图片说成语，为新课做好铺垫。3. 对成语含义的理解，我采用的是学生讲故事和教师放动画片的方法来理解。以成语故事贯穿教学，可以在激发学生学习兴趣的基础上，有效帮助学生“以故事理解成语”，增强文本的趣味性，降低文本的难度，有助于深刻体会成语的含义。 有的成语故事学生非常熟悉，成
8、语也已经能熟练运用，例如自相矛盾，我就直接让学生说含义，没必要再讲故事浪费时间；有的成语故事个别学生知道，就让他们把成语故事讲给同学们听，给他们自我展示的舞台。而对学生都不太理解的成语，我采用学生喜闻乐见的播放动画片的形式，让学生看动画片学成语，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习效率。4.受已有生活经验的影响，有的学生会认为成语都是四个字的，教师要让学生知道，成语不完全都是四个字的。在教学完本课8个成语后，我给学生呈现了3字、5字、6字和7字的成语，并让学生简单记一记，鼓励学生课后多积累一些这样的成语，拓宽学生的知识面。 5.对成语的运用及拓展，我采用的是过关比赛的形式。旨在通过游戏的趣味性
9、来激发学生研究成语的兴趣，帮助学生积极、主动地积累成语，并能学以致用。 第一关，成语大热身。 （1.）成语抢答，根据意思说成语，考察的是学生对本课8个成语的成语含义的理解。 （2.）成语填空：根据情境填成语，考察的是学生对本课8个成语的运用。 （3.）成语对对碰，考察的是本课8个成语的近义词。第二关，实力对抗赛。 （1.）成语接龙。这一题“掉以轻心”后没有任何提示，因为以“心”开头的成语有很多，所以这道题的答案不是唯一的。因为有的学生对成语的掌握数量有限，所以此题可以借助成语词典来完成。 （2.）成语研究。分别说出一个3字、5字、6字、7字和含人名的成语。这一题是对前面记一记的考察。第三关，风
10、险大提速。疯狂猜成语。通过有趣的网络游戏截图让学生猜成语，将游戏带入高潮，让学生觉得成语很有意思，喜欢上成语。第四关，幸运好搭档。每组派三名同学上台结成“搭档”进行 “比划动作猜成语”活动。让学生在游戏的同时学会团体合作。第五关，身手施展赛。借用成语的谐音来做广告，这种现象很普遍，但它朗朗上口的同时，也误导了不少学生。这一题是让学生找出这些“伪成语”伪在哪，提高成语的辨识能力。 过关比赛我共设计了五关，因为对学生不太了解，不知道会进行到哪一个，所以就多设计了一些，这样就可以根据课堂的时间灵活调整。最后，我再说说我这节课的教学反思。.总之。在以后的教学中我会逐步改进教学方法，向课堂40分钟要质量。
2022秋长春版语文四上《桂林山水》word教案
