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1、|维普资讯2006年第9期总第149期覺龙注社吋愛画i爼nResearchesonHiierFxluCalioTi屜92006如al.No.149学枝立体互动式人本警理模式的枸建吴同喜(浙江丄贸职业技术学院，浙江祖州325003)權霆：在传纯的学桂管理中广人缺失的现常比较普追*这与以人対本的主温社会是相背需的人木骨理已经成竟现代管理的根本娶束:丈章结合学校管理的具萍特悬,饪哮枝人本管理的框架下，从展热内涵、特点、功能杓原刖茅方面来越St-种菲管理模式一立体互动式人本管理，这貶是时学校管理理论的丰寓与发展，文是廿丼实贱的一种探索与创瓣，关81词：人眾管嗖；豆恢；互动；棋丸中圈分樊号：6647立就
2、标识码:A立章编号：1003-2614(2006)09-0073-03-r传统学校管理“人,的缺失及人本管理的基本内涵人本生文是现代社会有着广泛第响的种哲学思想和社会恩潮，它是以人如研究对象，全面阐释和操讨人的本质、牛命价值、牛詮意义和人的社会适应、巾我调适及人的薛能开发等何题的一种学说在出今社会，它成为张扬人的主休性的一个重要网论支拄同时也给培养人的教育带来很大的影响现代社会需要现代化的僭理.现代化的教育管理要休现理解尊审教育的本质，现代救育追求的人是个性解放、全面发展的人学校的大职是培养人才其教育者是人+受教育考也是人，曙珅者还是人，学校构成了円人人人”的晋理系统由此决定学校管理的务是激发
3、和调动全体肺住员工的匚作积极性和常习主动性*促逬学生的全面发展。这样学校怦理就要以人为本，成为人本賢理系验学校人本管理就是以人为中心，把烽輩人、关心人、依靠人爱护人、为了人发捧人的聪明才智、调动人的忠诚心和积极性放在切管理匸柞的首仏把人的发展，人的索质人的士吒提高当柞学校管理的标志和目的使学校成为教育人、发縊人、培养人、弘杨人性解枚和全曲自由发展的“神圣家园爲这就是学校人本管理的基本内涵？人本管理見现代社会比较瞩目的借理思想之1箸名的管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三旬话.即:点亮人性的光辉：回归生命的价值荣与幸福这是人本管理之精髓。人本管理的本质是人的全面解放.它包括人的物质、思想文化等方
4、面的解放,人的物质解放即使劳动考全面帘裕,生试不断卡富+而思想文化的解放是人的艾化精神、索质的普遍提高，从而使劳动者成为完全自立的人.全面发展的人。二、立体互动式人本管理模式的构建M堆本内涵以往的学校管理注重工作效率的提高而强调规范性的制度，它的存在虽然有一定的合理性，但足随着实践的发展.它由于本身对人的想视而表现出明显的局限性。玛今社会学校管理对人的地位越来越匪视在这种条件下.需要用科学管理与现代的人本會理有机地站合很一起迹行科学地整合，来构建出-种新的学橈管理模X.即也休互动式人本管理模：基本内整个学校管理休系中，始终把人半作第要素+逋过主休间合作、沟通，反SL协调、互动等方式，达到对人的
5、全血关爱与发展，推动人的个性自由和解放.并灶培养人的人文精神和索质*愛立和谐的人际关系充分贮挥人的潜能进而推动学校管理整休上水平，立怖见指全方面，全方位，多极化的*全方面指包括人的德、智、体、夷等诣方血;全方位是指人的生命整体性即“人的生命是多层忒、多方面的整合体生命有各方面的鉴求:生理的、心理的、社会的，物质的,壻神的、行动的,认笑的、价值的、信仰的“卩】在这里全方位包括人的身心健慷、生活幸福、心情愉悦事业有成等，也就是指个体的内在体验与外在表现生命质蜀与生存意义；多极化指在掘个管理系统内包括领导、教师、学生的多宅1札无论他是管理者还是被管理苦都是通过行政管同与反惯僧輝母成畅適的管理系统所以曹理方向是多扱化的，耳动是指领导、教师、学生三者之间在管理组织内梱互协调律I互沟遇相互促遊、典同发展、全面提高.同时又指管理集体与管理个休之间的互动*个休的发展需耍在雄休中实现集休的发展需要个休的共创。学校立休E动式人本管理按式根本要求是在管理休系中把人当作人来看，把人培养成人，以人的发展作为怦价的终扱价值标准口收稿日期:W-07-03作老简介：灵同曲.浙江T贸机业揑术学院.欣主要从救件件岬冊究:
学校立体互动式人本管理模式的构建
