C++高校人员信息管理系统课程设计报告报告

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1、-基于C+的面向对象程序设计实例课程设计报告报告题目： 高校人员信息管理系统 作者所在系部： 计算机科学与工程系 作者所在专业： 计算机科学与技术专业 作者所在班级：作 者 姓 名 ：指导教师：完 成 时 间 ： 2012.6 摘 要在当前的市场经济体制下，企业间竞争不断，企业的发展与企业的有效管理密不可分，一个企业要偶适合自身特点的信息化管理系统，以实现企业降低成本、及时反馈市场信息、完善服务质量、提高经济效益、分析市场需求、制定销售计划和目标等管理目的。本文利用Microsoft Visual C+ 6.0编写程序，实现了用户对公司经理、技术人员、销售人员和销售经理管理操作。本系统主要有八

2、个功能模块：添加功能、查询功能、显示功能、 编辑功能、删除功能、 统计功能、保存功能、读取功能关键词：系统设计 类 信息 面向对象目录摘要2第一章绪论211 课程设计的目的412 课程设计的背景和意义4121 课程设计的背景4122 课程设计的意义413 课程设计环境5第二章需求分析621 问题描述622 功能要求623 问题的解决方案6第三章系统设计831 数据设计8311 类设计8312 类之间的关系10313 函数设计1032 结构设计10321 系统流程图10322 界面设计11第四章系统实现1341 类实现1342 函数实现1343 主函数实现21第五章系统测试2351 模块测试23

3、52 课程设计过程中遇到的问题28总结29 致30参考文献31任务书32第一章 绪论11 课程设计的目的C+面向对象程序设计是计算机专业的基础课程，本课程按照软件程序设计所需能力进行教学设计，提出以项目模块方式带动相关知识点、实践项目和理论并行的思路，将案例贯穿于课程始终，对原有的教学体系、教学容进行重新编排，按照从易到难的原则，将其巧妙地融入到项目开发过程中，降低学习难度，提高学生学习的信心，有效培养学生的应用能力和学习能力。12 课程设计的背景和意义随着社会的发展，各种公司规模逐渐变大，需要对公司的员工信息进行统一有效的管理，方便的对人员的信息进行增添、查阅、修改、删除、保存，这就必须有一

4、个实用的管理系统。121 课程设计的背景1. 理论研究基础掌握C+基本知识，具体包括：掌握面向对象基本知识和基本概念，掌握静态成员的定义与作用，掌握友元的定义，掌握运算符重载方法，继承与派生，虚函数的定义和使用，输入、输出流操作，文件的创建、打开、读写、关闭等。2. 技术层面的支持（1）定义基类与派生类，将数据成员与成员函数封装在类中。（2）设计增添、显示、查询、修改、删除、保存等函数。122 课程设计的意义（1） 通过课程设计的综合训练，培养了学生分析解决实际问题和编程等实际动手能力。帮助了同学系统的掌握C+课程的主要容。（2）通过详细的实例分析，循环渐进的描述，启发学生顺利的完成设计。课程

5、设计将设计要求、需求分析、算法设计、编程和实例测试运行分开，为学生创造分析问题、独立思考的条件。（3）通过编写一个较长的程序，实现了对人员信息的管理，激发了学生学习编程的兴趣。13 课程设计环境Microsoft Visual C+ 6.0第二章 需求分析21 问题描述*高校有四类员工：教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；共有的信息包括：编号、性别、年龄等。其中，教师还包含的信息有：所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息由：所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：政治面貌、职称等。22 功能要求（1）基本功能1) 添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所

6、要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。2) 查询功能：可根据编号、等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。3) 显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。4) 编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。6) 统计功能：能根

7、据多种参数进行人员的统计。例如，统计四类人员数量以及总数，或者统计男、女员工的数量，或者统计*年龄段人员的数量等。7）保存功能：可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。8）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。23 问题的解决方案根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤： 1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系； 3）根据问题描述，设计系统的类层次； 4）完成类层次中各个类的描述； 5）完成类中各个成员函数的定义； 6）完成系统的应用模块； 7）功能调试； 8）完成系统总结报告。第

8、三章 系统设计31 数据设计311 类设计1.人员的管理需包含人员的基本信息，所以定义一个人员类如表3-1所示：表 3-1员工类类名人员类数据成员protected:num（编号） char name20（）char se*10(性别） age(年龄)成员函数public: Input()：输入函数Output()：输出函数GetNum()：获取编号 GetName()： 获取2. 根据高校人员的工作性质的不同，将所有员工分为教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员表3-2教师类类名教师类（公有继承员工类）数据成员protected:char depart20（部门）;char spec20（专

