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1、22 2021-2022年四年级上册第22课七颗钻石word教案教学目标1运用学过的方法自主学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。2通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。3通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。教学重点通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。教学时间 ：2课时教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女)虽然这些都并不存在，但那传说
2、中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲述一个美丽的传说七颗钻石。板书课文题目：七颗钻石二、初读课文，整体感知1自由读课文，把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。2指名读带注音的生字。涸 绊 舔 凑 唾沫 3运用多种识字方法识记生字。 4勾画出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。5朗读课文，直到读得正确、流利。6思考：文章写的是一个什么故事？(说出故事概况。)三、精读课文，深入理解
3、（一）小组合作研讨课文。水罐的神奇变化，人物的什么行动，歌颂了什么，边读文章边思考，先独立完成后再小组讨论、全班交流汇报：1水罐第一次神奇变化。（无水装满清水）（1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。）（2）在文中找出相应的句子，读一读。（3）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。（4） 思考：作者歌颂了什么？(孝心)2水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。） 3水罐的第三次神奇变化 。(木水罐银水罐) （1）人物的什么行动后使之变化的？（
4、小姑娘给小狗喂水。） （2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。 （3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良)4水罐的第四次神奇变化 。(银水罐金水罐)（1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。)（2） 母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。)（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。5水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘
5、把水让给过路人。)（2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？（3）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）（4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。（二）大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说说自己的发现。（“所有”和两个“都”说明旱情之严重，所以大家都很需要水。）小结：是啊！动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？四、强化感悟，拓展延伸 1生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？2讨论并交流：你认为明亮的北斗
6、七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、善良的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间）(生回答，教师相机补充。)3引导学生结合自己的生活实际谈感受。五、课堂总结，课后探究小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮了每个人的心灵，有你、有我同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！在让世界充满爱的旋律声中，结束讲授。板书设计七颗钻石爱心 水罐 北斗七星想象附送：2021-2022年四年级上册第22课地图上的发现word教学设计教学目标1. 知识与技能：引导学生认识4个生字，会写8个生字。能借助字典和联系上下文，
7、理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。2. 过程与方法：指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3. 情感态度与价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点1.指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。2.大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。教学准备多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一.初读课文，扫除障碍。1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2.同桌互相读课文，检查识字情况。3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。二、质疑解难。1.结合资料袋中的
8、内容介绍本文主人公一魏格纳。2.借助查阅工具书，理解生字新词。一字组多词：拼（）（）（）（）置（）（）（）（）适（）（）（）（）存（）（）（）（）学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦3.学生完整齐读课文。想想课文主要写了些什么内容？德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。三.观看世界地图，了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置。四.指导写字。1.投影出示生字词，自读，指名读。2.观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。五、读一读“词语花篮”
9、中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。第二课时一.出示课件，观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？1910年，德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现。板书：地图上的发现齐读课题二.整体感知：浏览全文，回忆课文主要讲的是什么？三.学生质疑，师生梳理问题。1.魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？2.科学家怎样证明这一假说的？四.按照事情的发展顺序，学习理解课文。1.自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？“经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以
10、拼接在一起。”什么叫参差不齐？看插图1。重点理解：“仔细观察”“进一步发现”“逐渐”等词语。同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象。他与众不同的地方是什么？仔细观察，认真思考。2.可是，这只是一个“假说”。“假说”是什么意思？科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。3.科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段。长期艰苦的考察：（1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。看插图，感受考察的艰苦。南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。读句子，体会“并不在也不是而是”的推理过程。所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两亿年前这块大陆分裂了，逐渐漂移到现在的位置上。4.指名读第七自然段。多媒体课件演示“大陆漂移说”5.齐读最后一段。人们没有忘记魏格纳的观察和发现。再读最后一句，你能说说原因吗？五.总结全文：魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。）六.学完课文，你有什么感受？七.课后继续搜集“大陆漂移说”的有关资料。
2021-2022年四年级上册第22课《七颗钻石》word教案
