学校开展三生培养的实践研究活动总结

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1、 学校开展三生培养的实践研究活动总结撰写人：_日 期：_学校开展三生培养的实践研究活动总结一、对“三生”培养工作的认识与推进。在我校的整体工作中，一直都有针对性在做这项工作，无论是班主任、科任、音体美教师，特别是在近两年，教育局工作要点对“三生”工作的进一步提出，使我们有了明确的思路，更把这项工作放到了重要的位置上，也使学校、学生的均衡发展、全面发展与提高有了新的起色。二、“三生”培养工作的部署与安排为了能更好的做好此项工作，在这一单项领域中实现突破，我校在高度重视的基础上，安排教导处业务主任专门负责“三生”培养工作，在每学期依据各班、与学校(尖子生、学困生、特长生)实际发展情况制定学年计划。

2、并与平日的常规教学、教研活动、课外活动、竞赛活动、辅导活动相结合实践操作。三、日常工作实施方法与策略1.成立三生培养工作领导小组，_落实督促检查。2.各小组成立_，有专管教师负责，制定计划，明确工作的具体目标与操作要点。(附表1各小组_)3.依据计划的制定，每天在安排的指定地点辅导学习，并积累相关的过程性材料。4.“三生培养”领导小组每月定期检查工作，发现不足及时调整工作思路，促动并提升此项工作的开展。5.将“三生培养”工作与课题研究的方法思路相结合，不断学习、实践、总结提升。四、定期开展“三生培养的实践研究”经验交流活动。本学期，我校在县里整体工作的要求下，精心策划_了我乡自下而上的经验交流

3、活动。1.认真领会教科所的科研主题论坛活动方案精神，所有业务领导讨论研究我们的工作思路，并制定了我乡“三生”培养的实践研究的活动方案。2.论坛活动的具体安排与实施：(1)中心校在_月_号召开了业务领导和科研教师的论坛动员会，将方案下发到各村小，要求大力度推进“三生”培养工作，并将工作中的做法总结提炼形成经验性文章，各校依据本校实际安排交流活动。(2)_月_日前择优推荐的一名教师参与全乡的论坛活动。(3)中心校于_年_月_日上午，分设两个组别：即班主任组别_人，与科任组别音体美教师和英语教师共_人，开展论坛活动，参会领导将评选的四年一班张秀荣老师培优扶困辅导策略的实践研究与体育学科咸奎星老师的小

4、学生乒乓球技能培养的实践研究定为参与全乡的论坛活动。(附3各校参赛教师_、评选的过程材料)(3)_年_月_日上午_点，全乡教师集中在中心校会议室开展论坛活动，参与活动的由班主任教师、体育教师、英语教师，会上由中心校业务校长刘桂琴首先对三生培养工作的作用、意义、目标做以简要分析，由科研主任孙冬梅做本次论坛活动的具体要求，业务主任张桂艳主持整个论坛过程、由主管三生工作的孙丽娟主任、李玉平主任、赵保平主任共同_量化评价，各位教师分别从各自的教学工作角度阐述了尖子生、学困生、体育乒乓球特长生培养工作的意义、目标，真实反映了一线教师在“三生”培养工作中所采取的一些经验性方法和策略，例如，中心校张秀荣老师

5、、红卫小学的李政华老师、兴后小学藏洪影老师等，分别从培养良好的学习习惯、给不同学生表现的机会、小组合作学习、关爱学生、赏识鼓励等方面谈了自己的做法，方法具体操作性强，咸奎星老师的小学生乒乓球技能培养的实践研究能从体育教学资源开发的角度、无私敬业的角度反映出一个体育教师在体育特长培养工作中所作出的努力，使这次交流活动真正成了交流学习的大会，各位教师受益匪浅。论坛结束，业务领导对本次论坛活动做了总结，并对教师们在工作中的具体方法提出建议和以后工作的努力方向。(附4论坛会图片)五、总结本次“三生培养”的实践研究论坛活动与以前所做的工作，我们发现值得习的具体可实施的优质策略有以下几个方面：1.意识提高

