2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷226

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1、2022年小学教师招聘考前密押冲刺卷1. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。2. 多选题 学习策略的特征有（ ）。A 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的B 学习策略是有效学习所必需的C 学习策略是有关学习过程的D 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成 考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征：主动性。一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成

2、学习目标而积极主动地使用的；有效性。所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的，这是有效学习必需的；过程性。学习策略是有关学习过程的策略，是有关学习过程的；程序性。学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。3. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间 B 王力从头到尾背诵了5遍课文 C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或回到前面重新阅读 D 利用二十四节气歌熟记各个节气 考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监

3、控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项运用的是调节策略。4. 填空题 中学教师专业标准（试行）是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的_。考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 略5. 单选题 (2012四川德阳)()是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。A 家长B 学生C 教育者D 受教育者答案 C解析 本题考查的是德育过程的概念。德育过程是教育者与受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。教育者在德

4、育过程中起主导作用。6. 多选题 （2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有()。A 加强学习目的教育，增强学习的自觉性B 创设问题情境，启发学生积极思考C 教师正确评价，适当表扬与批评D 多举行考试，并对考试结果保密答案 A,B,C解析 考试结果不用张榜公示，可以以适当的方式告诉学生，分析原因，激发其学习动机，保密使学生得不到反馈，不利于动机的培养。7. 单选题 （2014安徽）美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的()。A 联结试误说B 顿悟说C 认知目的说D 认知发展说答案 A解析 美国心理学家桑代克美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提

5、出了学习的联结试误说。8. 单选题 （2014安徽）在教育部印发的中学教师专业标准中，不属于通识性知识领域基本要求的是()。A 了解中国教育的基本情况B 具有相应的自然科学和人文社会科学知识C 具有相应的艺术欣赏与表现知识D 具有良好的职业道德素质答案 D解析 中学教师专业标准关于通识性知识的基本要求有：(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识；(2)了解中国的教育基本情况；(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识；(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。9. 单选题 （2013安徽滁州）比较微弱而持久的情绪状态为()。A 激情B 心境C 应激D 抑郁答案 B解析 心境是一种微

6、弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。10. 单选题 （2014黑龙江大庆）小强活泼好动、情绪发生快而多变、思维敏捷、善于交际，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力。他属于（）气质类型。A 黏液质B 胆汁质C 多血质D 抑郁质答案 C解析 多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。11. 判断题 （2015山东济南）新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。()A 错B 对答案 B解析 新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、

7、情感态度和价值观。12. 多选题 (2014内蒙古赤峰)下列有关负强化的说法正确的有()。A 负强化是教师给学生的负性关注B 负强化是使负性行为得以增加C 负强化的目的在于增加积极行为D 运用负强化时，要使学生可以免去某项要求答案 C,D解析 本题考查的是强化。学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。负强化主要是让孩子摆脱厌恶性刺激，从而增强其良好行为出现的概率。13. 判断题 (2015湖南岳阳)建构主义认为，知识具有高度的客观性和确定性。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是建构主义学习理论。建构主义认为知识不是对客观世界的准确表征，知识只是一种解释或假设，知识具

8、有动态性和不确定性。14. 判断题 （2014广东河源）教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。()A 错B 对答案 B解析 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。15. 单选题 一些人面对失败的结果常常认为自己“一无是处”或“毫无价值”。这句话所表达的非理性信念是（ ）。A 过分概括化B 绝对化要求C 糟糕至极D 以上都不是考点 第三节学生心理辅导解析 过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价

9、值。16. 单选题 个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力是（ ）。A 成分智力B 经验智力C 情境智力D 情绪智力考点 第二节个性心理特征解析 情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。例如，在不同的文化中人们应对日常生活实际问题的能力是不同的。区分有毒和无毒植物是从事狩猎、采集的部落人们的重要能力，而就业面试则是工业化社会的一种重要情境智力，他们的情境智力是不同的。因此，本题选择C。17. 填空题 （2014江苏南通）在教育活动的诸多要素中( )和( )是最基本的要素。解析 教育者 受教育者18. 单选题 （2013辽宁大连）教师社会地位的最直

