2022幼儿园小班数学教案_3

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1、2022幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案 作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班数学教案1教学目标：1.手口一样地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。2.情愿大胆参加活动，体验数学活动的欢乐。3.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4.发展幼儿逻辑思维实力。5.引发幼儿学习的爱好。教学打算：1.画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。2.树叶若干片，上画15的点子各4组。3.小虫若干条。4.儿歌小

2、瓢虫。教学过程：一、嬉戏小瓢虫导入。出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游嬉戏“小瓢虫”。师：一(两、三)只小瓢虫呀,(上下弯曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。二、利用图图片练习手口一样的数5以内的数，说出总数。(通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。)老师出示5只瓢虫宝宝，提问：1、来了几只瓢虫?2、背上有什么?3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口一样的数瓢虫)师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。师：请小挚友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝

3、背上有几个圆点?三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的实力。1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多。请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”(2)老师巡回指导。2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小挚友帮忙照看瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，假如你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那假如是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点

4、呢?(2)集体验证。师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲解并描述。3、帮瓢虫宝宝找妈妈。师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小挚友探讨下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(老师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小挚友帮忙找一找，并说出理由。小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必需一样多。师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫xxx身边。集体验证。让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个?四、结束活动。现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小挚友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数

5、学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。幼儿园小班数学教案2活动目标：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列依次的实力。活动打算：教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？2、可以用什么方法来证明你你们说的是对的呢？3、老师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队

6、呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？二、幼儿操作1、每个小挚友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。3、给四根纸条按依次排排队，一边排一边说。四、展示幼儿作业。五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。幼儿园小班数学教案3活动目标1.辨别圆形、三角形和正方形三种不同的图形。2能运用图形的特点进行组合拼摆，3体验图形组合改变的乐趣。活动打算图形拼摆挂图、我相识的图形嬉戏卡（见教具盒）。图形

7、拼摆嬉戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。胶棒若干。活动过程视察出示我相识的图形嬉戏卡，引导幼儿视察辨别。老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？嬉戏1、依次出示图形拼摆挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？老师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？老师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）？圆形（三角形、正方形）有几个？2.出示图形拼摆嬉戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。老师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出美丽的图案！请你用图形宝宝试着摆

8、一摆。展示1请幼儿相互介绍展示自己的作品。老师：和你旁边的小挚友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？2. 请个别幼儿在集风光前，展示介绍自己的作品。老师：请小挚友把你的作品说给大家听听。活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作实力和思维实力，同时体验图形组合改变的乐趣。在拼图之前，老师要先引导幼儿观赏用不同图形拼成的画，在观赏中既达到了辨识图形的目的，也满意了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行仿照、在范例基础上依据自己的想象创意进行改变，组合成新的图案。老师出示图形拼摆嬉戏卡时，要留意先出示同类图形拼摆图卡，引导

9、幼儿感知一种图形可以依据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿视察感知可以依据大小不同的各种图形进行组合拼摆。有条件的幼儿园可以依据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满意当前幼儿的学习需求。幼儿园小班数学教案4幼儿园小班数学教案:找圆形活动目标1.知道圆形的特征，能从不同的物品中找出圆形物品。2.乐意参与操作活动，能遵守操作规则。活动打算1.趣味练习：找相同的形态活动过程一、出示图片，引出话题。1.老师：图片上有许多好玩的东西，看看是什么？和幼儿一起视察并介绍物品：面包，盒装牛奶，西瓜，汽车，本子等。2.视察比较看一看这些东西什么地方是一样的？知道它们都是什么形态的吗？二、找圆

10、形。1.老师：看看图片上有哪些东西是圆形的？你能找出来吗？2.幼儿一起协商，找出圆形的东西西瓜，面包，车轮。3.复习：找圆形出示图片：视察比较，图片上有哪些东西是圆形的？把圆形的东西找出来。钟表，葡萄，汉堡。三、找找生活中的圆形。1.老师：小挚友都相识了许多圆形的东西，现在请小挚友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？2.幼儿沟通找到的圆形。活动延长回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。幼儿园小班数学教案51.在嬉戏中比较凹凸并尝试用语言进行描述。2.感受仿照小乌龟嬉戏带来的乐趣。1.三种不同高度的长凳各两条（每种高度的长凳上贴上一种颜色的即时