6、。要把“三生”培养工作作为学校标准化建设、均衡化发展的一项重要工作来抓。2.关爱、_学生。尊重每一名学生的人格，_他们的成长，_他们生存、生活、学会学习、学会做人。3.创造学生发展的机会。以人为本，把培养全面发展的学生作为我们的育人理念，实现教育的优质公平。以多元智能和建构主义理论指导教学，让不同特长的学生在学科竞赛、音体美英语科技竞赛中大显身手。4.分层教学策略。尖子生学困生区别对待，分层设计课业、课堂提问等内容。5.形成良好班风。对不同的学生确定小的奋斗目标，使之有了自身的比较，有了提高的幅度，使班级形成学习之风。6.培养学生良好的学习品质。分层预习；错题记录；增大阅读量等。打开孩子的视野

7、，为理解分析提供源泉。7.合作学习，分散学困生。组建好中差小组，做好一帮一工作。有事和小组说话，评价看小组，建立_荣誉观念。8.赏识教育。每个孩子都需要赏识，不经意的一个表扬便能激起学生的潜能，一个恰当的评价，会达到不用扬鞭自奋蹄的效果。_家校携手，因材施教。根据每个学生的不同发展状况，与家长沟通，在家长的理解和支持下，发挥最大的效能协调做好培养工作。10.敬业与无私奉献的精神。对学生的培养工作，是一项长期的、细致的工作，特别需要我们教师要具有克服困难的意志品质和解决困难能力，针对自己的工作，沟通协调，寻求解决问题的办法。六、工作中还存在的问题。在此次论坛的交流中，我们也发现了许多现实性的问题

8、：1.在论坛材料中我们看到，部分教师的理念和理论有，能找出一些问题，但是缺少解决问题的办法，具体的操作要点，实施性策略，缺少鲜活的案例和生动的数据等材料说明。2.思路、做法、策略等虽然可见，但是缺少层次和逻辑性的总结与提炼。3.在“三生”培养工作中，存在工作时间上的交叉，学生之间的交叉，比如：尖子生和学困生可能同时是特长生，所以在培养训练的时间上就会发上冲突，特长生和班主任的双生会在学业与特长上发生冲突等，(这也是我们在工作调研中发现的问题，在这里也提供给教科所作为参考，希望我们共同探讨，寻求解决问题的办法)。总之，这次“三生”培养的实践研究科研主题论坛活动的开展，使我们回顾过了去工作，归纳总

9、结出培养工作中的一些可行性思路与做法，同时发现不足与存在的问题，希望我们教师能过此次交流活动，相互学习借鉴方法，在以后的“三生”培养工作深入实践研究、积累经验与过程性材料，有效的开展并取得实质性的效果。学校开展三生培养的实践研究活动总结（二）从上世纪九十年代开始素质教育已经在我国逐步推开，创新性教育和研究性学习已经成为我们中小学教育的热点问题，教师的主导地位和学生的主体地位愈加得到重视，学校的均衡发展和学生的全面发展愈加凸显，这些对教育教学改革和教育科研起到重要的导向作用。学校领导和教师在新课程实施以来，特别是教育局在“_”全县教育发展的总体思路中，明确把“三生”培养工作作为教育领域中的十个单

10、项之一来突破，这一教育思想和教学理念的深化推进，使新课程所提倡的以人为本、为了一切孩子、为了孩子的一切、一切为了孩子的个性化发展的理念得到真正落实。为了推进“三生培养工作”，教科所确立了“三生培养”的实践研究这一县域重点课题，并在本学期初，制订“三生培养”的实践研究科研主题论坛活动方案，我校也以此次论坛为契机，提升全体领导、教师的高度重，广泛推动，深化落实，经过一段时期的工作，我们对“三生”培养和本次论坛工作做以总结归纳，具体如下：一、对“三生”培养工作的认识与推进。在我校的整体工作中，一直都有针对性在做这项工作，无论是班主任、科任、音体美教师，特别是在近两年，教育局工作要点对“三生”工作的进

