幼儿园中班数学说课稿

《幼儿园中班数学说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学说课稿（49页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿1一、说设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿答复第几的问题。相识序数要以相识基数为根底。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了打算。学习序数要求能从不同方向从左到右，从右到左，从上到下，从下到上确认物体的排列次序。但是，我依据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经历。因为表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的

2、无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以嬉戏小动物开格子铺绽开，通过嬉戏化教学手段，激发幼儿学习的爱好，较好地达成学习目标。二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标。其中有探究认知局部，也有操作局部，详细目标如下：1初步理解序数的含义，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。2能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。3在嬉戏中体验学习序数的乐趣。依据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上

3、的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向相识序数对大局部幼儿来说很简单驾驭，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完本钱次的难点利用形象的PPT课件，激发幼儿的学习爱好，从而使难点得到较好的突破。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得开展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进展了物质打算又考虑到幼儿的学问经历打算。物质打算：PPT课件、幼儿操作材料水果、玩具、蔬菜图片假设干、画有格子铺的纸人手一张。学问打算：

4、幼儿课前了解格子铺四、说教法、学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得必须的理解，本活动的演示是运用层和格的根底上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的踊跃性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，获得经历，真正表达玩中学，学中乐。2整个活动以幼儿为主体，同伴间相互沟通探究问题。在沟通的

5、过程中既能开展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的经历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正表达。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。3活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中熬炼了幼儿的动手操作实力，同时还渗透了社会情感教育。四、说教学流程：第一个环节是动物排队学习用想去参观格子铺的形式来引出动物排队的序数，爱好是幼儿学习的动机，箭头出现通过幼儿的视察，从左边往右边数数让幼儿找小动物所在的位置，学习序数词第一至第五，激发了幼儿参加活动的

6、热忱，并让幼儿感知序数的方向性。其次环节：小动物坐双层公交车。课件出现双层公交车，首先让幼儿相识层，引导幼儿从下往上数，然后让幼儿相识这辆公交车每一层有几个座位，引导幼儿从左往右数，最终让幼儿再来说说小动物坐在第几层的第几个座位？目的是让幼儿稳固感知6以内的序数，学习从某一方向帮小动物找座位，马上对第一个环节的学问进展了复习和稳固，也为下面学习格子铺打好根底。第三个环节是对前面二个环节的稳固，我给孩子们加深了难度，通过小动物们参观格子铺这一活动，引导幼儿看箭头的方向从下往上数、从左往右来感知物体所摆放的位置。如皮球放在第几层的第几个格子里？香蕉放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是

7、什么？第四环节：幼儿操作，引导幼儿自己看清晰箭头的方向，老师接着创设情景，来了许多客人把格子铺里面的货都买光了。生意真好。你们能协助小动物把货物放入格子铺中吗？激发幼儿的爱好，给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过帮助放货这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通协助，共享探究的过程和结果，造就孩子初步的合作意识和实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。 最终，完毕活动我们也来开一个格子铺店。整个活动过程，由动物排队-动物坐双层公交车-动物参观格子铺-幼儿操作，整个活动始终围绕小动物开格子铺绽开

8、，难度层层增加，步步深化，表达了按部就班。整个过程，幼儿都在不断的探究中操作学习。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。幼儿园中班数学说课稿2一、活动内容的选择本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目标确实定冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小挚友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有妆扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和缔造力，所以确

9、立目标2：乐于用多种方法系围巾，妆扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目标3：视察各种各样的围巾，这也是对幼儿视察实力的一种造就。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、妆扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进展系围巾和视察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是视察不同形态的围巾。通过与同伴选的围巾的比照视察

10、，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，老师赐予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。五、打算工作依据活动的须要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展示，我

11、还打算了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。六、过程及相关策略起先由班级前面展示的围巾，干脆引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足的围巾进展视察、与同伴的围巾进展比照，幼儿通过比照就会发觉围巾的花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的时机说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温煦的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到妆扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓舞幼儿用多种方法系围巾妆扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和缔造力，用各种方法把围巾系在头上、