11、贴）2.贴有红猫和黄猫图片的小篮子各一个；贴有红房子和黄房子图片的玩具筐各一个。3.红黄两色小鱼积木片若干。4.活动前场地上长凳的摆放如下图：一、爬小桥（比较两座桥）老师引导幼儿做做仿照小乌龟的动作。老师出示红色小猫的篮子，引导幼儿为小红猫抓红色小鱼。要求：从小桥的下面爬过去，每人抓一条红色的小鱼，再回来喂给小红猫吃。-提问：两座小桥爬起来感觉有什么不一样？哪一座小桥更难爬？小结：红色的桥高一点，黄色的桥低一点。老师出示黄色小猫的篮子，引导幼儿为小黄猫抓黄色小鱼。-提问：蓝色的桥和黄色的桥比，谁高谁低？小结：蓝桥高，黄桥低。二、连小桥（比较三座桥）-提问：刚才是红桥高，现在是蓝桥高。那么这三座

12、桥放在一起，究竟谁最高呢？老师搬过一边的蓝色长凳，放在红、黄长凳中间。-提问：现在看出来了吗？谁是最高的？谁是最低的？小结：比较凹凸的时候，把两座桥靠靠近，就知道谁高谁低了。红桥最高，蓝桥低一些，黄桥是最低的。三、走小桥师：这么美丽的小桥，走上去会是什么感觉呢？我来走一走吧。-提问：我从这里走过去，是越走越高？还是越走越低？老师示范从红桥走向黄桥，边走边念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越高，越走越高。老师请一个幼儿再次示范，带领全体幼儿一起跟着念儿歌。-提问：刚才这座桥是越走越高的，假如要再搭一座越走越低的小桥，这边应当放什么颜色的桥？老师请幼儿一起帮忙将红色长凳与黄、蓝长凳连接。老师带领全体幼儿

13、从其次座桥走过，同时一起念儿歌：小乌龟，走小桥，越走越低，越走越低。小结：我们从最高的小桥动身，越走越低啦。老师出示红猫和黄猫的家，分别放在两座桥的一边。请幼儿帮小猫把小鱼送回家，请幼儿分别从两座桥上走过去，边走边念儿歌，并把手里的小鱼送到小猫的家里。乌龟过桥这个活动，老师不仅让孩子在嬉戏当中感受仿照小乌龟的乐趣，还在嬉戏当中引导孩子比较凹凸，顺当的完成了教学目标，使幼儿获得了发展，那么，对于这节活动，老师们有什么想法，可以依据以下3个抛问去沟通。抛问：1.本次活动指向的儿童比较的实力主要是什么？2.请你分析本次活动中幼儿获得了哪些方面的发展？3.请例举幼儿在户外活动大型运动器械时，可以积累哪

14、些空间认知的阅历？幼儿园小班数学教案6活动目标：1、在嬉戏情境中，扮演小鸡体验在草地上捉虫的欢乐。2、在嬉戏中依据任务找寻相应的虫子，并能按数、大小、颜色取物。学问打算：1、已学会儿歌：小小鸡，早早起；来到花园里，张大眼睛看一看，小虫小虫捉住你。2、了解小鸡基本的特征及简洁的生活习性，知道小鸡最喜爱吃虫子，经常会到草地上捉虫子吃。物质打算：1、各种颜色、大小不同的虫子（撒落于户外的草地上）；小鸡头饰2、三套任务卡片：第一套上只有数字；其次套上有数字和对应的颜色；第三套上有数字和对应的颜色及大或小的虫子3、三种颜色的盒子（任务卡片放在盒子里）活动过程：一、情景导入，引发爱好1、今日天气真好，小鸡

