三年级数学上册电子教案

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1、第一组(单元)第1节(课)教案授课时间 月 日（星期 ）第 节课型新 授教学反思教学方法参与式课题认识长度单位 毫米教学及能力培养目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点培养学生的估测方法。 教具尺子、数学课本、硬币、铁钉、橡皮 教学流程一、确定目标，自主学习 （10分钟） 一）出示活动1. 1、请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计实际测量数 学 书

2、 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚2、你是怎么想的？(请口述) 3、用学具测量数学书的长、宽、厚。 4、先在小组上交流，然后再在全班上交流。 教师板出：毫米的认识 二，自学指导，组内存疑 （15分钟） （二）出示活动2. 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 教学流程三，导学释疑 （10分钟） （三）出示活动3. 1、让看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后在小组里汇报小结。 教师板出：1厘米=10毫米 四、检测交流（5分钟） 同学们今天我们学习了一些什么？（教师

3、提问，学生口答） 教学反思堂清作业1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 板书设计认识长度单位 毫米1厘米=10毫米第一组(单元)第2节(课)教案授课时间 月 日（星期 ）第 节课型新授教学反思教学方法参与式课题分 米 的 认 识教学及能力培养目标1、通流动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点选用合适的单位测量物体的长度 教具尺子、课桌、粉笔、黑板、文具盒 教学流程

4、一、引入新课 （2分钟） 昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 二、确定目标，自主学习 （5分钟） （一）出示活动1. 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 三，导学释疑（10分钟） （二）出示活动2. 1、观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 2、找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 教师板书：1分米=10厘米 教学

5、流程四，合作探究，自主解疑（5分钟） （三）出示活动3. 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件，让学生认识几分米。 （四）出示活动4. 1、量绳子的长度（先估测，然后再测量） 五，导学提升（5分钟） 六，检测交流（10分钟） 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 4、指导学生完成练习三第六题和第七题。 七、全课小结（3分钟） 说说这节课你有什么收获！ 教学反思堂清作业填空：

6、5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 板书设计分 米 的 认 识1分米=10厘米第一组(单元)第3节(课)教案授课时间 月 日（星期 ）第 节课型新授教学反思教学方法参与式课题千 米 的 认 识教学及能力培养目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点建立1千米的长度概念 教具路标、100米卷尺 教学流程一、引入新课（2分钟） 同学们都到公路边观察了路牌，现在请大家说一说 你观察到什么？ 二、确定目标，

7、自主学习 （10分钟） （一）出示活动1. 1、请同学们仔细观察路标，说一说某路口到南宁市外环线有多远？ 2、请同学们仔细观看书第七页的例三，说一说到叶镇、灵山有多远？ 3、请将千米和米两个长度单位进行比较大小。 三，导学释疑（10分钟） 1、从某路口到南宁外环线6千米，那么请你说一说从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有多少米？ 3、自己到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长？ 教学流程四，合作探究，自主解疑（5分钟） 1、以小组为单位动手测量1千米的跑道有多少米。 2、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体？ 五，导学提升（5分钟）

8、4.（ 把全班学生分为4个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 2、全班汇报。 六，检测交流（5分钟） 1、一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ 2、以小组为单位讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、到校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 七、全课总结（3分钟） 同学们今天都学到了些什么？ 教学反思堂清作业填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 板书设计千 米 的 认 识1千米=1000米第一组(单元)第4节(课)教案授课时间 月 日（

9、星期 ）第 节课型新授教学反思教学方法参与式课题米与千米之间的换算教学及能力培养目标1、通流教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点会进行米与千米的换算 教学难点米与千米之间的换算方法 教具路标、100米卷尺 教学流程一、确定目标，自主学习 （10分钟） 出示情景图，提问：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！） 三，导学释疑（10分钟）（一）出示活动1 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米）

10、，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ （二）出示活动2 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你会选吗？你知道为什么吗？ 四，合作探究，自主解疑（5分钟） 教学流程第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米。（先选后说想法） 五，导学提升（10分钟） 教师：（出示数学王国里的数学景象） 1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学

11、找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 六、全课总结（5分钟） 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！ 教学反思堂清作业填空 8千米=（ ）米 7000米+8000米=( )千米 6000米=（ ）千米 3千米-1000米=（ ）米 板书设计米与千米之间的换算3千米= 米5000米= 千米第一组(单元)第5节(课)教案授课时间 月 日（星期 ）第 节课型新授教学反思教学方法参与

12、式课题吨 的 认 识教学及能力培养目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点 学会估计生活中的物体的质量 教具 情景图、天平秤、胸花 教学流程一、确定目标，自主学习 （10分钟） 1、猜一猜物体 的质量 （1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜老师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 二，自学指导，组内存疑（15分钟） 二、探究新知 （一）教师讲故

13、事：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。 （二）出示活动1 1、牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起流桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 教学流程2、各学习小组议一议，这四只动物能一起流桥吗？为什么？ 3、小组汇报，全班订正。 4、比较吨和千克的大小。 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 教师板书：1吨=1000千克 三，导学释疑（10分钟） 1、独立完成教材中的例7 3、说说单位名称的换算方法。 四，检测交流（5分钟） 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 教学反思堂

14、清作业1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。 板书设计吨 的 认 识（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克第二组(单元)第1节(课)教案授课时间 月 日（星期 ）第 节课型新授教学反思教学方法参与式课题万以内进位加法（一）教学及能力培养目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 教学重点 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1

15、。 教学难点 培养学生认真仔细的学习习惯 教具 小黑板、挂图 教学流程一、确定目标，自主学习（10分钟） 口算： 求与的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加 二、自学指导，组内存疑（10分钟） （一）出示活动1 1、尝试摆小棒求得98+25的结果，小组合作讨论喜欢哪种方法。（教师在旁边指导） 2、请将你们小组的讨论结果上台演示。 教学流程三，导学释疑（10分钟） 1、请在小组内自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？ 2、从哪一位加起呢？ 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 3、小棒应该怎样摆？ 4、同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 四，检测交流（10分钟） 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？