《己亥杂诗学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《己亥杂诗学案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、己亥杂诗学案学习目标：1、背诵并默写这首诗 , 了解诗人及写作背景，把握本诗主旨, 感悟诗意。2、初步学习诗歌鉴赏的方法，品味诗歌的语言及思想内涵。3、学习诗人心忧天下的爱国之情, 树立爱我中华、兴我中华的远大理想解题： 己亥 是我国古代干支纪年法中的己亥年， 即清道光十九年 (1839) 。这年四月 , 诗人 ,辞官回杭州故乡 , 九月又北上接家眷 , 往返九千多里 , 历时八九个月 . 在此期间 , 写成了诗歌三百一十五首 , 结成集子 , 总称为己亥杂诗 . 作者简介：龚自珍 (1792-1841),字璱 (se) 人 , 号定庵 , 浙江仁和 ( 现在杭州币 ) 人, 近代思想家、文学
2、家 , 是近代启蒙思想的先驱。生平诗、文甚富, 后人辑有龚自珍全集.理解与记忆：1、诗中哪句诗表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈的复杂心情交织在一起？2、哪句诗表现了诗人虽辞官，但仍关心国家前途命运？3、诗中写了几种心境？选择辨析：1对这首诗赏析不恰当的一项是：（）A诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。D全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田
3、园的遁世思想相同。2、对这首诗歌的理解不正确的一项是（）A 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B 用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。C 诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。D “化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱3、对这首诗词句理解不当的一项是（）A“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B“吟鞭”指诗人的马鞭。“东指”指向东方。“天涯”天边，指离京都遥远。C“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲
4、。4、对这首诗的分析有误的一项是：（）A头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C“落红”含义有三：花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；花成泥滓，成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。拓展阅读己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。小知识：如何鉴赏诗歌1.理解情感了解诗人的身世经历，写作背景。理解诗歌描写的内容，并借助想象和联想把握诗歌抒写的情怀。2、品味语言品味诗词中语言的形象性与凝练性，理解他们的表达效果和作用。名言积累经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”-歌德
己亥杂诗学案
