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1、信息技术信息技术课程整合课程整合信息技术与课程的整合1概述概述 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信
2、息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是：要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。 对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。利用信息化加工工具让学生进行知识重构。信息技术与课程的整合21 1、为什么要搞信息、为什么要搞信息技术与课程的整合？技术与课程的整合？2、什么是信息技、什么是信息技术与课程整合？术与课程整合？3、怎样开展信息、怎样开展信息技术与课程整合？技术与课程整合？信息技术与课程的整合3为什么要搞信息技术与课程的整合？为什么要搞信息技术与课程的整合？1.信息技术给教育带来的机遇与挑战
3、2.教育信息化及其特征3.多媒体技术对教育的影响4.网络技术对教育的影响1信息技术与课程的整合4信息技术给教育带来的挑战信息技术给教育带来的挑战n 信息技术进入学校后将引起：n 学校的革命n 学生的革命n 教材的革命n 教学的革命n 学习的革命n 教学管理的革命n 教育技术的革命1.1信息技术与课程的整合5教育信息化及其特征教育信息化及其特征教育信息化是指在教育领域里全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程。其结果是达到一种新型的教育形态：信息化教育。教育信息化的主要技术特征： 数字化、网络化、智能化、多媒体化。信息化教育的特征：教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习主动化、
4、活动合作化、管理自动化和环境虚拟化。1.2信息技术与课程的整合6多媒体技术对教育的影响多媒体技术对教育的影响把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。即通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息。关键特性：信息载体的集成性、多样性、交互性超文本（Hypertext）：以一种网状的形式组织文本信息。以结点为基本单位，结点之间用链进行连接超媒体（Hypermeida）:以一种网状形式组织各种媒体给教育带来新的思路：用网状结构重新组织知识1.3信息技术与课程的整合7 网络技术对教学的影响网络技术对教学的影响 网络：教学资源的无线扩展性 开辟了学生获取知识
5、的新途径 学生的学习方式将发生巨大的变化 教学评价的理论、方式、手段等也将发生变化1.4信息技术与课程的整合8什么是信息技术与课程整合？什么是信息技术与课程整合？1.信息技术与课程整合2.专家论信息技术与课程整合3.课程整合的三个阶段2信息技术与课程的整合9信息技术与课程整合信息技术与课程整合在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。把信息技术作为教学过程中不可缺少的一种资源、手段和环境，使学科教学与信息技术有机地结合起来，教师达到提高教学效果和效率的目的，以便更好地完成课程目标；学生能够利用信息技术积极主动地学习，提高学习的效率，并培养能力教师的视角学生
6、的视角2.1信息技术与课程的整合10李克东教授谈课程整合李克东教授谈课程整合信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的基本思想包括三个基本点：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。利用信息加工工具让学生知识重构。2.2信息技术与课程的整合11课程整合的第一阶段课程整合的第一阶段封闭式的、以只是为中心的课程整合整个教学都在以知识为中心的指导下进行，教学目标、教学内容、教学形式及教学组织都和传统课堂教学没有什么区别，整个教学过程
7、仍以教师的讲授为主，学生仍是被动的反应者、知识的被灌输的对象。信息技术的引入，只是在帮助教室减轻工作量方面取得了一些进步，在发展学生的思维与能力方面，并没有明显的进步。2.3主要作用：课堂演示工具 信息交流工具 个别辅导工具信息技术与课程的整合12课程整合的第二阶段课程整合的第二阶段开放式的、以资源为中心的课程整合教育者日益重视学生对所学知识的意义的建构，教学设计从以知识为中心转变为以资源为中心、以学生为中心。整个教学过程对资源是开放的，在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的只是。学生成为学习的主体，教室成为学习的指导者，帮助者和组织者。 主要作用：给学生提供资源环境 学生信息加工的工
8、具 学生协作学习的工具 研发的工具信息技术与课程的整合13课程整合的第三阶段课程整合的第三阶段全方位的课程整合当前面两个阶段在较大范围内得到推广和使用，当教育理论和学习理论得到充分发展和使用时，当信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和细化后，必然推动教育发生一次重大的变革，促进教育内容、教学目标、教学组织构架的改革，从而完成整个教学的信息化。此阶段主要任务：教育内容的改革 教学目标的改革 教学组织架构的改革信息技术与课程的整合14怎样开展信息技术与课程整合？怎样开展信息技术与课程整合？1.信息技术与课程整合的基本原则2.信息技术与其他课程整合的特点3.信息技术与课程整合的几种模式4.
9、影响信息技术与课程整合的要素5.课程整合中需要研讨的问题3信息技术与课程的整合15信息技术与课程整合的基本原则 以先进的学习理论和教学理论为指导，实现”学生为主体，教师为主导”的教学结构 教学从重视传授只是转变为重视培养能力自主学习与协作学习的和谐统一，采用现金的教学手段进行教学3.1信息技术与课程的整合16信息技术与其他课程整合的特点1.任务驱动式的教学方法2.信息技术作为学生的认知工具3.能力培养和只是学习相结合4.多学科只是的交叉3.2信息技术与课程的整合17信息技术与课程整合的几种模式n 在信息技术课程中选取其他学科内荣n 其他学科把信息技术作为教与学的工具n 研究型课程 信息技术作为
10、学习的工具3.3信息技术与课程的整合18影响课程整合的三个关键要素n 硬件条件的制约n 教学资源的制约n 教师水平的制约3.4信息技术与课程的整合19课程整合中需要研讨的问题n不同学科课程整合的特点与方法不完全一样，不可能完全照搬n要充分利用网络资源和现有资源n要与课程改革同步进行n探索基于信息技术环境下的教学模式n探索信息技术环境下的教学策略n信息技术与其他课程整合的评价体系3.5信息技术与课程的整合20如何面对信息技术的挑战？如何面对信息技术的挑战？信息技术给我们提供了一种全新的教育环境和教育资源。必将产生心的教育理念和教育思想。教学模式、学习模式都将发生巨大的变化。每一位教育工作者豆浆面临信息技术的挑战。、如何面对信息技术的挑战？需要我们去思考、去探索、去实践。相信我们的思考、探索和实践是有价值的。？信息技术与课程的整合21Thank youThank you谢谢 谢谢信息技术与课程的整合22
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