10、观表现是（）。A 社会作用B 经济地位C 政治地位D 职业权利答案 B解析 教师职业的经济地位指将教师职业与其他职业相比较，其劳动报酬的差异状况及其经济生活状态。它是教师社会地位的最直接体现。19. 单选题 (2014陕西咸阳)下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是()。A 发扬教学民主B 重视组织各种复习C 启发学生独立思考D 调动学生学习的主动性答案 B解析 本题考查的是教学原则。重视组织各种复习属于贯彻巩固性原则的基本要求。20. 单选题 （2013安徽滁州）性格包括两个要素：一是稳定的态度；二是()。A 惯常的行为方式B 具有可塑性C 具有多重性D 平衡性答案 A解析 性格是指人的较稳

11、定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。21. 多选题 (2015湖南岳阳)教育心理学需要遵循的基本原则包括()。A 客观性原则B 系统性原则C 综合创造原则D 以学生为中心的原则E 实践性原则答案 A,B,C,E解析 本题考查的是教育心理学的原则。教育心理学需要遵循的原则主要包括：(1)客观性原则；(2)系统性原则；(3)实践性原则；(4)综合创造原则。22. 单选题 (2014山东济宁)儿童通过改变已有方式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。A 同化B 顺应C 平衡D 发展答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新

12、刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。23. 单选题 (2014河北沧州)通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是()。A 过度学习B 深度加工C 组块化编码D 及时复习答案 B解析 本题考查的是知识保持的方法。深度加工是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如给材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。24. 单选题 (2015河北石家庄)教师获得威信的基本条件是()。A 良好的道德品质B 良好的认知能力和性格特征C 良好的仪表和行为习惯

13、D 做学生的朋友和知己答案 A解析 本题考查的是教师威信。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上赢得学生尊重。25. 单选题 (2015广西)2006年新修订的中华人民共和国义务教育法指明了义务教育发展的根本方向是()。A 全面发展B 适当发展C 整体发展D 均衡发展答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第六条第二款指出，国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄

14、儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。可见，均衡发展教育、实现教育公平是2006年新修订的中华人民共和国义务教育法为义务教育发展指明的根本方向。26. 单选题 (2014江苏扬州)“闻一知十”这个成语说的是()。A 创造性B 发现教学法C 学习迁移D 知识直观答案 C解析 本题考查的是学习迁移。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“闻一知十”都可以看作迁移。27. 单选题 (2014重庆)学校作业越难，学习就越有效。这样的训练会使学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。A 形式训练说B 相同要素说C 概括化理论D 奥苏伯

15、尔的认知观答案 A解析 本题考查的是学习迁移的理论。形势训练说的心理学基础是官能心理学，认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种独立的官能组成，而且这些官能相互联系，一种官能的改进会加强其他所有官能，认为教学最重要的目标就是训练和改进各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历“痛苦”的过程。学校作业越难，学习就越有效，人的记忆、思维等各方面的官能都能得到很好的加强。这样，学生的各种官能都得以训练和改进，在以后的学习和工作中受益无穷。28. 判断题 （2014安徽）根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票

16、否决”。()A 错B 对答案 B解析 根据安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)的规定，教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。29. 单选题 (2014广东深圳)某中队一次中队活动的主题是“做个遵守纪律的好队员”。活动伊始，辅导员机械地逐条朗读学校的规章制度，最后请队员集体签名。期间，队员昏昏沉沉地听理论。这位中队辅导员主要违背了辅导少先队开展活动的()。A 教育性与趣味性结合的原则B 自主性与指导性结合的原则C 实践性与创造性结合的原则D 方向性与全面性结合的原则答案 A解析 本题考查的是小学德育原则

