反射与反射弧教学设计

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1、课 题反射与反射弧日 期2009-12-4教学目标1、反射是神经调节的基本方式2、了解反射弧的基本结构3、分析几种简单反射的机制重点难点分析重点：反射的含义反射弧的结构难点：应用反射弧原理解释生活中的现象课程资源的准备与开发幻灯片、图片教 学 设 计【引入】通过对神经调节这一节前半部分的学习，我们了解了神经系统的基本组成，以及神经系统是如何调节人的生理活动，从而使人类更好地适应环境的变化。我们一边回忆前边学过的知识，一边思考两个问题： 1、人对外界刺激的反应要经历哪些过程？ 2、神经系统的组成？ 一、神经调节的基本方式反射1、 学生实验：膝跳反射 【注意事项】l 实验时，要双腿能自由摇摆，脚不

2、着地。可以背对讲台坐在自己桌子上l 尽量使大腿全部放在桌面上，不要悬在桌下外边，保持腿部肌肉完全放松l 找到膝盖与小腿腿骨交界的凹陷处l 用右手掌的外侧代替橡胶锤，敲击时做到快而准确l 控制敲击的力度适中，注意安全l 观察你的腿有什么反应？l 和你的同学交换位置，然后重复第一步和第二步。注意你是否能控制你的反应。2、带领学生分析实验：反射：动物或人通过神经系统对刺激作出的应答性反应的过程。二、反射活动的结构基础反射弧1、读图：通过分析膝跳反射实现的具体神经结构下列哪些神经结构是你所熟悉的？请说出它的名称？它们有哪些功能？当外界刺激作用于这些结构时，你能否描述信息在它们中的传递路径？感受刺激的器

3、官感觉神经元脊髓运动神经元肌肉 4讨论：缺乏某一个环节，膝跳反射能否发生？膝跳反射常用来检测神经系统的功能是否正常 2、反射弧：我们把完成反射活动的神经结构称为反射弧。由于传播的路径是弧线型的，而非直线，因此得名反射弧。3、对应人对外界信息处理的过程找出反射的神经结构反射弧接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 感受器：感受刺激的器官 效应器：对刺激效果产生回应的器官传入神经：神经冲动沿着与肌肉相连接感觉神经元上传，感觉神经将神经冲动上传至神经中枢，因此称为传入神经。传出神经：神经中枢形成的神经冲动传递至控制躯体肌肉的运动神经元。 神经中枢：将传入

4、的信息整合后，发出指令。 4、【读图练习】缩手反射完成填空手碰到高温物体后，首先通过 热觉感受器 感觉高温，产生神经冲动，然后经 传入神经 传导进入 脊髓（神经中枢） ，再通过 传出神经 传导到 效应器 ，手会立即缩回。对应幻灯片中的图片写出序号所代表的反射弧组成。回答问题当我们手触碰到高温物体时，是否有可能不发生缩手反射？举例说明盛饭时，虽然碗烫，但是我们不会缩手结论：缩手反射的神经中枢是脊髓，脊髓属于低级中枢，一般受高级中枢大脑控制。5、应用反射弧理论理解排尿反射 【思考】1、婴儿排尿或者排便有什么特点？ 随时发生，不受控制。排尿次数多。2、什么是反射？ 婴儿的排尿是否属于一种反射活动？刺

5、激来源于哪里？ 你能写出婴儿排尿反射的反射弧吗？膀胱壁传入神经脊髓传出神经膀胱壁肌肉3、你认为神经系统是如何调节成年人的排尿活动的，什么证据能证明你的观点？ 大脑皮层等排尿反射高级中枢经常对骶髓排尿反射低级中枢施以影响，以控制排尿反射活动。 幼儿的大脑机能发育尚未完善，对下级排尿中枢的抑制能力较弱，所以幼儿排尿次数多，且易发生遗尿现象三、反射活动中感觉的形成： 【进阶思考】1、在膝跳反射、缩手反射、排尿反射完成时，蒙上你的眼睛，你是否能知道有这些反射活动正在发生？2、由你的哪个器官感知的？ 3、这些反射的中枢是脊髓，而信息却被脑感知，说明脊髓在完成反射活动的同时还将信息传递给脑。 控制 反射功

6、能 脑脊髓 传递神经冲动 传导功能附件一：反射与反射弧学生导学案课程名称反射与反射弧导学案时间2009年12月4日教学目标1、能记住反射是神经调节的基本方式2、能记住反射弧的基本结构3、会运用反射弧的基本原理来解释几种简单反射的机制教学重、难点1、重点：反射的含义；反射弧的结构。2、难点：应用反射弧原理解释生活中的现象学习内容知识链接1、神经系统由 和 组成。中枢神经系统包括： 和 。2、脑由 、 、 三部分组成。大脑是神经系统中调节人体生理活动的最高级中枢，有许多功能区。3、脊髓具有 和 的功能。2、人对刺激的反应过程： 。学习内容一、 预习课本内容，思考以下问题：1、 什么是反射？举出你身