9、业）;char title20（职称）;成员函数public:void Input_1()：输入函数void Output_1()：输出函数 char GetDepart()： 获取部门char GetSpec()： 获取专业char GetTitle()： 获取职称 friend Tea_Manage：友元教师管理类表3-3实验员类类名实验员类(公有继承员工类)数据成员protected:char te*troom20（所在实验室）char post20（职务）成员函数public:void Input_3()：输入函数void Output_3()：输出函数char GetTe*troom

10、()： 获取实验室char GetPost()： 获取职务friend E*p_Manage： 友元实验人员管理类表3-4行政人员类类名行政人员类（公有继承员工类）数据成员public: char politics20：（政治面貌）char title20：（职称）成员函数public: void Input_2()：输入函数void Output_2()：输出函数char GetPolitics()：获取政治面貌char GetTitle()：获取职称friend Sta_Manage：友元行政人员管理类表3-5教师兼行政人员类类名教师兼行政人员类(公有继承员工类)数据成员成员函数Publi

11、c：void Input_4()：输入函数void Output_4()：输出函数friend Tea_Sta_Manage：友元教师行政人员管理 类4、为了控制以上的类，分别建立了4个管理类，以经理的管理了为例：表 3-6 教师管理类类名教师管理类数据成员Teacher Tea20 （创建教师的空间）; top（统计人员数和进行操作时的指针）; 312 类之间的关系员工类派生出教师类、实验员类、行政人员类，教师类和行政人员类派生出教师兼行政人员类。313 函数设计根据要求，为了功能的实现，通过top实现功能。分别以8个功能函数进行对数据的操作（下面以经理类为例）void Add(); （信息

12、的添加） void Search(); （信息的查找）void Edit(); （信息的编辑）void Total(); （信息的统计）void Delete(); （信息的删除）void Show(); （信息的显示）void Save(); （信息的存储） void Read(); （信息的读取）32 结构设计321 系统流程图人员类教师类实验员类行政人员类教师兼行政人员类322 界面设计1. 主菜单界面，如图33所示图33 主菜单2. 教师菜单界面，如图3-4 图34 教师管理界面3. 教师查询界面，如图3-5所示： 图35 教师查询界面4. 教师删除界面，如图3-6所示：图36 教师删

13、除界面第四章 系统实现41 类实现class Person /人员类class Teacher:virtual public Person /教师类class Staff:virtual public Person /行政人员类class E*perimenter:public Person /实验员类class Tea_Sta:public Teacher,public Staff /教师兼行政人员类class Tea_manage /教师管理类class Sta_manage /行政人员管理类class E*p_manage /实验员管理类class Tea_Sta_manage /教师兼

14、行政人员管理类42 函数实现void Person:Input() /员工信息输入cout请输入编号:num;cout请输入名字:name;cout请输入性别:se*;cout请输入年龄:age;void Teacher:Input_1() /教师信息输入Input();cout请输入所在系别:depart;cout请输入专业名称:spec;cout请输入职称:title;void Person:Output () /员工信息输出cout编号:numendl;cout:nameendl;cout性别:se*endl;cout年龄:ageendl;void Teacher:Output_1()

15、/教师信息输出Output();cout所在系别：departendl;cout所在专业：specendl;cout职称：titleendl;int Person:GetNum() /返回编号return num;char Person:GetName() /返回return name20;char Person:GetSe*() /返回性别return se*10;int Person:GetAge() /返回年龄return age; char Teacher:GetDepart() /返回所在部门return depart20;char Teacher:GetSpec() /返回专业re

16、turn spec20;char Teacher:GetTitle() /返回职称return title20;void Tea_Manage:Add() /教师信息的添加Teacher t;cout请输入新增人员的信息:endl;t.Input_1();int i;for( i=0;itop;i+)if(t.GetNum()=Teai.GetNum()cout编号已存在，请重新输入:1000)cout存已满，不可添加endl;else if(top=1000)Teatop=t; cout添加成功endl;top+; return;void Tea_Manage:Show() /教师信息的显示

17、for(int i=0;itop;i+)Teai.Output_1(); cout.endl;void Tea_Manage:Search() /教师信息的查询if(top=0)cout没有任何信息endl;int choice;int i=0;int m=0; int n=0;int num;cout请输入您的选择：endl; cout查询方式 1.按名字 2.按编号choice;switch(choice)case 1: char name20;cout请输入您所查询的人员名字：name;for(i;itop;i+)if(!strcmp(name,Teai.name )Teai.Outpu

18、t_1();break;if(i=top)cout查无此人endl;break;case 2:cout请输入编号：num;for(i=0;itop;i+)if(num=Teai.GetNum()Teai.Output_1();if(i=top)cout查无此人endl;break;void Tea_Manage:Edit() /教师信息的修改int i=0; Search();cout+endl;cout1.修改编号 2.修改 3.修改性别 4.修改年龄 5.修改系别 6.修改专业 7.修改职称 0.退出endl;cout+choice;switch(choice)case 1:cout编号不