11、一步提出，使我们有了明确的思路，更把这项工作放到了重要的位置上，也使学校、学生的均衡发展、全面发展与提高有了新的起色。二、“三生”培养工作的部署与安排为了能更好的做好此项工作，在这一单项领域中实现突破，我校在高度重视的基础上，安排教导处业务主任专门负责“三生”培养工作，在每学期依据各班、与学校(尖子生、学困生、特长生)实际发展情况制定学年计划。并与平日的常规教学、教研活动、课外活动、竞赛活动、辅导活动相结合实践操作。三、日常工作实施方法与策略1.成立三生培养工作领导小组，_落实督促检查。2.各小组成立_，有专管教师负责，制定计划，明确工作的具体目标与操作要点。(附表1各小组_)3.依据计划的制

12、定，每天在安排的指定地点辅导学习，并积累相关的过程性材料。4.“三生培养”领导小组每月定期检查工作，发现不足及时调整工作思路，促动并提升此项工作的开展。5.将“三生培养”工作与课题研究的方法思路相结合，不断学习、实践、总结提升。四、定期开展“三生培养的实践研究”经验交流活动。本学期，我校在县里整体工作的要求下，精心策划_了我乡自下而上的经验交流活动。1.认真领会教科所的科研主题论坛活动方案精神，所有业务领导讨论研究我们的工作思路，并制定了我乡“三生”培养的实践研究的活动方案。(附2我乡“三生”培养的实践研究科研主题论坛方案)2.论坛活动的具体安排与实施：(1)中心校在_月_号召开了业务领导和科

13、研教师的论坛动员会，将方案下发到各村小，要求大力度推进“三生”培养工作，并将工作中的做法总结提炼形成经验性，各校依据本校实际安排交流活动。(2)_月_日前择优推荐的一名教师参与全乡的论坛活动。(3)中心校于_年_月_日上午，分设两个组别。即班主任组别_人，与科任组别音体美教师和英语教师共_人，开展论坛活动，参会领导将评选的四年一班张秀荣老师培优扶困辅导策略的实践研究与体育学科咸奎星老师的小学生乒乓球技能培养的实践研究定为参与全乡的论坛活动。(附3各校参赛教师_、评选的过程材料)(3)_年_月_日上午_点，全乡教师集中在中心校会议室开展论坛活动，参与活动的由班主任教师、体育教师、英语教师，会上由

14、中心校业务校长刘桂琴首先对三生培养工作的作用、意义、目标做以简要分析，由科研主任孙冬梅做本次论坛活动的具体要求，业务主任张桂艳主持整个论坛过程、由主管三生工作的孙丽娟主任、李玉平主任、赵保平主任共同_量化评价，各位教师分别从各自的教学工作角度阐述了尖子生、学困生、体育乒乓球特长生培养工作的意义、目标，真实反映了一线教师在“三生”培养工作中所采取的一些经验性方法和策略，例如，中心校张秀荣老师、红卫小学的李政华老师、兴后小学藏洪影老师等，分别从培养良好的学习习惯、给不同学生表现的机会、小组合作学习、关爱学生、赏识鼓励等方面谈了自己的做法，方法具体操作性强，咸奎星老师的小学生乒乓球技能培养的实践研究

15、能从体育教学资源开发的角度、无私敬业的角度反映出一个体育教师在体育特长培养工作中所作出的努力，使这次交流活动真正成了交流学习的大会，各位教师受益匪浅。论坛结束，业务领导对本次论坛活动做了总结，并对教师们在工作中的具体方法提出建议和以后工作的努力方向。(附4论坛会图片)五、总结本次“三生培养”的实践研究论坛活动与以前所做的工作，我们发现值得习的具体可实施的优质策略有以下几个方面：1.意识提高。要把“三生”培养工作作为学校标准化建设、均衡化发展的一项重要工作来抓。2.关爱、_学生。尊重每一名学生的人格，_他们的成长，_他们生存、生活、学会学习、学会做人。3.创造学生发展的机会。以人为本，把培养全面