17、。中队辅导员在组织少先队员开展主题活动时，机械地宣讲学校的规章制度，单纯突出活动的教育性，缺乏趣味性，故不能吸引学生积极参与，违背了少先队活动的教育性与趣味性结合的原则。30. 判断题 （2014湖南长沙）根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。()A 错B 对答案 A解析 根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。31. 填空题 根据学校卫生工作条例第十八条，各级教育行政部门应当把_工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。考点 十三、学校卫生工作条例解析 略32. 单选题 (2015广西)宋宝独自照顾妈妈

18、的事迹感动了社会,被评为市“十佳”少年。最近,学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育，方法是（)。A 说服教育法B 榜样教育法C 陶冶教育法D 品德评价法答案 B解析 本题考查的是德育方法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题了体现的是榜样示范法。33. 单选题 (2015山东)教育学的根本任务是()。A 研究教育现象B 解释教育问题C 提出教育对策D 揭示教育规律答案 D解析 本题考查的是教育学的根本任务。教育学的根本任务是揭示教育规律。34. 单选题 (2015广西)根据埃里克森的人格社会心理发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是

19、()。A 36岁B 612岁C 1218岁D 1830岁答案 B解析 本题考查的是埃里克森的人格社会心理发展理论。学龄期的儿童主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，此阶段儿童的年龄为612岁。35. 多选题 (2015河南三门峡)以直观感知为主的教学方法包括()。A 练习法B 演示法C 参观法D 实习法答案 B,C解析 本题考查的是教学方法。以直观感知为主的教学方法包括参观法、实验法、演示法。以实际训练为主的教学方法包括练习法、实习法。36. 简述题 (2014山东青岛)季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面，对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”

20、。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款写的是“羡林老弟正”王寿彭。季羡林说：“我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇，无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，如此而已。”请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。解析 主要围绕以下进行分析：第一，教育是社会环境的一部分。但它是影响人的发展的自觉因素，是可控制的因素。第二，个体主观能动性是影响人的身心发展的内在动力。第三，学校教育的特殊性。第四，学校教育的独特功能。37. 单选题 (2015广西)以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。A 德育过程B 美育过程C 智育过程D

21、心育过程答案 A解析 本题考查的是德育过程。德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。38. 判断题 学习动机越强，学习效率越高。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳学习效率，之后则随着学习动机强度的进一步增大而下降。即动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度

22、的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。39. 单选题 (2014广东广州)婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹。这体现了弗洛伊德的人格理论的()。A 自我的现实原则B 本我的快乐原则C 本我的现实原则D 超我的道德原则答案 B解析 本题考查的是弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德的人格理论中的“本我”指人的基本需求，即饥、渴、性。本我需求产生后，个体要求立即满足，从支配人性的原则看，体现的是快乐原则。例如，婴儿感到饥饿时即要求立即喂奶，决不考虑母亲有无困难。40. 单选题 （2015福建）国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义

23、情感属于（）。A 伦理的道德情感B 想象的道德情感C 直觉的道德情感D 记忆的道德情感答案 A解析 伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。伦理的道德情感具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的伦理性，具有稳定性和深刻性。41. 判断题 (2015河南郑州)拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程类型。研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。42. 单选题 (2015广东广西)对学生进行德育的特殊途径是()。A 各科教学B 团队活动C 课外活动D 班主任工作答案 D解析 本题考查的是德育途径。班主任工作是

24、学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。43. 判断题 (2014陕西咸阳)心理健康教育有助于预防精神疾病。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是心理健康教育。心理健康教育的意义在于：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康；(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展；(3)是对学校日常教育教学工作的配合与补充。44. 简述题 （2015山东）心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒、蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当

25、作容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的方法，并在成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。(1)案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是()。A、反应定势B、功能固着C、不能顿悟D、认知态度(2)张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到解决方法。这种现象称为