19、可修改endl;break;case 2:char na20; cout请输入修改后的:na; strcpy(Teai.name,na); cout修改成功endl;break;case 3: int m; char a10;cout输入修改后的容：a; strcpy(Teai.se*,a); cout修改成功，是否继续(1/2)m; if(m=1) return;break;case 4: int b,m;cout请输入修改后的年龄：b; Teai.age=b;cout修改成功，是否继续(1/2)m; if(m=1)return;break;case 5: int m; char n20;

20、cout请输入修改后系部：n; strcpy(Teai.depart,n);cout修改成功，是否继续(1/2)m; if(m=1) return; break;case 6: int m; char n20; cout请输入修改后专业：n; strcpy(Teai.spec,n);cout修改成功，是否继续(1/2)m; if(m=1)return; break;case 7: int m; char n20; cout请输入修改后的职称：n; strcpy(Teai.title,n); cout修改成功，是否继续(1/2)m; if(m=1) return; break;case 0:co

21、ut退出成功!endl;break;default:cout无此选项!请重试!endl;break;void Tea_Manage:Delete() /教师信息的删除Teacher t;int i=0;cout请输入你想删除人员的编号:t.num;if(top=0)cout没有人员选择endl;for(i;itop;i+)if(t.num=Teai.num)Teai=Teai+1;top-;break;if(i=top)cout查无此人endl;cout删除成功m;if(m=1) return;void Tea_Manage:Total() /教师信息的统计couttopendl;void T

22、ea_Manage:Save() /教师信息的保存ofstream outfile(c:/高校管理系统之教师类.dat,ios:binary);if(!outfile)cerropen error!endl;abort();for(int i=0;itop;i+)outfile.write(char *)&Teai,sizeof(Teai);cout保存成功endl;outfile.close();void Tea_Manage:Read() /教师信息的读出ifstream infile(c:/高校管理系统之教师类.dat,ios:binary);if(!infile)cerropen er

23、ror!endl;abort();while(infile.read(char *)&Teatop,sizeof(Tea0)top+;cout读取成功endl;infile.close();4.3 主函数实现int main() /主函数的实现cout *欢迎进入北华航天工业学院人员管理系统*endl;int choice;docout *主菜单*nendl;coutendl;cout| |endl;cout 行政人员管理 2 = 教师管理 |endl; cout 实验人员管理 4 =教师兼行政人员管理 |endl;cout 退出系统 |endl;cout| |endl;coutendl; c

24、outchoice;switch(choice)case 1:StuMenu();break;case 2:TeaMenu();break;case 3:E*pMenu();break;case 4:Tea_StaMenu();break;case 0:coutn您已安全退出系统.endl;break;default:coutn没有此选项.请重选.endl;break;while(choice!=0);coutn *欢迎您下次再使用本系统!*endl; return 0;第五章 系统测试51 模块测试以教师信息为例进行说明。（1） 选择对教师信息进行添加 ，见图51 ，图52 图51 图52（

25、2） 选择对教师信息显示 图53 图53（3） 选择对教师信息修改 图54 图54（4）修改后显示 图55 图55（5）对教师信息的删除 图56 图56（6） 对教师信息保存 图57 图57（7） 对保存的教师信息的读取 图58 图58（8） 程序的退出 图59 图5952 课程设计过程中遇到的问题1、程序设计时选择了数组的方式来对数据的操作，在查询时，由于思路不明确，没有成功实现程序对教师信息的查询，在请教老师之后，巧妙地运用了变量top，终于完成了查询的功能。2、文件的存入和读出使用的2进制的方法，对此，因为掌握不是很熟练，总是存入读出错误，在查阅了课本书籍之后，仍出现类似问题，请教老师后

26、明白了2进制存入、读出的方法，实现了相关功能。总 结通过本程序设计掌握了类对象、类数组、继承、派生、重载、输入输出流的定义和使用，对使用C+语言编码有了更深层次的理解，也认识到了自己还有许多不足之处，达到了实验目的。本系统基本完成了题目的功能要求，并且还在一定程度上进行了优化，具体如下：优点：删除时可以重新选择；对无效数据的输入进行了有效的判断；在删除和查询时既可以按编号也可以按；每次删除后自动将人员信息显示出来。缺点：对于重名的人员系统照旧可以添加，没有提醒；人员的编号可以重复。可以改进的地方：在添加成员时进行验证，看所输和编号是否重复，若重复进行重新输入；在实现七个功能的地方添加e*it函

