2022年四年级语文上册 24.给予是快乐的同步练习 新人教版

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1、2022年四年级语文上册 24.给予是快乐的同步练习 新人教版基础训练 一、选择正确的读音，打“”。羡慕xin（ ） 残疾j（ ） 给予i（ ） 饶有兴趣n（ ）xn（ ） j（ ） j（ ） ro（ ）二、词语搭配。羡慕的 夜晚 轻轻地 推难忘的 神情 紧紧地 摸喜悦的 光芒 使劲地 握三、加标点。他指着保罗的车 说 看见了吗 很漂亮 对不对 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 将来 我也要送你一辆这样的新车四、读句子，用带点的词语造句。1、保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不宽裕。显然 2、保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”不由自主 综合应

2、用五、课内阅读。保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。1、保罗的眼睛为什么湿润了？2、“那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒”，为什么？3、为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？六、课外阅读。乡下来的同桌今天，班上新转来一个瘦小的女孩李荣。老师安排她和我坐在一起。她土里土气的，我说不上讨厌她，但从心眼里瞧不起她，心想：哼，真土， 是乡下来的，一定很小气。果不其然，没过多久，我就发现她特别小气。天气那么热，从没见过她吃过冰棍。身上穿的衣服，始终是那么两件，土里土气

3、的。可是，不久发生的一件事情让我改变了对她的印象。那是一次为“希望工程”捐款。一号召，同学们纷纷说：“我捐，我捐！”我偷着看了李荣一眼，心想，她肯定不会捐，平时连一分都不肯花，还能捐款？第二天，同学们开始捐款了。有的五毛，有的一元，我捐了两元，心里正美呢。李荣在兜里掏出一个鼓鼓的小手绢，打开手绢咄一沓整齐的毛票，有一角，有五角老师数了数一共十元。李荣小声说：“这是我平时节省下来的，我是农村长大的，我知道农村的孩子也一样爱读书，我要尽自己的力，帮助他们！”全班响起了热烈的掌声。如今的李荣还是我的同桌，仍旧是那土里土气的衣服，仍旧那样舍不得花钱，可我再也不说她小气了，我打心眼儿里佩服这个乡下来的同

4、桌。1、为什么“我再也不说她小气了”？2、“我”打心眼儿里佩服李荣什么？请选择一个正确的说法。（ ）“我”佩服她生活俭仆的品格。 “我”佩服她无私奉献、生活俭仆的高尚品德。拓展提升七、“给予是快乐的”，结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。参考答案：一、xin j j ro 三、 ， ： “ ？ ， ？ ！ ， 。 ”五、1、保罗被小男孩只想给予不想获取的言行强烈地震撼了。 2、小男孩被保罗的只想给予不想回报的做法感动了，同时也为能让弟弟坐上新车而感到喜悦。 3、他们共同感受到了给予是快乐的。 六、1、因为李荣把平时节省下来的零花钱，一共十元，全部捐给了“希望工程”。 2、 七、提示：结合

5、自己生活中的所见所闻，举出具体例子，谈体会。附送：2022年四年级语文上册 24.给予是快乐的教案 新人教版 (I)教材简析：这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会

6、用“炫耀”、“懂得”造句。3凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学准备：幻灯片教学时间：3课时。教学过程：板书设计：给予是快乐的保罗（误解）懂得小男孩有哥哥当哥哥炫耀承诺 第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络。教学过程：（一）导入新课。1读题：给（j）予是快乐的2释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？（二）初读课文。1自学课文。要求：交流读课文交流学词心得交流疑难2检查自学效果：（1）生字词正音。圣诞节轿车兜一圈炫耀（2）释词。圣诞节轿车兜一圈炫耀3指名分节朗读课

7、文。4质疑问难（三）再读课文，理清文章脉络。1自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊讶？2学生读课文后，讨论交流：两次惊讶。3以两次惊讶为线索，给文章分段。4讨论交流：第一段（17）；第二段（811）；第三段（12、13）（四）指导写字。（五）习字册有关练习 第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。教学过程：（一）复习导入。1文章写了保罗的几次惊讶？2文章可以分成几段？（二）学习课文第一段。1默读课文第一、第二段，想一想：课文主要写谁？2自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子。3讨论交流：（1）“一个小男

8、孩正在看他的新车。小男孩问道：先生，这是你的车吗？小男孩吃惊地瞪大了眼睛：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”（2）“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。4教师引导：（1）小男孩看到新车会想些什么？（2）当小男孩看着这部漂亮的新车时，他会是一种怎样的心情？（3）谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情？（4）学生自由练读，指名朗读。5教师引导：（1）保罗是怎样说的？请一位同学读一读，注意强调的词语。（2）相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。6教师进一步引导：（1）小男孩吃惊的表情谁来示范一下？（2）谁来读一读小男孩的话？看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情？（“

9、这车”“哥哥”“送给”）7“天哪，我希望”他“希望”什么？如果是你，你会怎么想的？8小男孩的想法和我们有什么不一样呢？读一读小男孩的话？（板书：当哥哥）9你听了小男孩的话，你会怎么做，怎么想呢？10你们的想法和保罗想的差不多，我们一起来读一读课文第四自然段。11小男孩为何吃惊？保罗为什么惊讶？12现在老师请一位同学当保罗，另一位同学当小男孩，请看这是一部新车，我们来表演一下，注意二人对话时的表情。（三）学习第二段。1默读，思考：小男孩向保罗提出了什么要求？保罗怎么想的？2小男孩到家做了些什么呢？画出小男孩的动作3小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢？4练读，指名读。（四）学习课文第三段。1指名读，思考：他们三人各自难忘的分别是什么？2齐读课文第三段。（五）总结全文。1自由有感情地朗读课文，完成下列思考题：学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为_而感到快乐，小男孩因为_而感到快乐，保罗因为_而感到快乐，我也曾经因为_而感到快乐。2讨论交流。 第三课时一教学目标：1有感情地朗读课文。2指导复述二教学过程：（一）有感情地朗读课文（二）指导复述。1以下列提纲为线索，练习复述。2线索1：办公室门前回家途中家门口 线索2：误解又误解终于理解3学生自由练习复述。4指名复述。