15、都要到草地上去玩啦！（孩子们带头饰，边唱歌边来到草地上，鸡妈妈带着小鸡在草地上玩）2、肚子饿了，我们一起去草地上捉虫子吃吧！二、嬉戏操作，体验乐趣大家一起来找虫，每次念完儿歌才能去捉虫。1、自由找虫自由念好儿歌起先去找小虫，看谁找的又快又多？（提示小鸡们取了盒子去找虫）数一数你找到了几条小虫？（幼儿点数，说出总数）2、按数找虫你们吃饱了吗？再去捉点小虫，（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字）提示小鸡依据数字找相应的虫子。3、按数、色捉虫宝宝们吃饱了，现在帮妈妈也去找点虫子吃吧！可是妈妈要吃的虫子是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色）小鸡们依据数、颜色找虫子。你帮妈妈捉了几条

16、什么颜色的小虫？放在相应颜色的盒子里。4、按数、色、大小捉虫我们大家都吃饱了，可是家里的爸爸还没有吃呢，我们一起来给爸爸找些虫子吃吧！爸爸要吃的虫子也是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色、大小标记）小鸡们依据数、颜色、大小找虫子。你帮爸爸捉了几条小虫？什么颜色的？大的还是小的虫？放在相应大小的盒子里。三、高兴奋兴回家今日我们的本事可真大，自己的小肚子吃饱了，还帮爸爸带了这么多的虫子回家，它肯定很兴奋，那我们快点回家给爸爸吃吧！小班数学活动：树叶分类有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前打算了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的看法去的.力

17、争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:小班数学活动：树叶分类设计理念：纲要中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿供应了探究、发觉、表达的广袤空间。幼儿园老师常常带小挚友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和新奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激烈。设计树叶分类的科学活动，能够满意孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。活动目标：1 在老师的引导

18、下主动参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。2 能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动打算：一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。活动重点：在老师引导下主动参加活动。活动难点：能解除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。活动过程：一、 树叶宝宝问个好区分颜色1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？（黑板上拿起一片绿色树叶）提问几名幼儿（绿树叶宝宝）2、那和绿树叶宝宝问个好吧。3、这是什么颜色的树叶宝宝？（黄树叶宝宝，方法同上）二、树叶妈妈找宝宝巩固颜色，初步感知分

19、类。1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小挚友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小挚友轻轻地回到座位)2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。重复几次。三、送树叶宝宝回家颜色对应，操作中学习分类。1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记绿房子和黄房子，放在大树的两边）2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。（分批摆放树叶）3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子

20、，真好。四、帮助大树妈妈在操作中进一步巩固分类。1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。）2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片树叶。3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。五、延长活动，激发接着探究的爱好1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。设计意图：和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。通过送回家的嬉戏让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿的须要。在操作的过程中进一步巩固对颜色

21、的分类。延长环节让幼儿接着保持对分类活动的爱好和激发探讨愿望幼儿园小班数学活动：逛苹果园一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的留意力还很不稳定，简单分散，不能时时留意老师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟识的水果为主角，采纳了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知，引发幼儿对数的新奇和探究的爱好。二、活动目标1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知实力，尝试简洁的分类。2

22、、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。3、幼儿能开心地参加活动。三、活动打算1、音乐郊游、苹果。2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm），红黄绿篮子各2个。3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状（比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4）。4、数码相机一个。5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。四、活动过程 引出活动内容1、师：“今日老师请小挚友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必需走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起动身吧！”2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具真实性，同时又

23、熬炼了幼儿的平衡与跨的实力）。 捡苹果1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”幼儿分散捡苹果，老师参加幼儿活动。2、幼儿集中，老师请小挚友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满意其新奇心。3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧！”4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上（让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清晰地看到自己和别人苹果数量奠定基础）。师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱苹果歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动

24、喽。”放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是纹丝不动的，我来给他拍照。”（孩子都特殊喜爱拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更好玩味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则。）老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”（巩固幼儿对数量的相识，假如有超过4个以上的，可以让幼儿以“很多”表示。）其次次嬉戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”再次拍一张集体照。 送苹果。1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去

25、吧！看，那里有什么颜色的篮子？”“红苹果宝宝应当送到什么颜色的篮子里去？”2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发觉送错的苹果宝宝，并请幼儿自己订正。（幼儿第一次尝试按颜色分类。） 找挚友1、引导幼儿根据自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小挚友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好挚友吧！瞧，那里有很多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？”（幼儿其次次尝试颜色配对。）2、师：“小挚友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗？看看小花上有几片花瓣？”（再次巩固幼儿对数量的相识。）“听