26、（）。A、酝酿效应B、詹森效应C、德西效应D、暗示效应(3)案例中李老师的思维训练方法被称为()。A、分合法B、自由联想法C、头脑风暴法D、自我设计法(4)下列关于问题解决的说法中，正确的是()A、一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段B、专家更多利用直觉来解决问题C、创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性D、新手先明确目的，从尾到头地解决问题(5)下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是()A、设置难度较低的问题B、鼓励质疑C、帮助学生正确表征问题D、辅导学生从记忆中提取信息解析 (1)B【解析】人们把某种

27、功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。(2)A【解析】当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。詹森效应指的是由于缺乏应有的心理素质而导致失败的现象；德西效应指的是外部奖励对内部动机的影响；暗示效应是指在无对抗的条件下，用含蓄、抽象诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。(3)C【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各

28、样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。(4)ABCD【解析】在解题策略上：(1)专家运用的是从已知条件前进到目标的策略；新手则倾向于从要求解的问题倒退到已知条件的策略；(2)专家更多地利用直觉即生活经验的表征来解决问题,而新手则更多地依赖于正确的方程式来解题。(5)BCD【解析】设置难度相当的问题有助于培养学生的问题解决能力。45. 简述题 （2015福建）师：丑小鸭伤心地离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗?生：(齐答)没有。师：谁来说说丑小鸭后来怎么办了?(师随后指学生回答，生1、生2都答不上来，师表情严肃)生3：丑小鸭很

29、很很悲惨。(紧张)师：悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法？(追问)生3：不不知道。(更紧张，声音更小)师：还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)师：算了，我们还是回到课本，先看看第4段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉？生：紧张。(脱口而出)师：不对，再猜一猜。(生七嘴八舌，有学生喊“害怕”)师：害怕，对了，就是害怕。(马上给予表扬)师：现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗？小A：不愿意。师：那他有办法吗?小A：没办法。师：哪个词语表示他没办法？小A:只好。师：晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住，开始交头接耳，

30、教师停下讲课，转向批评学生)(1)案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(2)结合案例分析该教师违背哪些教学原则。解析 (1)案例中师生一问一答，这说明教师运用的是问答法，亦称谈话法。谈话法的基本要求有：要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲；要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化，要善于启发诱导；谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知；谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。案

31、例中的老师在运用谈话法时，首先提出的问题超过学生现有知识水平，以致很多学生回答不上来；其次，学生不能回答问题时，老师直接让学生转向课本找答案，没有进行启发诱导；最后，老师在结束对一个学生的提问后，没有对该生的表现进行一定的评价或总结。此外，案例中老师提问的效果不佳，也从侧面反映了该老师没有充分准备提问内容。(2)案例中的教师违背了启发性原则。案例中的教师在学生回答不了问题时，没有停下来进行启发引导，而是表情严肃地继续提问；然后直接让学生看课本读出答案，并且在学生给错答案时，直接否定，没有进行针对性的引导。案例中的教师违背了直观性原则。该原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的

32、经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。这一原则的提出是由学生的年龄特征所决定的。显然，案例中的老师没有很好地利用言语直观，在提问的过程中，语言过于僵硬、刻板，不够生动形象。这不利于学生学习新知识。46. 多选题 (2015辽宁大连)人的表情可以分为()。A 面部表情B 身段表情C 语调表情D 姿态表情答案 A,C,D解析 本题考查的是表情的种类。情绪、情感的外部表现称作表情，包括面部表情、语调表情和姿态表情。47. 单选题 (2015陕西西安)下列不属于教师权利的是()。A 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B 从事科研活动，参加学术团体活动C 按

33、时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。D项属于

34、教师的义务。48. 填空题 （2015湖南长沙）根据发展水平不同，思维可以分为直觉动作思维、（）、和抽象逻辑思维。解析 具体形象思维49. 单选题 (2015广西)习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师()。A 专业技能要求B 专业思想要求C 专业素养要求D 专业知识要求答案 C解析 本题考查的是教师的专业素养。教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识，能力，信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。50. 判断题 (2014陕西咸阳)场