27、数，一旦操作失误，不想继续进行，则系统跳转会主界面进行新的操作选择。致 本次课程设计主要使用了本学期学习的Microsoft Visual C+ 6.0的设计环境，容涵盖了c和c+语言部分知识，在本次编程过程中，我学习到了很多。例如：在编程首先要有全局观念，要认识到自己是要编写怎样的程序，并且要构建相应的程序结构，否则漫无目的的编写只能造成自己后期的负担。其次要熟练的掌握老师以前所教授的相关知识，这样在编写程序的时候才能得心应手。再次，要分步进行程序的编写，实现一个功能，再实现另一个功能，不可以全部编好最后在检查，否则最终无从下手。我现在才明白一个真正好的程序是需要很多人共同完成的，不是说一个

28、人就能完成一个程序的编写，现在的程序还不是很大，但如果是一个巨型系统，任何一个人是不可能完成的，像是微软操作系统也是由很多高手一起编写的，这次编写过程中，我请教了老师和同学一些问题，是在他们的帮助下我才最终顺利地完成任务。让我深刻的认识到团队的力量。所以在以后学习过程中，我想应该多探讨，多帮助，多学习才行。参考文献1 炜，徐慧. Visual C+数据库编程技术与实例 . ：人民邮电，20052 邓阿奇,丁有和. Visual C+ 教程 . ：清华大学,2004年9月3 谭浩强. C+程序设计. ：清华大学,2004年4 谭浩强.C语言程序设计（第2版）. ：清华大学, 2003 基于C+的

29、面向对象程序设计实例任务书一目的与要求1、目的（1）要求学生能够熟练掌握C+语言的基本知识和技能。（2）基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法。（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。2、基本要求（1）要求利用面向对象的方法以及C+的编程思想来完成系统的设计。（2）在系统的设计中，要求运用面向对象的机制（继承、派生及多态性）来实现系统功能，并且要建立清晰的类层次关系。（3）在系统设计中要分析和定义各个类，每个类中要有各自的数据成员和成员函数。（4）主函数中提供菜单选项，并给出足够的选择信息以及提示信息。（5）程序具有一定的健壮性，不会因为用户的输入错误引起程序运行

30、错误而中断执行。对输入值的类型、大小围、字符串的长度等，进行正确性检查，对不合法的输入值给出出错信息，指出错误类型，等待重新输入。3、创新要求在基本要求达到后，可根据实际情况进行创新设计，如根据查找结果进行修改的功能及设计出比较友好的界面等。二验收方式完成设计容之后，即可开始验收。验收时，首先由学生简要说明所做题目的思路、设计结构及实现过程，然后运行程序并进行测试，对输出结果作出解释，同时认真回答教师提出的问题。三课设报告在完成验收之后，提交课设报告。其中报告中需包括系统设计要求，设计思路，系统功能模块图，系统流程图，类的层次图（包括类成员列表），调试过程，关键程序代码，总结，参考书目等。另外

31、，课设报告要严格遵守模板文件的格式要求，思路清晰，容详实丰富。四成绩评定课设总成绩=验收成绩（50%）+课程设计报告成绩（30%）+程序源代码（10%）+课设态度、考勤与遵守教学制度情况 (10%)五说明1、每位同学在以下的题目中任选一个或自拟题目来完成。2、学生应严格遵守课堂秩序，按时上机，认真完成各项任务。3、上机前做好充分的准备，包括事先写好主要程序代码，以保证充分利用上机的时间调试程序。4、每位同学各自独立完成自己的任务，禁止抄袭或拷贝。5、必须按规定时间上交课设报告。六课设题目题目1 高校人员信息管理系统”1、问题描述*高校有四类员工：教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；共有的信

32、息包括：编号、性别、年龄等。其中，教师还包含的信息有：所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息由：所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：政治面貌、职称等。2、功能要求（1）基本功能1) 添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。2) 查询功能：可根据编号、等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。3) 显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。4) 编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时

33、注意编号的唯一性。5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。6) 统计功能：能根据多种参数进行人员的统计。例如，统计四类人员数量以及总数，或者统计男、女员工的数量，或者统计*年龄段人员的数量等。7）保存功能：可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。8）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。（2）扩展功能在完成以上基本功能的基础上，可自行进行扩展或完善，例如： 1) 添加人员记录时，考虑各种数据的有效性。2）组合查询功能的实现。3）可按人员的*些信息进行排序。4）对文件的读写使用二进制信息。3、问题的解决方案 根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤： 1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计；2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系； 3）根据问题描述，设计系统的类层次； 4）完成类层次中各个类的描述； 5）完成类中各个成员函数的定义； 6）完成系统的应用模块； 7）功能调试； 8）完成系统总结报告。指导教师评语及设计成绩 评 语 课程设计成绩：指导教师：日期：年月日. z.