中学六年级语文上册27女娲造人导学案无答案鲁教版五四制学案

《中学六年级语文上册27女娲造人导学案无答案鲁教版五四制学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学六年级语文上册27女娲造人导学案无答案鲁教版五四制学案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、27 女娲造人课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点起源、进化的科学知识的兴趣。学习内容及教师导学过程学生活动一、情景导入同学们，人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想像创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的?女娲造人?板书文题就是袁珂根据中国古代神话而改写二、神话简介神话故事体裁简介：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事。主要特点是：1神话把自然加以形象化，进展了不自觉的艺术加工；2神话创作的根底是现实生活，创作方法那么是浪漫主义的；3神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。我国远古比拟著名的

2、神话有：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。 三、整体感知1听读课文录音，掌握以下词语，注意加粗字的读音。女娲w：传说中造人、补天的神。澄澈chn ch：清澈透明。幽光yu灵敏：反响快。绵延：延续不断。莽莽榛榛mn zhn：草木丛生的样子。神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。2表情朗读全文，识记课文情节。3研读课文，比拟神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。学生答复，教师明确：课文在原来的根底上增加了：1女娲造人的具体过程；2人造出来之后欢欣喜悦场面；3女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；4作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。4恰当地复述课文。四、课堂小结人类感念造人神女娲，感念她带到人世间的爱与温情，现实中人在澄澈的心湖底有谁没有珍存母亲勤劳、质朴的身影？愿这欢欣与愉悦如不断流淌的小溪，一路唱着欢歌前五、作业扩写后羿射日的神话 反思重 建教研组长审核与评价：