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1、青铜葵花读书交流会设计教学目标1 、阅读品味青铜葵花 ，初步感受作者的质朴、圣洁、富有美感的创作风格。2、抓住细节，从细节中感受人物的内心世界。3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。教学过程：一、导入1 、出示青铜葵花这是我们最近读的曹文轩纯美小说系列之一的青铜葵花 。2、作者是谁？生平如何？3、用简洁的内容概括一下本书的主要内容。4、书中，除了主要内容还有什么？代后记的题目又是什么？（美丽的痛苦）二、第一环节 书中内容知多少1 、 青铜葵花知多少？（ 20 道有关书中内容的选择题，每个小组派人作答）2、学生自己出的有关书内容的选择题。（每组出一题，总计 10 题左右）三、第
2、二环节 述说痛苦1 、走近青铜：2005 年，当长篇小说青铜葵花与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道： “ 谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙” 。 因为，书中写下了许多苦难。让我们再一次走进青铜葵花 ，看看书中又向我们讲述了哪些痛苦呢？出示：青铜在妈妈的怀抱里先是发冷，等大火熄灭之后，就开始发热发烧。此后，高烧一直持续了五天。等体温恢复正常，青铜看上去，除了瘦了许多，本来就大的眼睛显得更大外，其他倒也一切正常。但家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。从此，青铜的世界改变了。指名读。对青铜来说，这意味着什么？说说。2、走近葵花：出示：她再也不可能听到爸爸的应答了。不一
3、会儿，葵花的嗓子便哭哑了，直到完全发不出声来。冰凉的泪珠，顺着她的鼻梁，无声地流向嘴角，流到脖子里。她向大河边伸着手，不住地抽噎着。葵花不再哭泣了，苍白的小脸上，目光呆呆的，哀哀的。教师读，看到这儿，你想说什么？3、述说他们经历的更多的“艰难”青铜一家是大麦地最穷的人家， 收养了葵花后， 使原本贫穷的青铜家，生活更加艰难。 （火灾致哑、太过贫穷不能上学、水灾房塌、严寒卖芦花鞋）四、第三环节 美感之旅（根据学生回答情况进行调整，主张学生说为主，老师适当点拨）1 、景美葵花之美、纸灯笼之美、芦苇荡之美。 （读书手册交流幻灯片相关片段 2 处）2、物美冰项链之美、芦花鞋之美、葵花作品之美。 （读书手
4、册交流幻灯片相关片段 2 处）3、人性美A: 心境美（青铜甲只有天、只有地、只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净；日子一天天过去，青铜一家人朝朝暮暮，过得喜气洋洋；也不知道哪来的）B:关爱美在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！大家一定还记得每天早晨，葵花骑着牛上学，青铜一路护送。她是大麦地唯一一个骑着牛上学的孩子。 尤其是那个细节的描写， 每回到学校后，葵花跑进校园，又很快说：哥哥，放学后我等你。请同学们说说葵花骑牛上学的情景。预设 1：看马戏看重抓住看马戏三个细节聊聊：预设2：芦花鞋：预设3：冰项链预设4：聚焦“纸灯笼”，感受至爱C、牵挂美（最后的片段青铜在水泥柱上）五、情感升华1 、听完大家的交流，我想说： 少年时代就有一种面对痛苦的风度，长大后才有可能成为一个强者。2 、除了青铜葵花 ，你还知道其他的吗？你能把你最喜爱的一本推荐给大家吗？曹文轩这样的纯美小说还有很多， 大家想不想了解更多的故事呢？老师推荐你们去读他的纯美系列小说。 出示课件： 曹文轩作品（见封皮）野风车 根鸟 红瓦黑瓦 草房子 细米 山羊不吃天堂草
《青铜葵花》读书交流会设计
