2022年三年级科学试卷下册

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1、2022年三年级科学试卷下册一、填空题。 1、植物在它们的生命过程中都要经历 、 、 、 直至 的过程。2、绿色开花植物的生命几乎都是从 开始的。3、凤仙花的果实像个 ，还长着毛。4、选植物的种子时，要选那些 的、没有 的种子。5、我们可以用 、 、 等方式写观察日记。6、为了观察种子，我们可以使用 。7、种子萌发先 ，再 ：植物的根向 生长，根的生长速度 。8、植物的根能吸收土壤中的 和 ，满足植物生长的需要，还能降植物 。9、植物的“食品加工厂”是 。10、绿色植物中的 能够利用 把 和 转化成养料，并释放出 来，可用一个式子表示为 。11、刚出土的凤仙花的幼苗有 片叶子，呈 形，叶子上没

2、有明显的叶脉。长大后的叶子呈 形，叶子上 明显的叶脉。12、开花后的凤仙花 再长高。13、植物的茎具有 及 和 的作用，茎能从 向 将 吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从 向 将 制造的养料运输到植物体的各个部分。14、凤仙花的茎是 形的，茎上有 15、植物的器官包含： 、 、 、 、 、 六部分。16、果实的形成主要与 和 有关系。17、凤仙花的生长过程主要包括 、 、 、 、 。18、植物的生长需要 、 和适宜的 和 等条件。19、凤仙花的花瓣有 片，在 季开，花一般长在 部位。20、凤仙花幼苗的第一对叶子是由 变成的。21、凤仙花的花可以由 、 、 、 四个部分构成。22、植物

3、的根主要靠 伸进土壤中吸收水分的。23、不同植物的种子，它们的 、 、 等各不相同。24、解剖凤仙花的顺序是依次用镊子撕下 、 、 、 。25、凤仙花再开花之前会长出 ，而后变成花蕾，果实是由 发育而来的，果实上有 。二、判断。1、所有的植物都是从种子开始它们的新生命的。 （ ）2、掰开一粒种子，我们会看到里边有一株小苗。 （ ）3、我们平常吃的豆芽，是由种子萌发而来的。 （ ）4、秋天是播种凤仙花最适宜的季节。 （ ）5、什么样的凤仙花种子都可以播种、发芽。 （ ）6、植物生长需要的食物主要来自植物的叶。 （ ）7、大部分植物的叶子在植株上平行生长。 （ ）8、植物开了花，就能形成果实。 （

4、 ）9、凤仙花是一年生的植物。 （ ）三、选一选1、一粒种子能够发芽，除了有水、土之外，应将其放在（ ）的地方。 A、寒冷 B、高温 C、温暖2、 （ ）的种子可以使对种子的观察更好地进行。 A、浸泡 B、晒干 C、压扁3、为了便于观察种子，可以使用（ ） A、放大镜 B、小镜子 C、老花镜4、 水仙花的生长过程中，（ ）先长出来。 A、茎 B、根 C、叶5、凤仙花的花瓣有（ ）个。 A、3 B、4 C、5 D、6四、问答题 1、花的构造有哪些？ 2、植物的茎有什么作用？根呢？ 3、说一说凤仙花的生长过程。 4、请说一说叶是如何为植物提供“食物”的？ 第二单元 动物生命周期1、 蚕卵的孵化需要

5、适宜的 和 。2、 养蚕时，要把蚕放在 的地方，不要在养蚕处喷洒杀虫剂。3、 蚕蜕皮时约有一天的时间不吃不动，这叫 。4、 蚕在第 次蜕皮后开始吐丝，身体变得 ，有些透明。5、 、 是我国的伟大发明之一。6、 蚕吐丝后，丝把蚕包裹起来，这时我们把它叫做 ，蚕此时的这种形 态叫 。7、 蚕蛾的身体分为 、 、 三部分，头部有 对触角，胸部有 对足和 对翅膀。8、 雄蛾 死亡，雌蛾 后开始 ，然后也死亡。9、 蚕是蚕蛾的 ，蚕蛾是蚕的 从幼虫到成虫必须经过 。10、 蚕的一生经过了 、 、 、 四个阶段，大约 天。11、 蚕的一生经历了 、 、 、 四中形态。12、 有些动物幼年期和成年期的样子

6、，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做 。13、 各种动物都有自己的 ，括 、 、 、 和 。14、 动物的一种分类方法是 和 ，另一种分类方法是 和 。15、蚕卵是（ ）色的，（ ）形。16、蚕的生命是从（ ）开始的，一个蚕卵就是一个（ ）。蚕蛾是昆虫吗？（ ）原因：蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 17、蚕宝宝爱吃（ ），它一出卵，我们就要用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。18、养蚕的时候，我们要经常清除蚕的（ ），保持蚕宝宝“房间”的（ ）。19、在养蚕过程中，我们要观察并记录蚕的每个阶段的生长变化。记录可采取（拍照、画图、写观察日记、制作标本）等方式。