16、发展的学生作为我们的育人理念，实现教育的优质公平。以多元智能和建构主义理论指导教学，让不同特长的学生在学科竞赛、音体美英语科技竞赛中大显身手。4.分层教学策略。尖子生学困生区别对待，分层设计课业、课堂提问等内容。5.形成良好班风。对不同的学生确定小的奋斗目标，使之有了自身的比较，有了提高的幅度，使班级形成学习之风。6.培养学生良好的学习品质。分层预习；错题记录；增大阅读量等。打开孩子的视野，为理解分析提供源泉。7.合作学习，分散学困生。组建好中差小组，做好一帮一工作。有事和小组说话，评价看小组，建立_荣誉观念。8.赏识教育。每个孩子都需要赏识，不经意的一个表扬便能激起学生的潜能，一个恰当的评价

17、，会达到不用扬鞭自奋蹄的效果。_家校携手，因材施教。根据每个学生的不同发展状况，与家长沟通，在家长的理解和支持下，发挥最大的效能协调做好培养工作。0.敬业与无私奉献的精神。对学生的培养工作，是一项长期的、细致的工作，特别需要我们教师要具有克服困难的意志品质和解决困难能力，针对自己的工作，沟通协调，寻求解决问题的办法。六、工作中还存在的问题。在此次论坛的交流中，我们也发现了许多现实性的问题：1.在论坛材料中我们看到，部分教师的理念和理论有，能找出一些问题，但是缺少解决问题的办法，具体的操作要点，实施性策略，缺少鲜活的案例和生动的数据等材料说明。2.思路、做法、策略等虽然可见，但是缺少层次和逻辑性

18、的总结与提炼。3.在“三生”培养工作中，存在工作时间上的交叉，学生之间的交叉，比如：尖子生和学困生可能同时是特长生，所以在培养训练的时间上就会发上冲突，特长生和班主任的双生会在学业与特长上发生冲突等，(这也是我们在工作调研中发现的问题，在这里也提供给教科所作为参考，希望我们共同探讨，寻求解决问题的办法)。总之，这次“三生”培养的实践研究科研主题论坛活动的开展，使我们回顾过了去工作，归纳总结出培养工作中的一些可行性思路与做法，同时发现不足与存在的问题，希望我们教师能过此次交流活动，相互学习借鉴方法，在以后的“三生”培养工作深入实践研究、积累经验与过程性材料，有效的开展并取得实质性的效果。高中英语

19、学困生写作技能培养实践研究的研究报告南充二中代莲高绯南充市顺庆区教育局教研室范昌鸿一、问题的提出(一)现状和问题我校学生学习基础较差，学习习惯不好，学习兴趣也不高，而英语学科又表现得尤为突出。每次在批阅一叠叠的学生英语作文时，我们都感到非常地失望，因为学生作文中存在的错误实在是太多了，可以说是五花八门，无奇不有。比如：名词前不考虑冠词的使用；动词后不体现相应的人称、时态、语态和数的变化；不能正确使用相关短语；句子成分残缺，满篇的中文式英语，很多同学甚至连五种基本句型都未能掌握，更别提复杂句的使用，文章的连贯、通顺和优美。这样一来，我们经常在批改学生作文时很难理解学生到底想要表达什么意思，一篇文

20、章批改下来，相当于帮学生重新写了一遍，几乎就要完全变成我们老师自己的文章了。同样，每次批改英语考试的试卷也让我们苦不堪言。高分段文章算得上是凤毛麟角，能获得及格分数的文章也不多。更有胜者，很多学生直接在写作部分留空白，干脆放弃完成作文。但是写作在高中英语中占有相当重要的位置，英语的听、说、读、写四者密切相关，互为基础，又成螺旋式提高。难以想象，一个在写作方面错误百出的学生，能在阅读、听力和口头表达方面达到较高的水平。作为教师，面对这种现状，我们只有想尽千方百计，采取各种措施和尝试不同的方法，尽可能的提高学生的写作水平和培养学生的写作技能。(二)思考与假设英语写作就像一面镜子，它能把学生的英语知