26、，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做挚友呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做挚友呢？”引导幼儿发觉可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。（再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习。）老师巡回指导。（放音乐苹果）4、拍照留念，发觉有错误的进行订正。（利用拍照使幼儿快速地集中到老师的四周，同时也便于检查幼儿操作的结果。） 回家，自然结束师：“今日我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小挚友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放

27、音乐郊游）原路返回。好玩的轮子活动目标： 1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维实力。3、能有序的进行操作，提高动手操作实力的发展。活动打算：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动过程:一、激发去玩具城的爱好1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？（幼儿自由讲解并描述）2、随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量

28、的轮子，巩固对数量的相识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿思索这是什么车？它应当装几个轮子？（依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师）3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？四、我们也来变一变1、我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延长1、在数学区投放相

29、应材料供幼儿巩固2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车看谁抓得多数学教学反思生活中到处有数学， 看谁抓得多活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法。本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主体，老师在引导时交代清晰

30、记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。其次环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次运用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得多的嬉戏，孩子通过玩嬉戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行视察、数数、记录，比比谁的视力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。因为数学来源于生活而最终必回来生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。在最终的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问

31、题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子接着去探究发觉。幼儿园小班数学教案7设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的相识2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动难点：活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的

32、形态、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、嬉戏铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲

33、边演示）3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路

34、的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心

35、，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。幼儿园小班数学教案8设计意图：小班的幼儿对于颜色的相识较少。所以让幼儿精确的说出颜色也不太可能。所以我创设送礼物、送糖果回家、品尝糖果等情景引发幼儿的学习爱好，在一系列的情景活动中引导幼儿相识红、黄、蓝三种颜色。让每个幼儿在嬉戏中体验感知相识颜色，赐予幼儿充分表现自我的机会，培育幼儿对数学活

36、动的爱好，体验嬉戏盒操作活动的乐趣。活动目标：1.学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类，发展幼儿的思维实力。2.乐意参与数学活动，体验活动的欢乐。活动打算：1.贴有不同颜色的三个盒子。2.实物糖果。（红、黄、蓝三种颜色的包装）3.课件。活动过程：一、导入，激发爱好1师：“李老师今日给小挚友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”师：“我们来跟巧虎打个招呼吧！巧虎说小二班的小挚友们真有礼貌，所以巧虎要送你们礼物呢！你们猜猜看是什么呢？”2引导幼儿相识红、黄、蓝三种颜色。师：“这个糖果是什么颜色的？穿黄色衣服的糖果我们叫它黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”二、嬉戏，糖果找家1.嬉戏：糖果找家

37、。（1）师“巧虎知道这有好多的小挚友，所以带来好多糖果呢！可是糖果太多了，巧虎看的头都晕了，我们一起来帮巧虎分分类吧！”出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应当住什么颜色的糖果呢？”（红色糖果） 用同样方法相识黄色、蓝色的家。（2）请个别幼儿来示范送糖果回家。师：“现在我要请几位小挚友把这三个糖果送回家。”边送边告知糖果“X色糖果，我送你回家”。2.幼儿操作。幼儿自由送糖果，老师检查。（1)师：“这儿还有好多糖果没回家呢，我们一起送它们回家吧。”边送边说“X色糖果，我送你回x家”。三、小结，品尝糖果将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是X色”。幼儿园小班数学教

38、案9设计意图在活动中，我以妈妈的角色参加，以“小猫捉迷藏”的嬉戏形式，带领幼儿在嬉戏中充分的感知、学习。在环节一中，我“小猫学本事”的方式， 引导幼儿以自身为中心区分方位，为幼儿在下一环节中以某一物体为中心区分方位做打算。在其次环节中，我又以“猫妈妈找小猫”的嬉戏，让幼儿视察物品、设想自己藏在什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，其目的在于引导幼儿充分感知方位，并引导幼儿运用相关方位词表达自己的方位。待多数幼儿驾驭后，我激励幼儿参加“装扮新家”的嬉戏，赐予每个幼儿动手操作的机会，其目的在于让幼儿巩固对方位的区分以及对相关方位词的运用。活动目标1、在嬉戏中区分上下、里外、前后等方位，并尝试正确运用相

