2022年(春)五年级语文下册《夜晚的实验》教案 北京版

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1、2022年(春)五年级语文下册夜晚的实验教案 北京版一、检查预习，提示课题1.同学们，我们今天来学习、夜晚的实验，出示课题。课前预习了吗？2.考一考：A.出示生字词：斯帕拉捷蝙蝠障碍薄膜（bom）矿藏（kung cng ）指名读，相机纠正（注意引导学生区分多音字。）。再齐读。B.你知道文章写了什么人吗？（据学生回答板书：斯帕拉捷）还写了一个动物，它就是被称为“活雷达”的（蝙蝠），板书：蝙蝠。C.下面要提高点难度：谁能用黑板上的词和课题，来说说课文主要讲了什么？.过渡：看来大家预习得不错，课文的主要内容都知道了，不过这样概括还简单了些，二、扣题生疑，走近文本。1. 读课文之前，我们再来读下课题，

2、从课题中，你读出了什么问题？（引导学生梳理两个问题：“为什么在夜晚做实验？”“做了什么样的实验？”）2. 课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 ! 三、初读课文，走进文本。、出示自读要求：A.读准字音，读通句子。B.思考：斯帕拉捷为什么在夜晚做实验？他做了关于什么的实验？学生自读课文，边读边思考上述两个问题。交流自学情况。a. 为什么在夜晚做实验？（他是在晚饭后散步时发现，蝙蝠只有在夜晚才出来觅食）b.做了关于什么问题的实验？（蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行），指导朗读该句读出疑问的语气，明确

3、这是斯帕拉捷夜晚实验的目标。四、读中探疑，深入文本。1.斯帕拉捷又是怎样做实验的呢？出示表格问题。(1) 指名读课文2 - 6 自然段，其余同学边听边思考。(2)引导学生交流讨论第一次实验。为了弄清蝙蝠是否靠_在夜间飞行，斯帕拉捷_，结果_，从而得出结论：_。教师根据学生的回答，相应出示文字填表。实验目的实验内容实验结果实验结论第一次第二次第三次第四次（3）还有三次实验，请同学们分小组合作完成，请用上简洁的文字。（4）填好后，指名同学，按相应句式来说说实验的过程。2. 四次实验弄清楚了一个什么问题？出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠 ，不是靠 ，不是靠 ，而是靠 来确定方向的。3.文章中是怎样来表述

4、这个实验的结果的？（指名读）引导学生抓住两个“！”，来读出斯帕拉捷的兴奋。4.那么蝙蝠为什么又能凭借它的耳朵能够辨别方向呢？学生说一说。5.弄清楚这个问题后对人类有什么贡献？（学生读文章第段）6.可伺机出示几张关于超声波应用的图片。7.现在谁再来说说文章主要讲了什么？提供关键词：斯帕拉捷蝙蝠四次实验超声波贡献五、走进文本，走近人物斯帕拉捷夜晚的实验为人类带来巨大的恩惠，那么为什么他能解开这个秘密呢？让我们一起走近斯帕拉捷。1.指名读课文第一自然段，你从中感悟到斯帕拉捷有什么优秀的品质？2.引导学生抓住“习惯、常常”，来感悟其注意观察的品质，教师伺机板书“注意观察”3.他的观察与别人有什么不一样

5、呢？这说明他怎样？（板书：善于思考）4.那么他在实验中又是如何思考的呢？我们来细读一下第一次实验。5.出示第三自然段，斯帕拉捷为什么要蝙蝠的眼睛蒙上？指名说。6.他认为蝙蝠有特别敏锐的眼睛，以及它们的眼睛如果瞎了，就无法再灵活地飞行，这都是他的（板书：猜想）7.他还怎样猜想的？指名读。出示“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”他还怎样猜想的？（引导学生仿照句式来说说）8.光猜想还不够，还需要（大胆实验，教师相机板书：勇于实践）9.实验一次失败了，于是，又失败了，你又感觉到斯帕拉捷有怎样的品质？（板书：坚持不懈或锲而不舍）六、总结课文，进行练笔1、现在你知道斯帕拉捷为什么