21、识水_映得淋漓尽致。多年以来，写作部分在高考英语中的分值也一直是居高临下。而大部分学困生对它简直是望而生畏，在平时做练习时敷衍了事，考试得分更是少得可怜。怎样才能改变这种令人堪忧的现状，怎样才能切实有效地提高学困生的英语写作水平，让他们能把平时所学用在笔下，变成自己的东西，从而在考试中少丢分多得分。1据此，我们小组拟在高中一、二年级_个班的部分学困生中进行英语写作技能培养实践研究，假设通过实践研究可以逐步提高学生的英语写作水平，让英语写作不再成为令学生头痛的一个大难题，甚至还能让学困生重拾英语学习的信心，从而全面提高英语成绩。该实践研究假设依据如下：1.词汇。即英语单词。单词是构成英语文章最基

22、本的单位。而如今我们面对的状况是学生词汇量相当匮乏。我们要帮助学生有效地记忆单词，积累词汇量，并且让他们在写作中正确灵活地运用词汇。一旦词汇不再是问题，那么做好连词成句，连句成篇将变成可能。2.句子。句子是写作的基本框架。我们要训练学生掌握好五大基本句型结构，并在这五大基本句型的基础上加以润色和进一步拓展。当学生能根据写作要求，运用正确的句型来表达写作内容，写好一篇完整的英语文章就相对容易了。3.篇章。要写出一篇行文流畅、结构紧凑的英语作文，句子与段落间的过渡和衔接自然是非常重要的。我们要训练学生摘抄优美英语句子，背诵优秀英语范文，从而让学生最终写出开头醒目，中间过渡衔接自然，结尾精彩的好文章

23、。二、研究的目标1.通过对本课题的研究，寻找出影响高中阶段英语学困生写作技能的因素。2.探索出提高高中一、二年级英语学困生写作技能的具体方法与措施。3.将本课题的最终研究成果运用到高中阶段英语写作技能培养的具体课堂教学中，从而使学生的英语写作技能得到有效地提高。三、研究的方法与时间(一)研究的方法1.文献法。查阅相关文献资料，吸收其中适用于本课题研究的有益成分，为课题的顺利实施提供有力支撑。2.调查法：通过问卷调查来了解高中一、二年级英语学困生在英语写作方面的相关情况。通过对部分学生进行教学效果的访谈，了解学生英语写作取得的进步和还依旧存在哪些问题。3.分析研究法。对学生平时习作和考试作文进行

24、整理分类，分析研究。4.行动研究法。通过对学生作文的分析，制定出切实可行的措施，运用于英语课堂教学中，研究探讨出真正有效的提高学生英语写作技能的方法和措施。(二)研究的时间：_年_月至_年_月四、研究的过程(一)第一阶段。通过问卷调查收集学生在英语写作方面存在的相关具体问题。问卷分两部分，第一部分调查学困生对英语写作的态度和写作中的具体问题。统计结果(见南充二中高中英语学困生写作现状问卷调查结果分析)表明：1、学生对英语学习的兴趣不足，觉得写作很难，很容易失分，存在畏难情绪，但信心还是比较足。2、在写作中学生感觉最难的方面是词汇量的不足和句型结构的不易掌握，最容易犯的错误是时态和句子结构。3、

25、对学生写作水平的提高有帮助的方法是教师有效的指导和系统的训练，并且要有巩固落实的措施。4、学生的良好写作习惯需要纠正和养成，例如摘录好词好句，熟读背诵课文等方法还需要鼓励和引导。第二部分学生针对自己的问题提出对老师的意见或建议。统计结果如下：1、严抓基础，从基础的知识抓起。2、老师要多注意教学方法，多向学生提问。尤其要活跃课堂氛围，最好还能有点幽默感，以吸引学生注意力。3、老师只讲半节课，让学生劳逸结合，多_课堂小活动。4、多进行对单词、句子的理解和应用，比如多听写，多进行句型训练，多欣赏和背诵优美英语范文。5、因材施教。针对不同的学生制定不同的教学策略。6、在课堂上多介绍英美国家的文化和风俗