12、颈部上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的时机，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进展表演，并对幼儿进展了分组，我也融入到幼儿中间去进展表演，激发幼儿的爱好。为了对小挚友的表演进展确定，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的最正确奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，教师记录的形式进展，为了爱护幼儿的参加踊跃性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充分的打算，在活动前发动了幼儿园和

13、本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓舞幼儿的展示，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参加踊跃性，还我打算了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了衬托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在整个活动中幼儿参加得比拟踊跃，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，

14、活动目标还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园教师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、缔造力很丰富。6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大局部幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处：1、幼儿表达得不够踊跃，缘由：在视察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的视察，或者干脆在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小挚友进展比拟，这样有局限性，原来很明

15、显的不同之处，须要教师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当刚好总结收住，围巾还可以妆扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、妆扮自己。3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，老师都把小组的奖给落下了。幼儿园中班数学说课稿3设计思路：1、活动来源与主题内容。在公路边的主题进展了四周，教师和孩子们一起看看说话公路上的车，一起找找幼儿园在哪里，相识幼儿园旁边的路和标记性的建筑。有孩子们熟识的超市，医院菜场等等，许多幼儿介绍自己到幼儿园路上有桥，而且

16、针对桥孩子们还探讨到大桥小桥还有拱桥。并且我们还一起说了说拱桥中间高，两头低的特点。2、本班幼儿在数数方面的经历，几乎全部的幼儿都会顺着数20以内的数字，但是让幼儿尝试倒着数难度比拟大。而且有时数着数着会顺着数，联想到顺数倒数和拱桥的形态特点，于是设计了这个活动，让幼儿从详细形象上理解了顺数和倒数的特点。活动名称：过桥活动目标：1、学习10以内数字的顺数，倒数，了解不同的数数方法2.在数数中提高数数的爱好和实力。活动打算：标有数字的桥活动过程：一、引起爱好(视察桥)1.今日接到了小牛的邀请，邀请我们去他家做客，可是去小牛家要经过一座桥，这是一座怎么样的桥呢？这座桥中间高，两旁低，有十个台阶2.

17、每个台阶上都有数字，它们表示什么意思呢？总结：这是一座标有数字的桥，中间高，两旁低，桥上的数字分别表示这是第几台阶。比方1表示第一台阶，2表示其次台阶二、我来过桥学习顺数，倒数的方法1、我们要打算去小牛家了，怎么来过这座桥呢？个别幼儿上前尝试。12345678910，我上桥走了10个台阶。小结：原来走上桥的时候我们是从小的数字起先数，后面的数字都比前面的数字大1)2、走到了桥上，要怎么走下来呢？10987654321，下桥也走了10个台阶小结：原来走下桥的时候我们是从大的数字起先数，后面的数字都比前面的数字小13、设疑：假如我回家的时候已经走到了第五个台阶，请你动动脑筋协助我一起走下去好吗？上

18、桥：678910，下桥“10987654321总结：原来啊，上桥的时候我们是顺着数字往上数，下桥的时候是顺着数字往下数，我们在数数的时候可以顺着数也可以倒着数，倒着数就是从大的数字一个接一个往小的数字数。三、沟通讲评1、数字顺着数的时候应当怎么数？2、数字倒着数的时候应当怎么数？3、嬉戏跳房子稳固顺数倒数。幼儿园中班数学说课稿4一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，中班小挚友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视

19、野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，踊跃地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、实力等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是：1引导幼儿区分图形三角形、长方形、正方形、圆形。2让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3造就幼儿思维的敏捷性，开展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。依据目标，我把活动的重点定为：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的相识；难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作

20、用获得开展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进展了物质打算又考虑到幼儿的学问经历打算。学问打算：已相识简洁、常见的图形物质打算：1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”假设干。2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片假设干，幼儿人手一个小塑料筐。四、说教法、学法一、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及

21、探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得必须的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。3、视察法:视察可丰富幼儿感性经历，造就幼儿对四周事物的爱好和求知欲。通过组织幼儿视察石头的颜色和形态，到达稳固和比拟各种形态特征的目标。4、嬉戏法:“富教育于嬉戏之中”是规程的原那么表达之一，淡化模式，把教育内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的踊跃性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“嬉戏”贯穿活动始终，嬉戏是本次教学活动的一条主线，让幼儿在捡石头铺石