7、边属于反射活动的事例。2、 反射弧的组成是什么？它与人对刺激反应的过程有没有关系。二、 课堂学习内容【小组活动】膝跳反射：1、注意事项l 实验时，要双腿能自由摇摆，脚不着地。可以背对讲台坐在自己桌子上l 尽量使大腿全部放在桌面上，不要悬在桌下外边，保持腿部肌肉完全放松l 找到膝盖与小腿腿骨交界的凹陷处l 用右手掌的外侧代替橡胶锤，敲击时做到快而准确l 控制敲击的力度适中，注意安全2、讨论并尝试回答下列问题：观察敲击你的膝盖下方时你的腿有没有反应？为什么？和你的同学交换位置，然后重复第一步和第二步。你能控制你的反应吗？分析人体哪个系统参与了这个反应过程？（一）反射的定义：1、 记住定义反射的定义

8、中有哪些关键词？请你在书中画出来。2、 联系实际生活中有哪些反射的事例3、 理解定义当我触摸含羞草时，含羞草的表现是否属于反射？为什么？（二）反射弧反射活动的结构基础1、读图思考在图中指出有哪些神经结构参与了膝跳反射过程2、知识链接对照信息在人体中传递的过程，说出个部分结构的功能3、得出结论反射弧的结构包括： 、 、 、 、 （三）生活中的反射：1、缩手反射： 自主完成读图3-22并完成书中的填空：举手作答对照幻灯片中的图片填出相应反射弧的名称：讨论当我们在医院抽血检查身体时，你被针刺到手后有什么反应？请描述你的反应。 2、排尿反射： 进阶思考婴儿排尿或者排便有什么特点？ 婴儿的排尿是否属于一

9、种反射活动？刺激来源于哪里？你能写出婴儿排尿反射的反射弧吗？小组讨论你认为神经系统是如何调节成年人的排尿活动的，什么证据能证明你的观点？三、知识小结：反射过程中的感觉形成： 进阶思考1、 回忆蒙住双眼，你能否感知到上述三种反射活动正在进行？2、 这些感知形成与那个器官？3、 谁将信息传递给它？4、 完成下列填空： （ ） （ ）功能（形成感觉）大脑 脊髓 （ ） （ ）功能四、达标测试： 1、在反射活动中能够起分析控制作用的部分是 ，输送信息的部分是 ，发生具体反应的部位是 。 A、感受器 B、传入神经 C、传出神经 D、神经中枢 E、效应器2、下列生理活动属于反射的是（ ）：A、草履虫逃避食

10、盐的刺激 B、有异物飞到眼前会闭眼睛C、皮肤出血后逐渐凝集 D、皮肤经日光长时间照射会变黑学习反思附件二：初二（12）班科学学习小组设置一、 分组组别组长组员1张钰莹章莹莹李天颖周昱帆2靖雨昆洪嘉琪刘韬殷铭阳3刘广合彭楚珂巫泽新曾宏璋4毕心然张婉仪刘嘉诚李佳树5周致韬蔡小舒张德宏刘凌宇6陈深陈顼颢陈文浩王圣炜7卓莹王晗巫洁婷郑聪8帅米凡廖俊玮詹佩瑜陈舒柔9郭家健严河张泽辉黄茵10胡万明陈丹霞贺妍芊罗祎婷11尹子茹陈婷婷张琳陈佳瑞12朱桂林姜仲鸣张凯健唐有为13李子涵龚平罗明俊林俊荣标记 的同学是本节课参与了课堂问答的同学。二、组长的权利和职责 1、有权检查组员的作业，包括每日的作业完成，前次作

11、业的订正。 2、有权随时抽查组员的笔记。 3、有权检查组员对公式、定义、定律的记忆和背诵。 4、有责任每日早读前收齐本组作业，做好登记并上报课代表。协助老师完成对组员学习情况的统计和检查。 5、有责任协助成员制定本组学习目标，解答小组成员的疑问，促进成绩稳定提高。三、组员的权利和职责 1、有权要求组长将当天没听懂的内容上报老师。 2、有权请组长讲解未听懂的内容、不会做的习题。 3、有责任及时上缴作业，订正错题。 4、有责任定时将笔记给组长检查。 5、有责任制定学习目标，逐步提高本组平均分。四、评比：每学期根据课堂表现、作业情况、测验情况评出优秀小组并给与奖励。连续两次位居最后一名的小组提出批评。1、 每次测验的小组平均分与上次的差值就是本组基础得分。2、 每次作业少交一次-1分，晚交一次-0.5分。得A+1分，得C-0.5分。3、 小组成员测验每提高5分，下月本组总分+1分。小组平均分每提高1分，小组总分加一分。4、 课前提问回答正确、对疑难问题分析透彻、能提出独特见解均每次+1分。5、 老师提出表扬一次+1分。5