35、依存性强的学生学习成绩一定会比场独立性强的学生差。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个体的认知方式。认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝对。51. 单选题 （2014内蒙古赤峰）在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是()。A 观察法B 调查法C 个案研究D 实验法答案 D解析 实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。52. 单选题 （2013浙江）心理学界一般认为短时记忆的广度是（）。A 7B 7个信

36、息单位C 7个组块D 59个组块答案 D解析 短时记忆的容量一般是72，即59个项目，平均值为7。53. 多选题 (2015陕西阿安)皮亚杰把认知发展分为四个阶段，前三阶段是()。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 形式运算阶段D 具体运算阶段答案 A,B,D解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认知发展阶段的四个阶段分别是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。54. 判断题 (2015湖南岳阳)储存在短时记忆系统的信息主要是以视觉编码为主。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是记忆的编码，储存在短时记忆系统的信息主要是以语音听觉编码为主。55. 多选题 态度的功能

37、有（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 题目中的四个选项都是态度的功能。因此，本题选择ABCD。56. 多选题 （2016山东）皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，他认为影响心理发展的因素包括（）。A 成熟B 自然经验C 平衡化D 社会经验答案 A,B,C,D解析 皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。在他看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是：成熟、自然经验、社会经验、平衡化，儿童心理的发生发展是相互作用的。57. 单选题 （2014黑龙江大庆）某学生在研

38、究事物时，容易受他人态度的影响。这位学生的认知方式很可能属于()。A 场依存型B 场独立型C 冲突型D 沉思型答案 A解析 场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。58. 多选题 （2015山东）国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中中指出，面向21世纪教育的支柱是指()。A 学会认知B 学会做事C 学会生存D 学会共同生活答案 A,B,C,D解析 1996年，国际21世纪教育委员会向联合

39、国教科文组织提交了教育财富蕴藏其中的报告，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。59. 单选题 我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等属于（ ）。A 形象记忆B 运动记忆C 情绪记忆D 逻辑记忆考点 第一节认知过程解析 逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容记忆。这种记忆所保持的不是具体的形象，而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、法则等，它是人类所特有的。例如，我们对心理学概念的记忆，对数学、物理学中的公式、定理的记忆等都属

40、于逻辑记忆。因此，本题选择D。60. 单选题 教学设计的首要环节是（ ）。 A 规定教学预期目标B 确定学生的起点状态C 考虑教学方法D 如何进行教学评价考点 第一节教学设计解析 教学设计的首要目环节是规定教学的预期目标，故本题正确答案为A。61. 单选题 （2015江西）1903年，在美国出版第一本教育心理学，尔后又发展成三卷本的教育心理学大纲的心理学家是()。A 桑代克B 斯金纳C 华生D 布鲁纳答案 A解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。62. 多选题 （2015山东）下列关于性别差异心理，说法正确的是()。A 男女的一般智

41、力没有差别B 男女的个性和社会性没有差别C 性别差异心理是由遗传决定的D 性别差异心理源于社会文化环境答案 A,D解析 大量研究表明，不管遗传的生理差异有多大，男性和女性之间的许多差异都是与个体早期不同的社会化经历有密切关系。从婴儿期到学前期，男孩和女孩在综合能力和具体能力上并没有差别。上学之后，标准化的文化公平测验也表明男生和女生在一般智力上没有差别。63. 单选题 在操作技能形成的过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到自动化，称为（ ）。A 操作的定向B 操作的模仿C 操作的整合D 操作的熟练考点 第二节技能的形成解析 操作熟练指所形成的动作方式对各种变化

42、的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。64. 单选题 (2015辽宁大连)当一个人熟悉了某种事物的作用后，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，进而影响对新问题的解决，这种阻碍问题解决的因素是()。A 已有的知识经验B 问题特征C 功能固着D 原型启发答案 C解析 本题考查的是功能固着。功能固着这一概念是由德国心理学家邓克尔提出，它是指人看到某一物品有一种常用的功能后，就很难看出其他新功能。65. 多选题 (2015湖北潜江)从技术层面看，信息化教育的特征可以归结为()、即时化等多个方面。A 数字化B 智能化C 多媒体化D 网络化答案 A,B,C,D解析 本题考查的是信