26、习惯。7、要求学生写英语日记。8、纠正学生容易受汉语表达习惯影响的这一状况。(二)第二阶段。分组实践研究如何提高学困生的英语写作能力。步骤一：高一高二年级_个班的两位老师对学生进行词汇训练：指导学生掌握高效的词汇记忆方法，并举行听写、默写等比赛。鼓励学生积累丰富的词汇量。步骤二。让学生摘抄精彩的英语句子，熟读成诵，并鼓励他们将句子运用到自己的习作中去。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语作文也是如此。平时多朗读多背诵优秀的英语句子、谚语、俗语等，在写作文时就能起到画龙点睛的作用。步骤三。句子训练。对学生进行五种基本句型的讲解和反复操练。(见有关五种基本句型的教案和课件)。让学生牢记五种基本

27、句型结构并不断加以运用。掌握了五种基本句型后，指导学生就课文内容进行长句短写，短句详写等书面练习，并帮助学生熟练地掌握英语中常用动词和句子结构的变化，了解单句和复句的异同以及词义的具体区别，让学生逐渐在心理上树立和养成用英语来造句表意的信心与习惯。步骤四。短文练习和仿写训练。结合课文，补充材料，采用多种形式来指导学生进行改写、缩写、连词完成短文和填词完成短文的练习。把写作训练进一步延伸向范文，在仿照范文写作过程中，让学生学习语篇章法和表达技巧。进行局部的，片段的和整体的仿写。步骤五。限时作文，当场批改点评。在课堂上给出一个命题作文，让学生立即写作，完成后进行当场批改点评。还让学生相互批改作文。

28、批改别人的英语作文对于学生来说，其难度并不亚于自己写一篇作文。学生在批改时仍然会碰到许多实际问题，无法做出准确的判断。我们在学生之间巡回走动，随时进行督促和指导，并鼓励学生敢于质疑别人的文章，不要因害怕出错而畏手畏脚。我们要求学生把两稿(初稿和批改后的修改稿)一起上交，然后进行综合分析与纵向比较，掌握学生提高写作水平的过程。同时，还将学生的作文进行横向比较，指出各自的特点、易犯的错误以及应注意的问题。步骤六。对学生进行四种类型作文的讲解和训练。两位老师分组对学生进行了记叙文、议论文、说明文和应用文这四种类型作文的讲解和练习。(见教学设计和教学反思)步骤七。举行英语作文竞赛，展示学生的优秀英语作

29、文。(见学生习作)(三)第三阶段：通过学生访谈记录来分析学生的收获与不足，并对访谈所收集到的信息进行分析总结和提出有针对性的改进措施。通过分析我们得知：1.绝大多数学生对英语写作从态度上发生了很大的变化，由被动消极变得主动有信心了。2.在写作训练中大部分同学能按要求独立完成作文。3.大部分同学从词汇量到句型结构有了很大进步。4.几乎所有同学都养成了摘抄诵读优美英语句子的良好习惯。5.对于复杂句型，比如从句的使用，大部分同学还存在一定的问题。6.在词汇量方面，绝大多数同学还有待进一步加强。7.我们还有必要提高和增加写作训练的频率和强度。五、研究的结论(一)课题研究取得的成效：通过对高中一、二年级

30、的学困生进行英语写作技能的培养，我们让绝大多数学生对英语写作从态度上发生了很大的变化。从排斥、厌倦英语写作乃至英语学科的学习，到如今对写作和学习产生兴趣以及成绩的进步，都充分的呈现了我们工作的价值。现在大部分学困生能按要求独立完成写作，并且写作水平也有了长足的进步，再也不会出现以前那种一碰到写作就咬笔杆子的情况了，学生的自信心也得到了很大程度的培养。学生从词汇量到句型结构都有了很大的进步，几乎所有同学都养成了摘抄诵读优美句子的好习惯，还有部分同学现在喜欢上了阅读英文原版书籍。我们课题组三位主研人员通过对这一微型课题的细心研究，从教育教学理论方面，教学理论实践方面，与学生的交流沟通方面都取得了不

