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1、38生命因独特而绚丽说课稿因独特而绚丽；首先，我对本框题进行分析；一、说教材；1说教材的地位和作用；本节课选自七年级思想品德教材（人民教育出版社；2、说教学目标;根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生他们的；情感态度价值观目标：帮助学生认识自己的生命，体会；能力目标：掌握初步的比较分析能力和动手能力；知识各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：生命因独特而绚丽首先，我对本框题进行分析一、说教材1说教材的地位和作用本节课选自七年级思想品德教材（人民教育出版社）第二单元认识新自我第三课珍爱生命第二框生命因独特而炫丽。本节课的学习内容在课程标准中的要求包括：认识生命的独特性，珍爱生命
2、。体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。教材设计首先从自然导入，进而谈及人，引导学生探寻任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱大自然，关爱生命、珍惜自己生命之情。体会生命的价值，引领学生感悟生命的意义。然后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。2、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：情感态度价值观目标：帮助学生认识自己的生命，体会人的生命的独特性，知道每个人的生命都是独一无二的。并引导学生正确看待自我，正确定位自我价值”增强自信心；能力目标：掌握
3、初步的比较分析能力和动手能力。培养学生的观察能力和想象力创造力；知识目标：知道生命具有独特性和自我的独特性，正确认识自我和评价自我。学会设计适合自己的人生之路。3、说教学的重、难点本着思想品德新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：知道生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。重点的依据：只有了解了自己生命的独特性，才能理解和掌握自我价值，才能选择适合自己的成才之路教学难点：正确认识自我价值”，选择适合自己的成才之路难点的依据：学生不太了解自我，不知道自己的目标是什么，引导他们正确认识自己选择适合自己的成才之路是一个较为困难的过程。为了讲清教材的重、难点,使学生能
4、够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情本节课的授课对象是七年级学生，初中阶段的学生不像小学生那么幼稚，也不像大人那么成熟，这一阶段开始思考以后，思考人生，但是这些思考相对不成熟，对于自我的认识的非常缺乏，这一阶段他们开始形成人生观，价值观，如果不正确加以引导很可能会误入歧途，所以一定要引导学生树立正确人生观，正确看待自己的生命，思考自己人生的意义。现在的青少年都是独生子女，父母比较溺爱，是温室里的花朵，承受压力和挫折的能力很弱，而独立意识与逆反意识却在增强，对自尊”很看重，相反对生命却相对地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，有的学生遇到一点困难就放弃生命，或是对其他生命
5、非常冷漠，对自我价值”认识不足。如何帮助他们正确认识人类生命以及自己的生命，形成正确的生命观是这一框题的重要任务。三、说教法考虑到七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生正确认识自我，正确看待自我价值，发展想象力和创造力，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采
6、用了以下的教学方法：1实物展示法：利用学生收集的指纹进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，。2、活动探究法：通过自我发现，自我观察，找到自己的独特性，以学生为主体,引导学生通过创设情景使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、游戏体验法：通过学生一起做游戏，充分调动学生学习积极性，在玩中体会自我生命的独特性。发挥想象力和创造力。4、小组讨论法：发挥学生的主体作用，和自主探究能力。五、说学法七年级学生在自主学习能力方面还处于弱势，因此要培养学生自主学习和探究能力，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下
7、方法：点拨式指导法、兴趣指导法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程1导入新课：（23分钟）通过实物展示，让学生比较分析世界上有没有两片相同的叶子，引出新课。导入设计的依据：主要讲人的生命的独特性，从世界上没有两片相同的树叶”引入新课，世界上没有两个完全相同的人，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课过程中，我精心设计了很多教学环节，这些环节环环相扣，并且紧扣教学目标，让学生在玩中学，在游戏中体验生命的独特性。最大程度的发挥学生的主体性，让学生自己探究发现，通过观察实物，自己动手制作名片，做游戏，诗歌创作比赛和
8、小组讨论等体会人的生命的独特性，让学生深刻体会到自己的独特性并发挥自己的独特性。环节一：创设情境，让学生拿一张白纸在左上角收集自己的指纹并分组观察是否有相同的指纹，激发学生的研究兴趣；环节二：在指纹的基础上自己动手制作一个有自己特色的简历，在制作简历的过程中自我发现，自我观察，找到自己的独特性和特点长处，为后面的设计职业生涯规划做铺垫；环节三：做游戏，将自己制作的简历”交给老师，玩游戏，教师随机抽出几份简历读出来让学生猜是谁的，深刻体会每个人的独特性；环节四:诗歌创作比赛，观看视频影片和图片等，续写诗歌，体会人类和其他生命的独特性，人类最具有智慧；环节五：看图片，听故事，人与人相比，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性，小组交流讨论，根据每个人特点找出各自的成才之路。发挥生命的独特性。3、板书设计本节课的板书设计主要分为两部分，一部分是写教学内容结构板书，另一部分是临时板书，用作比赛计分和辅助教学，临时写临时擦。教学内容板书的设计最主要的就是结构清晰明了，一级标题生命因独特而绚丽”然后三个二级标题分出来，有层次，使学生一目了然，对于教材结构有个大体的把握。
38生命因独特而绚丽说课稿