43、息化教育的特征。从技术层面看，信息化教学的特征可以归结为数字化、智能化、多媒体化、网络化、即时化五个方面。66. 多选题 (2014四川宜宾)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A 课程内容的丰富B 课程科目的增多C 课程改革的控制D 课程结构的更新答案 A,D解析 本题考查的是文化发展对课程的影响。文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。67. 单选题 （2015福建）华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。A 原发论B 内发论C 外铄论D 多因素相互作用论答案 C解析 题干

44、描述的是外铄论的典型示例。68. 简述题 判断分析题（2014江西）教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。解析 这种说法是错误的。教育的发展可以先于经济，也即教育先行。所谓“教育先行”，是指在一定的生产力发展条件下，为了发展经济必须注意首先发展教育。教育先行有两层含义：一是在教育投资增长速度上，教育事业的发展应超过经济增长速度；二是在人才培养上，教育事业的发展要兼顾经济建设近期与远期的需要，目标应当超前。长期以来，人们由于受传统教育观念的影响，在处理教育与经济关系上存在着重经济轻教育的思想偏向，只重视对物质生产部门的投资，而忽视了教育投资。因此，教育滞后于经济的发展。教育

45、要先行，需要超前于经济建设，是由教育本身的特点决定的。教育的特点之一就是未来性。教育的周期长，因此，今天的教育是为了明天的世界，人才的培养应先于经济的发展。69. 单选题 （2014江西）活动和交往是学生品德形成的()。A 关键B 源泉C 内容D 途径答案 B解析 活动和交往既是学生思想品德形成的源泉，也是学生思想品德发展的条件。70. 多选题 (2015广东广州)建构主义学习理论的四大要素包括()。A 情境与协作B 会话与意义建构C 知识与探索D 能力与行动答案 A,B解析 本题考查的是建构主义学习理论。由于学习是在特定的情境即社会文化背景下借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义

46、建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。71. 多选题 下列属于非标准化的心理评估方法的是（ ）。A 心理测验B 评估性会谈C 观察法D 自述法考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理评估是指依据心理学方法和技术，搜集资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可以采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。72. 单选题 (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A 智育过程规律B 体育过程规律C

47、 德育过程规律D 美育过程规律答案 C解析 本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒,导之以行”。73. 简答题 简述如何正确对待非正式群体。 考点 第三节课堂管理解析 略。74. 单选题 某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。A 反映教学需要B 体现敬业精神C 违背教育规律D 违背师德规范考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范中“为人师表”要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

48、作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。该老师要求学生必须购买课外辅导资料，是在利用职务之便谋取私利，不符合“为人师表”的要求。75. 判断题 (2015湖南长沙)教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育心理学的研究意义。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说有以下几个方面：第一，丰富心理学理论。第二，服务教育实践。如可以帮助教师准确地了解问题，预测并干预学生的行为及结合实际教学进行教育研究。第三，指导教育决策。主要表现在对国家或地方的教育政策、职业教育方案的制定以及教材选编等方面。76.

49、 单选题 （2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A 观察研究B 调查研究C 行动研究D 实验研究答案 C解析 题干描述的是行动研究法的内涵。77. 单选题 (2014河南许昌)我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于()。A 顺应性迁移B 同化性迁移C 重组性迁移D 具体迁移答案 B解析 本题考查的是同化性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到

50、某种充实。78. 单选题 （2014重庆合川）老师用红笔标注，体现了知觉的()。A 选择性B 理解性C 恒常性D 整体性答案 A解析 知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。老师用红笔标注，使对象和背景的差别变大，学生容易优先选择注意对象。这体现了知觉的选择性。79. 判断题 （2014湖南长沙）根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为。()A 错B 对答案 B解析 根据操作性条件作用学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予

