第9课巨人的花园导学案

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1、备注班级：四年级执教：罗莉 授课时间：2013.109 巨人的花园-、教材简介：这是英国作家王尔德写的一篇童话故 事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花 园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高 墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开， 鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临， 只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙 洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里 立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出 花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在 小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了 围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在 漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸 福。从这篇童话中，我们可以体会到， 能和大家

2、一起分享的快乐才是真正的快 乐。二、学习目标：1 、认识8生字，会写12字。正确读 写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、 允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大 作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝 视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内 容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理， 愿 意和同学交流阅读感受。三、重点难点：1、掌握本课生字词2、在朗读中感受真四、知识链接：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对 儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲 折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描 写，能适应儿童的接受能力。（

3、结合课后资 料袋）五、导学具准备：多媒体课件。六、课时安排：2课时。七、导学流程导案学案教师整理并出示预习提纲学生 利用工具 书根据提 纲自三学 习，并在预 习本上做 好记录。预习提纲：1、读课文，把课文读正确、读 流利。2、联系上下文或查字典解决 生字新词。（给生字组两个词， 理解：洋溢、喧闹、训斥、叱 责。）3、课文主要讲了一件什么 事？4、根据课文题目及文章内容 提出自己不懂的问题。（每人至 少提一个）第一课时导案学案一、导入新课（1分钟）1、同学们，本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话， 大家一定读了不少。你读了哪 些童话故事，知道哪些故事中 的角色？你最喜欢哪个角色 呢？谁能说

4、说？2、教师导语：是啊，童话世 界五彩缤纷，令人遐想，给人 启迪。让我们再次走进童话的 世界，走进英国著名童话作家 王尔德的巨人的花园，看看“巨人的花园”是什么样的， 里面发生了什么事。二、教师巡回参与到各小组中， 以掌握相关信息。小组交流预习内容二、检查预习，做好点播与评 价。（一）检查预习提纲第3题。（2分钟）抽几名学生说出课文大 意。（老师在倾听的同时板书： 荒凉、生机勃勃、冰雪覆盖、 醒悟）（二）检测预习提纲第2题。（4分钟）1、看拼音写汉字。（教师强调难 写字或易错字）各小组选 择一到两 个生字（词 语）展示。2、听写词语鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘 香、洋溢、允许、围墙、告示 牌、隆

5、冬、孤独、狂风大作、 雪花飞舞、草翠花开、训斥、 覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除小组交流。3、写出下列词语的反义词。冷酷（）凋谢（）温暖（）破损（）每个小组 出一名代 表完成此 题，集体点 评。小结：查字典或联系上下文理 解字词的含义，这是一种很好 的理解词语的学习方法。（二）检查预习提纲第1题。（5分钟）按座位顺序一条龙读课文。（一 人读一段。）听的同学 指出问题， 纠正问题。（四）检查预习提纲第4题。（8分钟）小组内互 相解决问 题，并把解 决不了的 汇报给大 家。四、重要（第二课时解决的） 问题随机写在黑板上，并归纳 梳理出重点问题。学生没有提 出来的重点问题老师要加以补 充。小组

6、之间 互相解决。老师还有两个问题不清楚：1、 巨人旅行回来前、后，他的花 园里有什么变化？发生变化的 原因是什么？ 2、巨人对孩子 的态度，前后有什么变化？他 的态度跟他的花园有什么联 系？五、师总结：通过课前预习， 我们学到了很多：认识了生字， 理解了重点词语，读通、读熟 了课文，也了解了课文大意。 下节课，我们继续交流。第二课时备注导案学案一、教师直接导入后，出示归 纳的重点问题。（课件出示）1、巨人旅行回来前、后，他的 花园里有什么变化？发生变化 的原因是什么？2、巨人对孩子的态度，前后 有什么变化？他的态度跟他的 花园有什么联系？3、同样是一座花园，为什么 有孩子时和没有孩子时，却有

7、这么大的差别呢？这节课我们继续学习 巨人的花园这一课，一 块解决上节课留下的这些问 题。（5分钟）二、教师要巡视，或补充，或 纠正，或指导。学生以小 组为单位 自学。划出 有关的句 子，读一 读，小组内 交流。教师点拨。（一定要强调有感情 地朗读，注意让多名学生读好学生展示， 畅所欲言，句子。）表达自己 的真实感 受。1、交流第一自然段，谈体会。 这一段课文描写了巨人旅行回 来前，花园的景象。（教师板书） 重点词语：鲜花盛开、绿树成 荫、鲜果飘香。学生充分 地读，充分 地交流自 己的感受。（个人读， 齐读）2、戈y出描写巨人旅行回来后 花园景象的句子，读一读，交 流体会。“但不知为什么，巨人

8、的花园仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。”学生个人 朗读，大家 集体交流 后，再齐 读。3.划出描写巨人对待孩子的态 度的句子，读一读，体会体会。（略）4、交流重点问题3,同样是一 座花园，为什么有孩子时和没 有孩子时，却有这么大的差别 呢？集体交流。教师小结：是啊，巨人的做法， 让我们明白了任性、冷酷换来 的是寒冬；善良、宽容会带来 春天。让我们也一同分享快乐 吧，我们会感到无比幸福！三、拓展延伸1、阅读课后资料袋的内容。引 导学生搜集阅读童话。划出 并记忆自 己喜欢的 部分。2、综合性学习：阅读p45页 的内容。根据综合性学习所提 出的要求，课外进行搜集和阅 读童话的训练，为本单元口语 交际和习作做铺垫。3、课外阅读同步阅读中 的勇敢的小裁缝、张天翼的不动脑筋的故事和叶圣陶 的祥哥的胡琴。四、板书设计：巨人外出一一四季 美丽乐园寒冬依旧巨人的花园巨人归来赶走，砌墙，告示荒凉凋谢巨人醒悟一一拆除 围墙乐园五、教学反思：