7、20、蚁蚕吃的桑叶要切成（ ）。 21、要让蚕宝宝吃饱吃好，喂养的桑叶一定要（ ）并保持（ ）。22、要把蚕宝宝放在空气流通的地方，不要在养蚕房间里喷洒（ ）。23、发现病蚕，应及时（ ），以防互相传染。24、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫（ ）。25、蚕从蚕卵里出来后，在生长过程中，会发生（ ）蜕皮，其中在蚁蚕时（ ）蜕皮，在茧里( )蜕皮。蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。蚕的一生要经历(蚕卵蚕蛹蚕蛾)四个不同形态的变化。蚕是蚕的生命周期的( )，蚕蛾是蚕的( )。蚕蛾交配繁殖后死亡。26、蚕蛾分(雌蛾)和(雄蛾)，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾繁殖后代后死亡。蚕的一生经历了(出生生长

8、发育繁殖死亡)四个阶段，这一过程称为蚕的(生命周期)。蚕的生命周期大约为（ ）天。自然界中的动物都有生命周期，也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。27、自然界中不少动物的一生要经过（变态）。28、人也要经历（出生生长发育繁殖死亡）四个阶段，人和动物一样也有生命周期。人和动物寿命长短与生活环境有关。29、变态的动物有（蜻蜓、蝴蝶、蚕、蝗虫、苍蝇、蚊子）等昆虫，还有（青蛙、蟾蜍、娃娃鱼）等两栖动物。不变态的动物有（人、牛、羊、鸡、壁虎、鱼、大象）等。30、动物按繁殖方式可分为两类：卵生的有：（鸡、孔雀、鸭子、壁虎、鱼、蝴蝶、苍蝇）等；胎生的有：（人、牛、狮子、老虎、老鼠、猫、狗）等。31、在人的

9、一生中，有两个时期长得最快（出生前后）和（青春发育期）。32、影响蚕的生命和变化的因素：( 食物、气温、有害气体、疾病 )等。33、牙齿生长过程可分为三个阶段：( 乳牙阶段 )( 混合牙阶段 )( 恒牙阶段 )。人有两副牙齿，一副( 乳牙 )，一副(恒牙 )。34、( 恒牙 )长出后终生不换。35、雄蛾和雌蛾的区别是什么？雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。36、青春期是从（童年 ）到（ 成年）的过渡阶段。37、（合理的膳食 ）、（足够的营养 ）、（充足的睡眠 ）、（ 加强体育锻炼 ）是保证我们正常生长的重要条件。判 断1、

10、蚕蜕皮以后，身体就会长大一些。（ ）2、蚕变成蛹后，就没有了眼睛和足，而且身体的环节也没有了。（ ）3、蚕只吃桑叶，不吃其它植物的叶子。（ ）4、蚕可以直接变成蚕蛾。（ ）5、蚕蛾有雄的和雌的，雄的较小，雌的较大。（ ）6、蚕宝宝身体两侧的黑点是它的气孔。（ ）问 答 题：1、 问什么要在装蚕卵的盒盖上扎一些小孔？ 2、 怎样抽取蚕丝？ 3、 蚕蜕皮时，为什么不能弄到它身上的蚕丝？ 第三单元1.水在自然界有（液态、固态、气态）三种存在状态，水的状态变化与（热量）有关。当环境温度（低于0）摄氏度，水的温度下降到（0摄氏度）时，开始（结冰），从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围（放出

11、热量）。当环境温度（高于0摄氏度），冰的温度升至（0摄氏度）时开始融化;冰在融化过程中，冰水混合在一起，温度会长时间保持在（0摄氏度），直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围（吸收热量），（热量）是使水的状态发生变化的重要因素。水蒸气（遇冷）会凝结成水。 2.水的三种状态（液态、固态和气态）之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。水变成水蒸气的过程叫蒸发，由于水蒸气的微粒太小，我们无法看见。（加热能加快水的蒸发）。水蒸气变成水的过程叫凝结。冰的温度上升变成水的过程叫融化。水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以存在。3.水在自然界不断经历着三种状

12、态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。4.体温计的刻度一般在 35-42之间，每一摄氏度细分成10个小格，所以温度计上的每一刻度表示0.1.人的正常体温平均在36-37之间，超过这个温度就是发热。5、物体的冷热程度叫（温度），通常用摄氏度（）来表示。物体的温度可以用温度计测量。根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。6、对一个物体来说，物体失去热量，温度（下降）；物体获得热量，温度（上升），通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。7、一般情况下，人体对于超过（45）的水温就会感觉到烫。对低