6、能解开蝙蝠夜行的秘密吗？指名说。2、斯帕拉捷夜晚的实验，给你的学习或生活有什么启发呢？3、交流讨论，指名说。4、写一写。附送：2022年(春)五年级语文下册大人们这样说教案 北师大版教材分析1、教学内容：北师大版小学五年级下册语文教材第一单元第二课大人们这样说2、内容分析： 这是一首歌颂龙所象征的精神的诗歌，从中华民族的民族文化、民族精神落笔，赞美龙，就是赞美民族的光荣历史和美好前程。值得一提的是，本文的教学不应片面理解龙怎样，而应该借助丰富的互联网资源，引导学生感受中国、中国人、中华民族、中华文化。3、学情分析：我们的家乡广东顺德“龙江”本身就与龙结下了不解之缘。与“龙”有关的地名随处可见，

7、还有名闻国内的“龙家展”、龙头产品“生力龙啤”。学生对于龙与本地的密切关系是比较容易理解的。适逢神舟系列火箭升空、武广高铁的投入使用，这些与文章提到的龙形象不谋而合。在百度视频搜索中，这些资料都不难找到，可以很好地引导学生理解今天的龙形象，理解我们伟大祖国在各方面取得的瞩目的成就，她，就像巨龙腾飞。教学方法分三步走：自读文章，梳理内容借助视频，理解内容激情朗诵，升华情感。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。理清课文的表达顺序。教学重难点体会龙文化，感受今天中华巨龙腾飞的气势。教学准备在百度中搜索有关资料，通过选择、整理，用于课堂教学。教学过程一、导入师

8、：同学们，老师带给你一段精彩的视频v.youku/v_show/id_XMzUwNTUxMDI0.html请告诉老师你看到什么？（生：舞龙）师：你看过真实的舞龙吗？在哪里？（生：过年的时候在文化广场看过。）师：你能形容一下这场表演以及你的感受吗？（生：精彩极了，那龙很有气势，我觉得很震撼）（设计意图：适逢农历春节假期结束回校，同学们肯定对见过的舞龙舞狮记忆犹新，耳熟能详，借助这段视频，既切合本课主题，又能激发学习兴趣。）师：是呀，中国人喜欢热闹、喜庆，在农历新年这个重要的传统节日，舞龙往往是必不可少的节目。这一节课，我们继续了解我们身边的龙。二、检查预习情况老师先来考考你是否认识这些词语开火车

9、，读词语缩小 蚕蚁 遮天 气魄 喷涌 呼啸腾云驾雾 呼风唤雨 万里长空 旭日东升三、整体把握内容师：很不错，看来同学们预习很认真。老师读第一小节，引入下一步对内容的梳理。师：奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师分别告诉我龙是什么？自由朗读课文，然后小组合作，完成表格人物内容奶奶爷爷爸爸妈妈老师（设计意图表格对于梳理内容很有帮助，尤其是本文的体裁诗歌，各小节内容分明，借用表格梳理内容，一目了然）四、学习课文1、师：奶奶心目中的龙是怎样的？生：腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边（师补充：她相信龙的真实存在）师：爷爷心目中的龙是怎样的？生：腾空而去，留下足迹（师补充：他相信龙曾经存在）师：你相信龙的真实存在或者曾