31、小的心得体会和收获，全面的提高了教育科研能力和自身的综合素质。(一)课题研究的反思：虽然这段时间取得了不错的效果，但仍然有少数学困生的英语写作水平未能得到同步的提高，在接下来的工作中，我们还要继续深入探索这种教学模式和方法，摒弃不好的方法和路子，进一步使用前面总结出来的优秀经验和方法，争取能够取得更大的效果和成绩。另外，对于词汇量和复杂句型的掌握和使用，还要鼓励学生再接再厉，做好打持久战的准备，多阅读、多记忆、多训练，每天争取有收获，每周争取小收获，每月争取大收获，以求最后写作能力的大丰收。通过这次课题研究，我进一步的感受到一个道理，只要舍得全心的投入教学工作，细心分析总结教学情况，努力提高自

32、身科研能力和教学水平，耐心的和学生交流，抓好教学的每一个环节，不管学生的基础水平好坏，总会有让人惊喜的效果。第四篇：三生教育实践总结“三生教育”实践总结大地基中心小学：李德才一、主要得失通过这次培训学习，使我_的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。从而深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”。那到底什么是“三生教育”呢。“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为

33、过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。二、改进方向努力做到以学生为中心，自主学习、探究学习、合作学习_人格注重个性差异，满足学生学习求知的需求，使每名学生都得到充分的发展。为学生开启内心世界、认识世界、了解人生、理解社会，同时直面挫折、创新思维、提高实践能力有指导性的作用。全面推进素质教育的有效切入点，也是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。三、基本总结“三生

34、教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的小学生。”“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和_，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”。一、生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通

35、过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的_过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。如今，许多学生的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值的教育。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份无法抵挡的痛苦，人们不是常说。“自己出生的那一刻，正是母亲最痛苦的一刻”。为那来之不易的生命，为了母亲那

36、份疼痛，我们就要以一颗感恩的心，去重视自己的生命，珍爱生命，在需要我们_的生命里，我们也需要清楚的认识到，生命是一个完整的过程，是一个连载，无论是成功还是失败，它都不会在你的背后，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好还可以从来，它绝不会给你第二次机会，走过去就无法回头。二、生存教育生存是人的本能，现实生活中的种种侵害对我们的学校教育提出了挑战，我们的素质教育应该培养的是会学习、会生存、会生活的下一代。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力

37、的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。我们要珍惜生命，爱惜生命，要学会跟孩子沟通，怎么沟通，就是要关心他，了解他，打动他的心。我们要多角度的去看待学生，每个低成就的孩子都有他自己的一片蓝天，不要用分数来论英雄。有个孩子文化课上实在是不理想，但在烤面包大赛上得了第一名，在调制鸡尾酒大赛上得了第一名。三、生活教育人不仅要活着，还要追求有质量的生活、幸福的生活。生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、

38、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。学会与他人合作，有利于更好的适应社会生活。同时我们不仅要适应生活，更要努力创造幸福生活，选择绿色的生活方式、学会学习、树立理想都是我们通往幸福生活的道路。四、具体措施1、在教学中，五年级突出以人为本的价值取向，_生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。三年级要帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。2、与_荣辱观教育相结合。激发学生兴趣，调动学习积极性，以学生为中心开展三生教育教学。3、理论联系实际并与养成教育相结合。针对盲学生采取不同方

39、法，遵循他们的心理特点和认知规律，有的放矢、循序渐进。4、与校园文化建设相结合。采用互动教学、多媒体情境教学等多变的教学手段。5、加强自身学习和研究与心理健康教育相结合。“三生教育”涉及到哲学、教育学、心理学、伦理学、法学、社会学、文化学和生命科学等不同学科的范畴。6、通过多媒体吟诵古诗文、童谣、角色扮演、听影视作品、演讲比赛等多种生动的形式，培养小学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的是非观念。总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护