13、于（20）的水温就会感觉凉或冷。8、水在自然界中有（液态、固态、气态）三种存在状态，水的状态变化与热量有关。水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。9、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？因为玻璃杯周围空气中的水蒸气，遇冷的杯壁，凝结成看得见得小水滴。10、如果在冰中加入大量的盐，会有什么现象发生？（玻璃杯壁上就会出现一层冰霜，是因为冰中放盐后使冰的温度降低，空气中的水蒸气遇到0摄氏度以下的玻璃杯就直接变成了小冰晶。） 11、江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么原因？（江河湖海里的水在太阳

14、的照射下，会变成大量的水蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，这就是云，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚越多，空气托不住时，就会降落下来，形成雨或雪，雨水或雪水一部分渗入地下，形成地下水，有的直接变成水蒸气蒸发到空中，有的汇成小溪，流入江河湖海。水就是这样以不同的形态在天空、陆地、海洋之间循环流动的。）12、温度计是由（ ）、（ ）和（ ）等部分构成的。13、人的正常体温是（ ），体温计的刻度一般在（ ）之间。14、水在一般情况下的沸点是（ ）。15、霜是空气中的（ ）遇到冷的物体结成的（ ）。16、读温度计上的刻度是眼睛要（ ）液面17、自然界中三种状态的水是怎样相互转

15、化的？ 18、读温度计上刻度时要注意哪些问题？ 19、温度计是根据什么原理测量温度的？温度计内的液面升得越高表示什么？降得越低表示什么？ 20、比较水喝冰，它们有哪些相同的和不同的特征？ 21、怎样测量水温？ 22、装有冰水的杯子外壁上为什么会出现水珠？ 第四单元1、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两个）磁极，磁铁能指南北方向，指南的磁极叫(南极)，用“S”表示，指北的磁极叫(北极)，用“N”表示。 2、我们把两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。磁铁的同极相互（排斥），异极相互（吸引）。两个磁极的作用是（相互）。3、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小（会）发生改变。4、指南

16、针是利用磁铁能指（南北）的性质，制成的指示方向的仪器。一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。5指南针方位盘上字母的含义是：N北；S南；W西；E东；NE东北；SE东南；SW西南；NW西北。6、钢针经过磨擦可以变成（磁铁）。12、xx多年前，人们把（天然磁石）制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后，（勺柄总是指向南方），人们称它为（司南），这就是世界上最早的指南针了。13、司南为什么要放在光滑的铜盘上？（为了能让司南自由转动。）14、一块磁铁会改变另一块磁铁的磁力，用（相吸）的方式会使（磁力变大），（相斥）的方式会使（磁力变小）。15、你是怎样制作指南针的？研究

17、的问题：怎样制作指南针？准备材料：钢针、磁铁、塑料碗、水、吹塑纸、笔制作过程：1、用手拿着磁铁的一端，用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦2030次。 2、如果钢针能吸起大头针，说明钢针有了磁性。 3、把磁化的钢针插在吹塑纸上，放在水中，磁针一端指南，一端指北，在吹塑纸上写上东、南、西、北各个方向，我们的指南针就能指示方向了。16、指南针的制作原理：一个能够自由转动的磁铁，静止时，总是一端指南，一端指北。我们把指南的一端叫南极，用S表示，指北的一端叫北极，用N表示，指南针就是根据磁铁指南北的性质制成的。17、磁悬浮列车就是利用（相同磁极相互排斥的磁力）悬浮起来的。18、怎样使用指南针定方向？ 1

18、9、不动杯子，不碰水，你能把杯子里的曲别针捞上来吗？怎样捞？ 20、为什么指南针总是指向南北方？ 21、为了公平地比较磁力的大小，在做实验时要注意什么？ 22、指南针是由哪些部分构成的？ 附送：2022年三年级科学试卷分析一.总体情况：本次试题主要分三部分考查学生：科学知识、科学探究、科学运用包括：填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，知识全面，无偏题怪题。二基本情况本年级参加考试人数（152 ）人，实际考试（151 ）人，以三（3）班为例，全班共49人，参加考试人数为48人，合格率（81。3 ）%；，优秀率0。最高分（89 ）分。三具体情况分析：

19、（1）填空题：本题共13分，每空1分。该班级学生对基础知识掌握一般，有许多题失分严重，第 2、3小题有失分现象，错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，对生活中缺乏观察所至使常识性的题对错，导致失分。比如：从茧里出来的 是蚕的成虫。学生很多都填写“蛹”了（2）判断题：本题共24分，每题2分：判断题情况良好，失分较低。（3）填图题：本题共4分。本题主要考查学生对动物卵生胎生了解，有很大一部分同学填错位子，说明对这块知识点掌握较差。（4）实践探究题：本题共33分。实践题中共有4小题，其中学生的主要失分点在第1、3小题。这题是大部分学生失分点最大的地方，探究题主要

20、考查学生的理解分析能力，掌握知识的熟练程度。恰恰这题造成本次期末考试总体不理想，高分少，优秀率低。四.对今后教学的反思和建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。