39、关方位词。2、情愿参加嬉戏，体验和同伴嬉戏的乐趣。重点难点能区分简洁的方位。活动打算环境：用绳子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙发、玩具柜、大纸箱，布置出小猫的家。材料：猫妈妈头饰；大礼物箱（内装毛绒玩具、玩具、相框、图书等）；音乐找小猫，照相机，电子白板。活动过程一、“小猫学本事”导入，以自身为中心感受上下、前后、里外方位。师：今日天气真好，妈妈带你们到池塘边去抓鱼，我们一起边念儿歌边做做运动吧！幼：好！（老师通过扮演猫妈妈的角色，充分调动了幼儿参加活动的主动性。而儿歌奇妙的将不同的方位词自然的融入其中，激励幼儿在说说、做做的过程中， 自然的感受不同的方位。）二、嬉戏“和妈妈捉迷藏”，以某一物

40、体为中心区分方位，尝试运用方位词。（1）视察、感知方位。师：这是我们的新家，看看家里都有些什么？幼 1：有桌子、椅子。幼 2：小床、衣柜、洗衣机。幼 3：书架、大箱子师：家里有许多许多的家具。（老师有意识的引导幼儿进行视察、表达，为接下来的方位感知和表达丰富阅历。）师：你们玩过“捉迷藏”的嬉戏吗？幼：玩过。师：今日妈妈也想和你们玩“捉迷藏”的嬉戏，谁来说说你想藏在什么地方？幼 1：师：那你过去指一指吧！幼 1：我想藏在这里。（走到冰箱后面，躲起来）师：这是什么地方？幼齐：冰箱的后面。幼 1：我想藏冰箱的后面。师：童童藏在冰箱后面，那我现在藏在哪里？幼齐：妈妈藏在冰箱的前面。（针对个别实力较弱的

41、幼儿，老师赐予主动的回应，以师幼、幼幼互动的方式进行支持，让幼儿充分感知、相识方位。同时抓住教化的契机，引发全体幼儿进行学习。）师：还有谁来告知大家，你想藏在哪里？幼 2：桌子那里。（走过去用手指着桌子的下面）师：想想，这是桌子的哪里？幼 2：桌子的下面。幼 3：我想藏在沙发的后面。幼 4：我想藏在转转椅的里面。（小班幼儿习惯于用动作来表达自己的意愿，老师有意识的放慢节奏，给更多幼儿表达的机会，以了解幼儿对于方位驾驭的状况，并赐予肯定的引导， 为后面的嬉戏部分做好打算。）（2）嬉戏“捉迷藏”，进一步感知、区分方位。师：“捉迷藏”的时候妈妈会放一段音乐，你们听到音乐赶快找个地方藏起来，音乐停止，

42、妈妈就来找你，被找到的小猫要大声的告知妈妈“你藏在哪里”听清晰了吗？幼：听清晰了。（音乐的供应营造出更为深厚的嬉戏氛围，帮助幼儿更加投入其中，保持嬉戏的爱好。老师刚好提出嬉戏要求，让幼儿在嬉戏的同时，清晰要求和任务。） 放音乐，老师蒙上眼睛，幼儿自由躲藏，助教老师对幼儿躲藏的地方进行拍照。师：妈妈来咯，你被发觉了，告知我，你藏在哪里的？幼 1：我躲在转转椅里面。幼 2、3：我们躲在洗衣机的后面。师：我们一起去找找，看看其它小猫躲在哪里？幼 4：我躲在桌子的下面。幼 5：我躲在书架的前面。（通过真实的嬉戏情景，帮助幼儿充分感知方位，并尝试用语言表达方位词。）（3）共享躲藏的方位，尝试运用方位词说