22、头踩石头的一系列嬉戏来到达预设目标5、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，缔造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是协助小挚友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互

23、沟通探究问题。在沟通的过程中既能开展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的经历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好爱好是最好的教师。通过创设捡石头铺路的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的留意力，激发他们参加活动的爱好。2、第一次操作捡“石头”带着幼儿捡“石头”，引导幼儿视察“石头”的形态，并通过沟通发言，做分类嬉戏等多种方式来复习稳固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的驾驭。3其次次操作铺“石头”在这一

24、环节中我设置了“铺石头”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量缔造条件让幼儿真正参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，比一比来稳固对图形圆形、三角形、长方形、正方形特征的驾驭。3第三次操作拼“石头”在孩子们操作的过程中发觉难点问题有些坑找不到一样形态的“石头”来填，并刚好抛出问题，引导他们思索问题，寻求解决问题的方法，相互沟通协助，共享探究的过程和结果。从而得出结论用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也造就孩子初步的合作意识和实力。我一共支配了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和

25、难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清楚，利于孩子逐步深化的细致视察和主动探究。4、音乐活动踩“石头”纲要中指出幼儿的活动要动静交替，切合幼儿年龄特点。中班幼儿的专注时间一般在2530分钟左右，在三次操作活动后，我特意支配了这个音乐活动，让孩子在轻松活泼的音乐中跳一跳，蹦一蹦，抢一抢，放松心情，活泼气氛，而且也再次稳固了对图形的相识和驾驭。5、活动延长一次活动的完毕不代表这次内容的终结，幼儿的学问要经过屡次反复的稳固和联系，要不断的积累和深化。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次运用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感爱好的孩子们还可以接着探究形态的奥妙。六、效果

26、预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说出各图形的区分，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝试用已学的学问来解决问题、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园中班数学说课稿5活动目标1、理解单数与双数的实际意义，有必须的数数、统计和比拟等应用数学的实力。2、学会视察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的相识。3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，造就合作的精神。活动打算每人一份树叶叶柄、一张表格、一只笔、展示板活动过程一

27、、导入活动1.老师：小挚友们、大家好。今日教师为你们请来了一位客人。下面我请小挚友们竖起你们的小耳朵，细致的听好了。听他来了。听完后接下来，有哪位小挚友已经听出，2.教师今日请来的这位小客人是谁呢？请小挚友来告知教师。老师：大家都很机灵，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些隐私呢？二、对叶片的统计与分析1、老师示范老师：下面我请小挚友们来看一看、数一数，教师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？此时此刻请小挚友们来跟教师一起数一数，好吗？老师：好了，刚刚小挚友们与教师一起数了教师叶柄上的小叶片有几片。下面教师请小挚友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。2、幼儿示范老师

28、：这么多的叶片，你是怎么数的？小挚友用了许多种方法数叶片，你认为那种方法又快又精确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有许多种方法，小挚友可以采纳最适合你的方法，将东西数得又快又精确。3、分析探究叶片的单双数的规律老师：教师刚刚发觉让小叶片两片、两片做好挚友这种方法很好玩，我们一起用这种方法在来数一数。三、探讨分析：老师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好挚友：有的还剩下一片没找到挚友。)四、树叶分类：老师：这里有两张表格，我们把都能找到好挚友的叶片送到这张表格里把还剩下一片没有找到挚友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐私。五、统计数字：老师：都能两片、两片成

29、为好挚友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好挚友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?六、分析两类数字的特点：1.觉得：教师发觉有些树叶宝宝都有一个好挚友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好挚友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么隐私呢？2.老师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成一样人数的呢？还是不能。3.老师：小挚友都发觉了这个隐私，教师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。(探讨10以上的

30、单双数。)探讨发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经历。活动延长：请小挚友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。幼儿园中班数学说课稿6一、说教材：幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。，而我今日要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼

