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1、1. 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。的语言特色。2.感悟作者丰富而细腻的情感，激发学生对祖国感悟作者丰富而细腻的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。大好河山的热爱之情。人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。是歌声。 汪国真汪国真1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这里运用了拟人的修辞手法。这里运用了拟人的修辞手法。“造物主造物主”指自然界，指自然界， “卖弄卖弄”指故意展现，这里是贬词褒用，表达
2、了作者对冰塔指故意展现，这里是贬词褒用，表达了作者对冰塔林这一长江奇观之一的赞美，同时讴歌了大自然神奇的创造林这一长江奇观之一的赞美，同时讴歌了大自然神奇的创造力。力。 这里运用了夸张的修辞。生动形象地写出了风的持续不断，突出了这里气候寒冷的特点。 作者采用联想和想象的手法描写冰山的裂纹和皱褶，这样写能引发人们思考生存的存在和意义。 马丽华深情地眷恋着藏北高原这篇冻土，在长江源头各拉丹冬雪峰，她忍受着尾椎骨折和高寒缺氧的折磨，欣赏着大自然鬼斧神工般的冰塔林，这种种苦难其实是作者认为人生所能达到的最高峰，是短暂生命交响诗中的乐彩华章。文章表达了作者细腻丰富的情感。 1、议论抒情写感受，给读者以强
3、烈的共鸣。、议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。 游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的感情。文中作者远望冰游记要写出游览过程中的所见所闻，其中还会渗透作者的感情。文中作者远望冰塔林的景物，塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影巨大的冰谷里，一列小小身影”，融汇着作者的主观情感，感叹，融汇着作者的主观情感，感叹人在自然奇景面前的渺小。人在自然奇景面前的渺小。 “这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，直接发表议论，表达景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美。直接发表议论，表达景物带给自己的
4、震撼以及对自然神奇伟力的赞美。 2.移步换景巧观察，避免平铺直叙移步换景巧观察，避免平铺直叙 本文采用本文采用“移步换景移步换景”来观察描写景物，如来观察描写景物，如“在它的脚下安营扎寨在它的脚下安营扎寨”“”“在各在各拉丹冬以东拉丹冬以东草坝子上草坝子上”“”“我们把车停在冰河上我们把车停在冰河上”“”“从砾石堆上四面张望从砾石堆上四面张望”等，等，移步换景，思路清晰，激发读者的阅读兴趣。移步换景，思路清晰，激发读者的阅读兴趣。 本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。 观察校园的一处景物，要按一定的顺序抓住景物的特点进行观察，然后写一段话，注意把主要景物写具体。用词准确，语句通顺，书写工整。（200字左右）
八年级语文下册 18《在长江源头各拉丹东》第2课时课件 新人教版
