《2021-2022年二年级语文下册 请鹳鸟到咱们家过冬教案 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级语文下册 请鹳鸟到咱们家过冬教案 北京版（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2021-2022年二年级语文下册 请鹳鸟到咱们家过冬教案 北京版第一课时教学目标：1.能借助拼音正确朗读课文。2.用喜欢的多种方法学会9个生字，并且能通过形近字组词，熟练的掌握所学的生字。3.正确工整的书写生字。教学重点：正确朗读课文。用喜欢的多种方法学会9个生字，并且能通过形近字组词，熟练的掌握所学的生字。教学难点：“检查哪怜”的字形记忆。教学过程：一、开门见山，导入新课出示课题：12、请鹳鸟到咱们家过冬简单介绍：本文的作者：安徒生，丹麦作家 大家齐读课题，读完课题，你想提什么问题？估计：1.鹳鸟是什么鸟？ 2.为什么要请鹳鸟到咱们家过冬？对策：1.用大屏幕出示鹳鸟的图片，然后介绍鹳鸟。对
2、策：2.为什么要请鹳鸟到咱们家过冬呢？相信你多读几遍课文，就一定能找到答案。导入：那让我们快速打开书，读一读12课、请鹳鸟到咱们家过冬二、初读课文 1.读书要求：自己借助拼音，把每一句话读通顺，读正确，并且标出课文中的自然段。2.读完课文，你们认识这些词语吗？请你大声地读一读鹳鸟 幽默 埃及 焦急 邀请成群结队抚摸飞翔指名a 生读一读 然后让学生领读，c等生再读一读3.这些词语就藏在课文当中，请你再读一遍课文。问：你觉得课文中哪些句子不好读？学生读一读指导比较难读的句子：（1）玩着玩着，安徒生听到鹳鸟嘎嘎嘎的叫声。（2）所以，一到秋天，大鸟就得检查一下小鸟的翅膀是不是长硬了？检查朗读情况：同桌
3、之间，一个同学读，另一个同学认真听，那些地方有错误，请你让他再读一读，然后交换。三、学习生字你们读了好几遍课文了，你认识这些生字吗？1.抽读生字卡片（指名带音节读齐读）2.你能把这些生字用最简单最好的方法记住吗？自己记生字，说一说每个生字是怎么记得？3.汇报记字的方法。结：用换偏旁的方法 洁结 这两个字是同音字ji,你能把这两个字分别组个词吗？（指名组词语）检：重点让学生把右边的部分的笔顺说一说。哪：用加偏旁的方法那哪 分别组个词语。翔：问：这个字什么做偏旁？哪个笔画需要我们注意？怜：换偏旁的方法 领岭冷怜 令加偏旁组新字 令 （领岭冷怜）抚 摸：请你做个动作 摸：右边那一部分多让学生说说是怎
4、么记得？4.书写生字你们认识并记住了这些生字，那你们能把这些字写得又漂亮又工整吗？翔 、摸 这两个字教师进行范写，认真观察，然后写两个。其他字，学生自己观察生字的每一笔在田字格中的位置，先描写一个，然后在自己写两个。（师巡视指导）四、作业：每个生字工工整整地写3遍；自己调查有关鹳鸟的生活信息； 调查一些有关安徒生的信息。第二课时教学要求：1.能有感情的朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。2.在学习课文的过程中，能从“飞翔、成群结队”两个词里任选一个写一句话，提高学生的口语表达能力。3.能结合课文理解句子中包含着的感情，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。教学重点：
5、能结合课文理解句子中包含着的感情，体会幼年的安徒生对动物的同情心。产生同情和爱护动物的情感。教学难点：能结合课文理解句子中包含着的感情，体会幼年的安徒生对动物的同情心。能有感情的朗读课文。教学过程：一、回忆课文想一想，这篇课文讲了一件什么事？请你简单的由自己的话讲一讲这个故事讲了一件什么事？（指名说一说）导入：我们这节课继续读课文，来解决我们提出的问题：为什么要请鹳鸟到咱们家过冬？二、精读课文1.第一自然段指名读第一自然段，想一想：第一自然段告诉了你什么？指名说一说估计：鹳鸟飞回来了 他们在草地上收拾去年的巢 对策：鹳鸟怎样飞回来的？引出：成群结队什么意思？你想还什么鸟会成群结队的飞呢？请你用
6、“成群结队”说一句完整连贯的话（有的可能，用得不恰当，教师要及时点拨：如鸽子会成群的飞，但是他们不会结队的飞。结队是指排着比较整齐的队伍）过渡语：父亲带着六岁安徒生到湖边玩耍。玩着玩着，安徒生听到了什么？谁来读第二自然段2.第二自然段好奇地问，怎样读，能读出好奇的语气，自己试着读一读。然后指名读评读：你觉得他读出了好奇的语气吗？你也来读一读过渡语：听了，安徒生好地问，她的爸爸幽默地说，什么是幽默呀？3.第三四自然段解释幽默的意思，可以让学生自己先理解，指名说一说。然后教师解释，幽默：有趣或可笑而意味深长的意思。爸爸幽默地说什么了呢？自己读一读评读：她读得好吗？师范读你能读一读，让大家听出爸爸幽