31、儿的经历和视野”的要求，我设计了这堂10以内的相邻数的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和踊跃参加操作的过程中获得相关学问。二、说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲解并描述法、情景表演法、推测法、效仿法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和经历。俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。三、说目标：依据幼儿园教育指

32、导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原那么，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际开展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。(情感)2、知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。(认知)3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)4、开展幼儿的比拟的实力和思维的敏捷性。(实力)四、说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，驾驭10以内各数的相邻数。2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。五、说活动打算：1、森林背景图，十座写有110数

33、字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事住宾馆。2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板111的数字卡片。3、幼儿数学操作板1个/人，1-10的点卡一套/人。4、扑克牌人手一份(从1到11);标有110的数字卡片，每个小挚友一张5、已经学习过了11以内的序数、11以内数的形成(包括0)等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念六、说过程：1、起先局部：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。A、拍手嬉戏：“嘿嘿，(小挚友名)，我问你，你的挚友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小挚友举起旁边小挚友的手。)B、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻

34、居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。2、根本局部：A“爱好是幼儿学习最好的教师”，通过好玩生动的故事讲解并描述和表演，通过提问的方式协助幼儿回忆故事的内容。如：(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小熊说它的家是8号的邻居，8号的邻居是谁呢?(3)小熊的家不是9号，那应当是几号呢?并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并协助幼儿相邻数的定义(1)。提问：6的邻居是谁呀?(理解“相邻数”。小挚友都有两个好听的名字，比方王乾瑞小挚友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园教师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫

35、相邻数。)得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。(2)提问：那么5有没有相邻数，它们是谁?。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5有两个相邻数，是4和6.(3)幼儿自主探究10以内各数的相邻数(局部幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。B复习11以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下根底。复习数字1-11。(1)、请你说得比我多1(少1)。“小挚友，我问你，比2多1就是几?”“(2)、接着往下数，始终说到数字11。C幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少

36、1的关系。(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。3、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的相识。嬉戏：(1)、发给每个小挚友一张1-10其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和?”(2)扑克牌里的相邻数：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻

37、数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。幼儿园中班数学说课稿7一、说教材相识梯形是中班的教学内容。在幼儿相识平面图形的过程中，本着按部就班的原那么，幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此根底上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。2、相

38、识不同的梯形，开展幼儿的视察实力、比拟实力及动手操作实力。3、激发幼儿学习图形的爱好。本课重点：了解梯形的特征。难点：相识不同的梯形。三、说教具为了激发幼儿的学习爱好及热忱，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进展了如下打算：1、课件；2、不同形态的梯形假设干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。四、说教法新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、探究的理念，让幼儿真正

39、成为学习的主体。因此我采纳了如下方法：1、视察法：视察是幼儿认知活动中比拟重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿视察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。2、操作法：动手操作能引起大脑的踊跃思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿留意变为幼儿干脆操作的对象时，就使大脑皮层处于踊跃的活动状态，引起幼儿高度的学习爱好。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。五、说教学过程本课教学内容支配为一课时。课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形

40、成、智力、实力的开展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进展了教学设计。共设计了四个主要的教学程序：复习整理根底上，渗透新学问点新授活动稳固活动生活化延长一在复习图形的根底上渗透新学问。1、看幻灯片，复习学过的图形，渗透新学问。师：今日，教师给你们请来了一位小客人，你们看看它是谁？小青蛙小青蛙为我们带来了很多图形宝宝，它想考考小挚友们认不相识这些图形宝宝。屏幕上依次出现三角形、圆形、正方形及长方形找幼儿说出每种图形的名称及特征，最终再出现梯形，让幼儿通过视察发觉这个图形既不是正方形，也不是长方形

41、，从而让幼儿自然而然地有了想探究这个图形的渴望。2、出示一个梯形，提问幼儿：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？3、师小结：这个像滑梯一样的图形叫做梯形。不过，梯形宝宝可顽皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师小结：原来梯形可以倒着放，卧着放，它们都是梯形。4、分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？二通过操作活动，稳固新学问每个幼儿的座位底下都有一个小信封，里面装有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形