40、生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。生命可贵，生命无价，教书生涯，短暂而快乐，希望教师寓教于乐，“珍爱生命，学会生存，幸福生活”，积极为“三生教育”创造成果，作出贡献，延续生命的价值。“三生教育”社会实践活动_师范大学附属世纪金源学校幼儿园部崔燕社会实践活动是现代幼儿园课程的一个重要部分，是社会性教育的重要途径。幼

41、儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对它发展有着浓厚的兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会。因此，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”是新纲要提出的社会教育内容之一。同时新纲要强调“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是社会学习的重要途径。”幼儿是在自身与周围世界的积极主动的相互作用中发展的，幼儿的学习方式以感性经验为主，幼儿在生活中通过各种各样的活动获得多方面的经验，特别是直接经验。社会实践是在幼儿亲

42、自进入社会、参与社会实践过程中认识社会规范、掌握社会行为技能、体验社会情感的活动，在社会实践活动中，利用大自然、_的资源，幼儿能亲眼目睹、亲自感受、亲手操作、亲自实践，它是幼儿了解社会、接触社会的有效途径，也是幼儿社会性教育的重要途径。因此，社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一个部分。对于小班的幼儿，由于他们的年龄较小，生活自主性、合作性等各方面的能力都较弱，发展较慢，_有一定的难度，因此我们根据小班幼儿的年龄特点制定了本次到世纪城如意公园看爷爷奶奶，并为他们表演节目的社会实践活动。本次活动在_年_月一个阳光明媚的早晨得以开展，各班教师_本班幼儿排好队从幼儿园出发，一路上孩子们有说有笑，井然有

43、序地来到世纪城如意公园，那里已经聚集了很多参加晨练的老人，有的跳舞，有的舞剑，有的打太极拳等等，忙得不亦乐乎，小_主动上前与爷爷奶奶问好、打招呼，然后安静地观看爷爷奶奶跳舞，等爷爷奶奶跳累了，又去为爷爷奶奶捶捶背，之后，小_将自己准备好的节目表演给爷爷奶奶看，有儿歌：我爱爷爷奶奶、别说我小，还有歌曲：好娃娃整个活动在一片欢声笑语中结束。通过本次活动，我们惊喜地发现，这对于孩子，对于我们，都具有极其重要的现实意义。世纪城的孩子家庭条件都比较优越，孩子们是家里的小公主、小王子，家里的长辈们都是围绕着孩子在转，特别是祖父母辈的老人对孩子更是溺爱有加，无疑养成了大多数孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾

44、自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。这是孩子的感情缺口。这次社会实践活动，以到如意公园看爷爷奶奶跳舞为感情线索，以“我爱爷爷奶奶”为切入口，让孩子们在观看爷爷奶奶跳舞的同时，观察、了解爷爷奶奶的快乐，思考我们能为爷爷奶奶做点什么，让爷爷奶奶更快乐。使孩子们发自内心地为爷爷奶奶捶捶背，表演节目为爷爷奶奶送上一份温馨，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感，让他们从感情上得到充分的满足，同时这也成为一个让孩子们关心、亲近爷爷奶奶的美好情感的促进和发展的良好教育契机。当在路上看到爷爷奶奶的时

45、候，我们的小朋友都能主动热情地向他们问好，老人们脸上也都洋溢着欢快的笑容回答：“小_好。”还直夸我们的小朋友有礼貌。当看到爷爷奶奶跳舞跳累了的时候幼儿主动与奶奶有了亲密的交流与沟通，孩子们边唱边为奶奶敲背、捶腿。此时的老人都张开温暖的怀抱拥抱着这些可爱的孩子，个个笑得合不拢嘴。老人们感慨的说到：谢谢老师对孩子们的教育，这些孩子多懂事啊。这次社会实践活动结束了，但留给我们的启示颇多，通过我们对孩子的教育及让孩子亲近社会、认识社会的有效结合，从孩子的生活实际出发开展德育教育意义不凡，相信这个美好的情感教育对于孩子们的未来人格的全面协调发展将是不可或缺的重要部分。第27页共27页 范文仅供参考 感谢浏览