51、强化的方法来消除消极行为。80. 单选题 (2015安徽)学生学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的()。A 情绪特征B 态度特征C 意志特征D 理智特征答案 C解析 本题考查的是性格的结构。性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格差异，如顽强拼搏、当机立断。81. 单选题 （2014江西）按照我国教育法的规定，明知学校体育设施有危险，而不及时维护，结果造成学生人员伤亡的学校主管人员，依法追究其()。A 一般责任B 行政责任C 民事责任D 刑事责任答案 D解析 根据中华人民共和国教育

52、法第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。82. 判断题 (2015湖南长沙)柯尔伯格将道德认知发展分为三水平六阶段。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展理论。柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高层次发展。83. 单选题 （2014湖南长沙）对抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意()。A 有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B 培养其压制情绪冲动的能力C 培养其当机立断的性格D 保护其自尊心，不公开批评，经常鼓舞引导他们

53、答案 D解析 对抑郁质的学生，教师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。84. 单选题 （2014黑龙江大庆）班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法是()。A 调研法B 规划法C 自然法D 观察法答案 D解析 题干描述的是观察法的内涵。85. 多选题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教育法规定的学生的义务包括()。A 遵守法律、法规B 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C 努力学习，完成规定的学习任务D 完成学校布

54、置的各项任务答案 A,B,C解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第四十四条规定，受教育者应当履行下列义务：(一)遵守法律、法规；(二)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(三)努力学习，完成规定的学习任务；(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。86. 判断题 (2014河南许昌)教育行政机关是政府领导和管理教育事业的行政主体。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是行政主体。教育行政机关具有行政主体地位，是因为：(1)它是依法建立的行政组织；(2)它依法拥有教育行政职权；(3)它能以自己的名义行使教育行政职能；(4)它独立地承担自己行为所

55、引起的法律责任；(5)它享有行政优益权；(6)它是用自己的名义参加行政复议或诉讼活动。因此，教育行政机关是政府领导和管理教育事业的行政主体。87. 单选题 儿童看过有暴力行为的电影后，也出现了暴力行为。对此现象，可以用什么理论解释？（ ）A 社会学习理论B 完形-顿悟说C 操作条件作用说D 认知主义理论考点 第二节学习理论解析 班杜拉认为，人类学习的实质应当是观察学习。所谓观察学习就是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。孩子正是因为模仿了影视剧中的暴力行为后出现了暴力行为，符合班杜拉的社会学习理论的观点。88. 单选题 根据学校卫生工

56、作条例规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起（）日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。A 十五B 二十C 二十五D 三十考点 十三、学校卫生工作条例解析 根据学校卫生工作条例第三十七条规定，当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议。89. 判断题 (2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是德育的开展。德育过程的一般顺

57、序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志、形成品德行为习惯。90. 单选题 构成教育法律责任的主观要件的是（ ）。A 有损害事实B 行为人主观有错C 损害行为必须违法D 违法行为与损害事实之间具有因果关系考点 第五节教育法律责任解析 行为人主观有错是指行为人造成他人损害时的心理状态，是构成教育法律责任的主观要件。91. 单选题 （2015河南驻马店）学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。A 前摄干扰B 倒摄干扰C 消退抑制D 超限抑制答案 B解析 前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。92. 单选

58、题 (2015湖北潜江)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A 柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D 德谟克利特答案 B解析 本题考查的是苏格拉底的教育思想。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。93. 单选题 (2015四川)科学家通过观察竹蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中主要运用()。A 定势B 原型启发C 迁移D 问题表征答案 B解析 本题考查的是原型启发。定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。或活动的倾向性，例如根据相貌的好坏，判断其是否为好人。原型启发是指在其他事物或者现象中获得的信息对解决当前问题的启发，例如题干中根据竹蜻蜒飞行发明直升飞机。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响，例如“举一反三”。表征是信息在头脑中呈现的方式，例如你对神这一概念的表征，你头脑中就会有关于神的形象。94. 单选题 (2015广西)班主任工作的重点是()。A 对学生进行思想品德教育B 对学生进行心理健康