42、，让幼儿找出梯形，并且为梯形涂上自己喜爱的颜色。三嬉戏活动：“找梯形宝宝”通过找寻生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的相识。1、让幼儿在活动室四周张贴的图片中，找寻梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。2、鼓舞全体幼儿找寻梯形，跟同伴和客人教师说说梯形宝宝藏在哪里。六、活动评价这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新学问；同时注意造就幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期

43、的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。幼儿园中班数学说课稿8一、说教材拼图活动是幼儿园经常进展的活动，也是孩子们特别感爱好的一项活动。以往的拼图活动比拟注意拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所隐藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是协助幼儿了解整体与局部关系、驾驭数概念的一个很好的载体，而且也符合新纲要“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生

44、爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”这一精神。二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，须要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对于物体整体与局部关系的理解，必需借助于对详细物象的感知，拼图活动恰好为协助幼儿感知数量的多少、整体与局部的关系供应了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了必须的圆形拼图的造型经历，为本活动的开展奠定了良好的根底。三、说目标思维的敏捷性、多样性和缔造性是数学活动目标始终贯彻的一个原那么，了解幼儿的思维过程、思维开展水品和特性特点，创设更相宜的条件和环境协助幼儿开展思维实力那么是我们确定数学活动

45、目标、设计数学活动过程的根本准那么。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型改变的相识，初步了解整体与局部的关系。2、初步学习用统计的方法进展记录。从中班幼儿已有的经历水平和思维特点启程，协助幼儿理解物体整体与局部的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的依次说出数词，对数序的感知从“连串”水平开展到“双向数链”水平，然后才能在详细的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与局部、数群与集合等概念。

46、而老师在教学的实施过程中必需关注幼儿已有的经历水平和思维特点。于是，本活动采纳“示范讲解”、“提问”、“视察”的教学方法，“示范讲解”可以协助幼儿联系已有经历思索拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们踊跃主动地去发觉；“视察”那么让教师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而依据个体的差异供应适时、适当的协助和指导。2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经历，由此，本活动采纳的最根本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的根本方法，孩子们带着问题去操作、思索、探究，通过一个个活动环节感知物体整体与局部的关系，幼儿思维的操练

47、与学习习惯的造就将使幼儿终生受益。另外，本活动采纳“探讨沟通”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中共享学习经历，更好地驾驭统计记录的方法。五、说活动程序1、活动打算大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、假设干份记录纸、数字标签、一些协助图形2、活动过程1师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小挚友依据图案用圆形拼出花的造型。引导幼儿回忆拼图经历：你还有其他的方法拼出花的造型吗？变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型2借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小挚友们有许多种拼花的方法，教师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢？幼儿自由探讨，老师协助幼儿

48、提炼多种方法，并比拟得出统计记录的方法。出示记录纸：图形数量协助幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所运用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所运用圆形的数量。初步感知整体与局部的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。3借助实际操作，进一步感知局部与整体的关系、你能用圆形拼出不同的花的图案吗？、你能用圆形拼出其他不同的图案吗？鼓舞幼儿以圆形为根底运用协助图形拼出更多的图案造型两种不同的操作要求为幼儿供应了两种不同的层次要求，满意了不同实力水平幼儿的须要。请小挚友在拼图活动的根底上记录自己的拼图方法。4集体共享作品，梳理并提升幼儿经

49、历幼儿沟通：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。为幼儿供应了向同伴学习的时机，进一步理解拼图中整体和局部的关系，同时在沟通的过程中也使幼儿的语言表达实力得到开展。出示其次张图案纸船，提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小挚友在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比拟一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与局部的关系。在日常的拼图活动中可以接着延长这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与局部的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发觉的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回来幼儿的生活，真正表达“教育生活化”的理念。延长

50、阅读幼儿园中班数学教案图形的乐趣中班数学图形的乐趣中班数学幼儿园中班数学说课稿9活动目标1、相识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。2、在活动中，让幼儿能按老师的要求进展数学操作活动。3、激发幼儿对数学活动的爱好。活动打算1、图片2、用各种几何图形拼成的小路；五角星。活动过程一、观看情景表演小鸭子走在回家的路上，一不当心摔了一跤。提问：小鸭子你为什么摔跤啊？老师：请小挚友们协助它把路铺好。二、铺小路1.视察小路中土坑的形态。提问：土坑有那些形态的？老师：请你把和土坑一样形态的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。2.老师指导幼儿进展操作活动，把图形一一对应的填好，3.