43、出躲藏的位置。师：刚才小猫们藏得可真好，妈妈差点找不到你们。大家快坐下来休息一下， 看看你们都藏在了哪些地方？（播放刚才拍摄的照片，激励幼儿找找、说说，小猫们躲藏的位置。）幼 1：我躲在了柜子后面，乐乐躲在沙发上面。幼 2：我看到为为躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。师：有的小猫藏在了桌子的下面，有的小猫躲在箱子的里面，有的小猫躲在柜子的后面原来小猫们都藏在了这些地方。（通过展示幼儿躲藏的照片，给幼儿更为直观的视察，带给幼儿不一样的学习体验，激发幼儿自主学习的意识。在共享、沟通中，幼儿参加的热忱再次被激发，大胆的运用方位词表达自己以及同伴的方位。）三、嬉戏“装扮新家”，巩固方位，并尝试正

44、确运用方位词。师：咚咚咚，谁来了？是快递员送新年礼物来了，礼物都装在哪里呢？幼：箱子里面。师：看看是些什么礼物？幼：汽车、小熊、相框、花瓶师：想想可以把这些东西摆放在家里的什么地方？我们一起把这些礼物装扮到家里吧！幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙发的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。幼 4：我把小熊放在了沙发的上面。（幼儿通过操作，进一步感知方位，并表达方位词。）（2）观赏“新家”。师：新家被大家装扮得真美呀！花瓶是谁放的？是放在哪里的？幼：我放的，我放在了桌子的上面。师：找找还有什么东西是摆放在上面（下面、前面、后面）的？幼 1：相框、吹风是放在柜子上面的。幼 2：

45、布娃娃和海豚是放在沙发上面的。幼 3：图书是放在书架上的（这一环节再次让幼儿巩固方位，并表达方位词语。同时，老师奇妙的设计了提问“有什么东西是放在上面的”，帮助幼儿梳理、总结了今日的学习内容。）四、结束。师：今日小猫和妈妈一起装扮了新家，好累呀，我们一起到新家里坐坐，休息休息吧！附儿歌：小猫学本事 小花猫，喵喵喵， 跟着妈妈做早操。小手向前打招呼， 小手向后弯弯腰。小手向上转转转， 小手向下拍拍腿。一起跳进池塘里， 抓鱼咯！一起跳出池塘外， 回家咯！活动总结1、从目标的达成来看，今日的活动目标达成较好。动静交替的活动形式是符合小班幼儿在嬉戏中学习的特点，也充分调动幼儿参加活动的主动性。在活动中

46、，孩子们爱好深厚，参加主动。在真实场景中，幼儿通过多次的感知、操作，能正确区分方位，并主动运用方位词来表达自己的方位，信任今日的学习体验能迁移到幼儿的生活中。2、从活动环节来看，整个活动环节清楚，由易到难，层层递进。每个环节的设计和提问都紧紧围绕活动的目标。如：在环节的设计上，先以自身为中心感知方位、再视察、区分方位、最终说出方位词，让幼儿更简单理解， 更好的突破活动的重难点，达到教学目标。3、从环境的布置和材料的供应来看，做到了情景化、嬉戏化、生活化。老师通过环境的营造，给幼儿供应了可视察、操作的空间。而生活中顺手可得的材料，将数学学习融入其中，更贴合幼儿的实际生活，让幼儿感受到了数学就在我

47、们身边，体验到了数学学习了乐趣，获得了学习的机会。4、从活动的组织来看，老师能有意识的对幼儿进行视察，并实行一些有效的策略赐予刚好的引导。如：在“捉迷藏”的环节中，幼儿对于上、下的方位感知幼儿表现出是有肯定阅历的，但是对于里外和前后的区分部分幼儿还是比较简单混淆。老师通过激励幼儿个别示范的形式，在与幼儿的互动中， 引导幼儿进行视察、比较的方式，正确区分前后、里外，并有目的的对此进行小结，帮助幼儿正确理解了方位，为后面表达方位做了充分的打算。但在今日活动中，我发觉过程中还有些较为缺憾的地方，比如“看照片” 的环节是活动的高潮，也是心情最开心的时候。幼儿从真实的场景中过渡到图片上，其实对于幼儿实力

