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1、2021-2022年一年级语文下册 李子的核 1教案 沪教版学习目标：1 在不同的语言环境中认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识“皿”。2 能熟练地用部首查字法在字典里查找“盘”和“滋”。3 能熟练地朗读全文，并能根据提示语读出一定的语气。4 能读懂父亲要说这段话的目的。重点和难点：1 不同的语言环境中认读本课的10个生字；能记住“尝、委、那、样”这四个生字；认识“皿”。2 能读懂父亲要说这段话的目的。教学过程：一、揭示课题 1 出示实物李子核。2 师：小朋友，你们知道这是什么吗?板书课题，齐读课题。学习生字：核(书空)3 师：除了李子之外，还有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我
2、们平常吃这些有核的水果，要注意什么呢?有个叫万尼亚的孩子，从没有吃过李子，一天，妈妈买回了一些李子，结果发生了什么事呢?二、整体感知课文1听课文录音，说说你听到了一件什么事?2自读课文，读准字音，读通句子。过渡：母亲买了万尼亚从没吃过的李子回来，他会怎么呢?三、学习课文及生字1学习课文第一小节(1)轻声自读，学习生字：算 盘 尝 滋 味(2)看到母亲买回从没吃过的李子，万尼亚他想怎么样呢?示句子：万尼亚从没吃过李于，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。(指名学生读一读教师适当指导朗读) (3)齐读第一小节。2学习课文24小节。(1)当父亲询问这
3、件事时，大家都说没有吃过，万尼亚怎么说?出示：万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃过。”自读，学习生字：涨、那、 样（抽生读。）此时，万尼亚的脸为什么涨得像海虾那样红，他会想些什么呢?（指导朗读，读出语气）(2)没有人承认吃了李子，那怎么办呢?听听父亲是怎么说的?(3)听了父亲的话，万尼亚的脸色有什么变化呢?出示句子：万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外边去了。”男女赛读，体会此时万尼亚的心情(4)大家都笑了，可万尼亚却哭了，他为什么要哭呢?(5)有感情地朗读24小节四、描一描，写一写五、复习巩固1“摘李子”游戏，复习生字及词语。2小组分角色演一演。六、总
4、结 师：学了课文，你想对万尼亚说些什么呢?(生交流)附送：2021-2022年一年级语文下册 松鼠和松果 5教案 人教新课标版学习目标1认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教课时数：两课时 第一课时一、设疑自探1猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2板书课题，指导读题：松sng 是平舌，鼠sh是翘舌。3看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？二、解疑合探熟读课文，初步感知1听老师读。同学们边听边想你知道了什么？2学生自由朗读课文。要求：读通读顺。
5、教师巡视，相机指导。3.朗读反馈指导。 4.自读感悟（一）练读自己最喜欢的部分。（二）汇报交流。1指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。2谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。3谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）4指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。5其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。三、实践活动“画未来”1学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？2小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松
6、树章得更加高大吧。 第二课时一、认字（一）初步感知。1出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2自由认读，不会的看拼音，也可问同学。3同桌之间检查。（二）巩固练习。1给带点字交个朋友，组成新的词语2认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。3游戏：（1）编、猜字谜。（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二、写字（一）示范引导。1出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。2教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。3讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。（二）学生临写，教师巡视。1要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。2教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
2021-2022年一年级语文下册 李子的核 1教案 沪教版