51、出示两个半圆形探讨该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。三、嬉戏：踩石头老师出示一个图形，请幼儿快速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。四、嬉戏完毕小挚友一起送小鸭子回家。幼儿园中班数学说课稿10活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、造就幼儿有初步的推理实力，开展幼儿缔造力。活动打算1、趣味练习-规律2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案假设干。3、操作卡片每人一份。活动过程一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，翻开卡片

52、看看上面有些什么？2、探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。二、发觉规律。1、视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？3、幼儿动手操作把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。1按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进展间隔排列。2按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进展间隔排列。3按图案排列。选择两种或三种图案进展间隔排列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进展有规律排列。3、请幼儿介绍自己是按什么规

53、律排列的。幼儿园中班数学说课稿11一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，中班小挚友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，踊跃地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、实力等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是：1引导幼儿区分图形三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形等假设干。2

54、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3造就幼儿思维的敏捷性，开展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。依据目标，我把活动的重点定为：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识；4难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得开展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进展了物质打算又考虑到幼儿的学问经历打算。学问打算：已相识简洁、常见的图形物质打算：1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个里面放图形或卡纸做的小鸟一只2、学具：每人一套几何图形

55、有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等假设干四、说教法、学法一、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了用图形给小鸟造一间美丽的小房子这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得必须的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。3、视

56、察法:视察可丰富幼儿感性经历，造就幼儿对四周事物的爱好和求知欲。4、嬉戏法:“富教育于嬉戏之中”是规程的原那么表达之一，淡化模式，把教育内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的踊跃性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“嬉戏”贯穿活动始终，嬉戏是本次教学活动的一条主线。二学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，缔造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是协助

57、小鸟造一间美丽的房子，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能开展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的经历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好爱好是最好的教师。通过创设图形嬉戏的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的留意力，激发他们参加活动的爱好。2、第一次操作纸箱变魔术带着幼儿摸图形”，引导幼儿视察图形，并通过沟通发言，做分类嬉戏等多种方式来复习稳

58、固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的驾驭。3其次次操作 图形变变变在这一环节中我设置了“图形变变变”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量缔造条件让幼儿真正参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，拼一拼来稳固对图形圆形、三角形、长方形、正方形特征的驾驭。4第三次操作小鸟的家引导他们思索问题，寻求解决问题的方法，相互沟通协助，共享探究的过程和结果。从而得出结论用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也造就孩子初步的合作意识和实力。我一共支配了三次操作活动，这三次操作活动每次的药

59、企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清楚，利于孩子逐步深化的细致视察和主动探究。5活动延长一次活动的完毕不代表这次内容的终结，幼儿的学问要经过屡次反复的稳固和联系，要不断的积累和深化。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次运用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感爱好的孩子们还可以接着探究形态的奥妙。六、效果预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说出各图形的区分，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝

60、试用已学的学问来解决问题、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园中班数学说课稿12设计意图：本学期我结合主题活动我自己，选择了生活中幼儿熟识、比拟熟识、不熟识的各种鞋开展了买鞋活动。在活动中，我依据幼儿的已有经历和开展须要预设了活动目标和活动过程。过程一参观鞋城旨在引导幼儿视察自己、同伴和老师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿相识、了解更多种类鞋子的爱好。过程二沟通探讨旨在协助幼儿梳理、提升、积累鞋子的种类、用途、材质和依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的经历。过程三拓展延长旨在通过课件拓展幼儿对特别用途鞋子的相识，并由此引发有关整理鞋子的探讨和操作。目标：对鞋子的不同种类和用途感爱好，尝试按特征配对。并乐意说出自己的相识和发觉。初步积累依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经历。打算：师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成丁丁鞋城。介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特别用途的鞋)。不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸假设干。过程：一、参观鞋城说说我的鞋。师(伸出自己的脚)：今日我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋依次请穿一样鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。