48、来讲也是一个挑战，也是激发幼儿自主表达的意愿。我却采纳一对一的问答方式来了解幼儿对方位的区分状况，使得幼儿缺失了更多的相互表达机会，时间也有些偏长。假如我能以参加者的身份走近幼儿，引导幼儿一起“找找你的挚友藏在了哪里”的方式，激励幼儿自由的沟通，幼儿会有更多视察、表达的机会。幼儿园小班数学教案10教材简析：活动谁掉了选自山东省幼儿园课程指导老师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典嬉戏。活动目的在于熬炼幼儿细致视察的实力和幼儿数数的实力。活动在幼儿已经基本驾驭了14数的相识的基础上开展，以嬉戏化的形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的爱好，并能促进幼儿思维实力的开发。目标情感：激发幼儿对数学活

49、动的爱好。实力：熬炼幼儿细致视察的实力和记忆力学问：巩固幼儿数数的实力重点：熬炼幼儿细致视察的实力和幼儿数数的实力难点：熬炼幼儿细致视察的实力和记忆力打算教具：PPT、桌布活动过程：（一）数字宝宝打算去郊游导入活动-复习相识数字1、2、3、4（二）数字宝宝去郊游-培育幼儿的数数实力突出重点1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。（三）嬉戏：谁不见了-熬炼幼儿的视察力和记忆力解决难点1、动物不见了-初步

50、体验嬉戏2、数字不见了-熬炼幼儿对数字的视察力和记忆力（1）有秩序的数列中1个数字不见了（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了（四）嬉戏：谁掉队了-与生活结合进一步熬炼幼儿的视察力和记忆力，并进行行为习惯教化。幼儿园小班数学教案11设计大和小1、学会目测有明显大小差异的物体,懂得物体的大小是通过比较来相识的。2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步发展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、主动性,培育幼儿探究的爱好。1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于

51、幼儿人数,气球若干。3、可变大或变小的食物若干种,如饼干、水果、青菜、木耳干等。4、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一:钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼,要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后,分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试:请幼儿自由地钓鱼,照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二:超级比一比。1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜,大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2、将幼儿分成两组,玩超级比一比的嬉戏比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?嬉戏三:大人和小人1、老师讲解并描述故事大人国小人国。2、照片共享:小时候的我(

52、小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问:假如有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,胖了,力气大了,穿大鞋,跑得很快,可以做很多的事情,上学等。)4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)嬉戏四:吹气球1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2、幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。3、思索用什么方法让气球变小。(1)用自己的身

53、体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开,干脆放气。4、幼儿自由地到户外玩气球。嬉戏五:食物变变变1、大家围坐在桌前,视察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。2、提问:怎样使食物变大、变小?:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、共享食物,把好吃的东西变小、变没有。1、接着收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探究以进一步加深对大和小改变的相识。2、展示如蝴蝶的成长改变过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大

54、”的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。幼儿园小班数学教案12设计意图抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏珍宝变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。活动目标1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。活

55、动打算1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、 导入活动。（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。2、 开活动。（1） 串糖葫芦。老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动

56、材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。（2） 穿项链。（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。老师扮成小熊：“欢迎小挚

57、友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打算了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。幼儿园小班数学教案铃鼓响了几下幼儿园小班数学教案铃鼓响了几下有益的学习阅历：1、能很快辨别数量为1、2、3 的物体。2、理解1、2、3之间的等差关系。3、知道1、2、3的基本排列依次。打算：1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张，小圆片6片。2、贴绒图片：小鸡6只。活动与指导：1、山示1、2、3的点卡，让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片，井大声点数，检查摆出的圆片是否正确。2、将小鸡的图片按第1行1个，第2行2个，第3行3个，并放对应比较，让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的

58、关系。3、老师敲铃鼓一下，让幼儿举起相应的点卡，老师说：“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析老师的话举起相应的点卡，然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数，并说出这些点卡哪张排在最前面，哪张排在后面，哪张排在最终面，让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。4、指导幼儿练习。(1)让幼儿目测比较两组物体的多少，明确它们之间多1或少l的关系。(2)点数并说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。幼儿园小班数学教案13活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。2、体验数学集体嬉戏的欢乐.活动打算皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今日老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都相识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球