10、经存在吗？（生：不相信）师：你也来谈谈对龙的理解。生1：龙只是一种精神。生2：龙是中国人的象征。生3 ：龙很威猛，代表中国人的形象。生4：龙是中国人崇拜的一种图腾。（师：你的课外知识真丰富，连图腾都用上了）（设计意图：接下来爸爸、妈妈、老师的话最能体现龙的精神气魄，龙所象征的中华形象，因而，对于爷爷奶奶的话，老师以两个“怎么样”窜起来，一笔带过，自然而然过渡至下一内容，表现重点）2、老师很赞同你们的见解，是呀，龙这种动物并非真实存在，但是我们仿佛又可从生活中找到它的影子，它，让我们为之鼓舞；它，让我们为之骄傲，它，让我们心潮澎湃。请看长城视频56/u42/v_ODI0OTI3Mjc.html师

11、：爸爸是怎样说的？（生不由自主地念起了爸爸说的话）师再激发：看到这雄伟的万里长城，你激动吗？看到这崇山峻岭中飞舞的万里长城，你骄傲吗？孩子们，再读一读吧？（生激情朗读）3、妈妈又在哪里发现了龙呢？（生：长江三峡、京九线上的列车、西昌基地的火箭）师：让我们随着妈妈的讲解跟随龙的足迹。（播放视频）v.youku/v_show/id_XNTE4NzY1MTU2.htmlv.youku/v_show/id_XMzMwNTU5MzA4.html你对哪段视频最感兴趣，为什么，和你学习小组的同学分享一下吧。（老师走进小组当中，参与讨论）（设计意图：小学生的特点是爱说爱表现，但是有限的提问肯定不能满足相当一部

12、分同学，该环节的设计，让每个同学都有发言的机会，在交流中促进语言能力的发展，老师的参与，起到点拨补充的作用，也促进师生关系的和谐发展。）师：刚才老师在和同学们的交流当中，听得最多的词语是“激动”“骄傲”“震撼”，是呀，祖国在各个领域取得的瞩目成就怎不让每一个中国人激动无比、骄傲无比呢，让我们带着这份激动、这份骄傲，好好地读这一小节吧。4、同学们，你都了解下列幻灯片的内容吗？（通过百度图片搜索，制作幻灯片，播放幻灯片，边看边说，学生不会，老师补充，为学生下一步的仿写联系准备素材）（设计意图：幻灯播放的内容，对一个高年级学生来说并不陌生，但是如果直接布置仿写任务，学生的思路可能一下转不过来造成束手

13、无策，借助幻灯，轻而易举唤起他们生活经验的回忆，为仿写句子练习铺开了一条“康庄大道”，讲练结合也体现高年段教学的特点。）现在，用上下列句式说一句话，你一定不觉得困难，试一试吧。仿写句子的口头练习：（什么东西 ）在（干什么），那是龙在（干什么）。五、借助文中老师的话，总结升华请告诉老师祖国人民取得这么瞩目的成就，靠的是什么？生1：自强不息的精神。生2：团结拼搏、不怕困难。生3：万众一心、勇往直前。生4：不断进取、锐志创新师：对呀，这就是龙的精神。龙的气魄，凭着这样的精神、这样的气魄，我们的祖国必将越来越强大，它将（生：跃出东海，搏击万里长空；迎接旭日东升。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞震惊

14、。）师激情结尾：小小的龙的传人们，为祖国的腾飞，一起努力吧，下课！教学反思诗歌的学习注重朗读，在本文的教学过程中，创设的朗读机会还是比较充足的，而且体现层次性为了初步把握课文的自由读、借助视频深入理解之后的齐读、老师煽动情感的激情朗读、老师的范读，朗朗的书声贯穿整堂课。高年段的教学讲求讲练结合，仿写句子是一个难点，在学习课文过程中，安排了一个仿句练习。由于借助百度视频的帮助，解决了学生选材困难的问题，攻破了一个难点。本节课的视频运用恰到好处，“各司其职”，舞龙的视频，引起兴趣；长城的视频，激发情感；欣赏祖国在各领域的瞩目成就，唤起了学生的记忆，加深了认识，对理解课文很有帮助。当然，教案还存在不足，例如各环节的过渡略显生硬，不够简练，以后还得努力改进。