7、默的语气吗？再指名读一读。听了爸爸的话，安徒生又提出了什么问题？安徒生仰起脸，看着父亲，认真地问。现在我就是父亲，你能边做动作边读一读吗？（表演读）过渡语：爸爸怎么回答的呢？4.第五自然段你们自己练一练然后比一比，听听谁读的最像父亲在说话。指名读比一比，然后评读：谁读得更像父亲在说话？过渡语：听了父亲的回答，安徒生焦急地说，怎么读，才是焦急地说5.第六自然段谁来试着用焦急的语气读一读安徒生说的话（指名读）那多不好？指的什么不好？那些可怜的鹳鸟指的是哪些鹳鸟？（联系上文）总结方法：读懂一篇课文，要联系上下文的内容来看，才能读得懂其中的意思。你再自己读一读，你读懂了什么？估计：（1）知道了安徒生很
8、焦急（2）知道了安徒生要让那些可怜的鹳鸟到自己家里过冬对策：安徒生为什么觉得不好？为什么让他们到自己家里过冬？为什么要把自己的食物分给他们吃？（介绍安徒生小时候家里也很贫穷，吃的食物也不多）想一想：从中你体会到安徒生是一个怎样的孩子？过渡语：安徒生的是个有爱心的小朋友，父亲听了他的话，会怎么说？6.第七自然段自己读一读，读出父亲的语气。三、默读全文,感受安徒生是个很有爱心的人，并且记住这个故事。学完课文，你想对安徒生说些什么？四、作业： 用“飞翔或成群结队”造句。读安徒生童话选。板书： 12、请鹳鸟到咱们家过冬 安徒生（有爱心的孩子）啄死焦急地说请鹳鸟到咱们家过冬附送：2021-2022年二年
9、级语文下册 诺亚方舟1教案 语文S版设计理念本设计力求体现抓住重点，辐射全文的教学历年，教学中教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品质感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。教学目标1会认10个生字，会写9个生字，正确读写倾泻，一望无际、勃勃生机、储备、暴雨。2有感情地朗读课文，学习诺亚遇事善于动脑乐于奉献的优秀品质。3能转述诺亚方舟的故事。4学习写打比方的句子。教学重点、难点认字，转述诺亚方舟的故事。教学时数2课时。教学过程一、故事导入：有一个美丽的传说，在很久很久以前，地球上发生了一次特大洪灾，把高原和山脉都淹没了，有一位非常聪明
10、的年轻人建造了一条巨大的方方正正的船人们躲到船上在茫茫的、一望无际的水面上漂流，暴雨一连下了四十天，雨停后，这个年轻人放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道水已经退了，平安已经到来，后来人们以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。想知道这个人是叫什么名字吗？二、揭示课题，1板书：诺亚：传说中的一个年轻人的名字，方舟：方方正正的船。2诺亚和方舟有着怎样的关系？3为什么以此为题？读了课题你想知道什么？生：诺亚制造了一条船。生：以此为题突出诺亚是一位聪明而有奉献精神的年轻人。三、认识会认字出示会认字：瀑，倾，泻，淹，势，储，际，橄，榄，勃1学生尝试读。2教师正音。3找出这些字的同音字或者形近字并且组
11、词。瀑（ ） 爆（ ） 暴（ ） 倾（ ） 顷（ ）泻（ ） 写（ ） 淹（ ） 掩（ ）势（ ） 努（ ） 勃（ ） 勃（ ）储（ ） 诸（ ） 际（ ） 标（ ） 橄（ ） 敢（ ） 榄（ ） 览（ ）4教师读文。（1）质疑：这些生字都躲在文章的句子里，你否是可以从句子里找出来？在文章里，它们和哪些字组成词？（2）学生边听边标出会认字新词。（3）标出全文的自然段。瀑布 倾泻 淹没 地势 储备 一望无际 橄榄树 勃勃生机5归纳学习方法：读中标生字 、组词、形近字组词。讨论，朗读，发现。第二课时一、观察课文插图：你发现了什么？1认读会写字：2读了课文你了解了什么？诺亚造了一艘方方正正的船救了被
12、洪水困住的人们。3诺亚方舟的作用是什么？二、出示预习提纲小组合作学习，教师参与学习活动，扶助“弱势”群体1认读会写字，在文中标出生字2正确书写生字，组词，找出它们的形近字并组词。3找多音字组词。4找出相应的近义词，反义词。5正确流利地朗读课文。三、小组派代表汇报学习成果。A组：生：我会板演并领读词语。很久很久、越长越高、又大又粗、一望无际、勃勃生机生：我能把躲在在课文的句子中的会写字找出来，并写在田字格里。舟 充 陆 洪 鸽 灾 备 暴 退生：我能用适合我的方法识字：加部件识字。舟十几十口=船 舟+叟=艘，加一加的办法记：充、鸽、洪生：我能用猜谜语的方法识字。B组：生：我能用像似的和各说一个句子。生：我能有感情地朗读第6自然段。知道鸽子和橄榄树是和平与希望的象征。生：我能用多音字“转、发、没、着、露”组词。C组：我们组找到了相应的近义词。D组：我们组会写反义词。E组：用生字的形近字或同音字组词。F组：读词语花篮的词。G组：我们组能有感情地朗读全文。H组：把这个故事讲给别人听。七、师生评价。八、总结。九、反馈测评。板书设计诺亚方舟水淹没了村庄和农田 诺亚 造方舟 放动物 植物种子 鸽子带来了水退的消息储备食品 （象征和平与希望）
2021-2022年二年级语文下册 请鹳鸟到咱们家过冬教案 北京版
