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1、如何理解信息技术与教育技术的关系。信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价。教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。利用信息技术的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开
2、发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学的能力。信息技术包含了教育技术，而不仅仅是教育技术。教育技术也同样包括信息技术，但不仅仅是信息技术。两者相互依托，相互有交集，两者相辅相成。他们既有联系又有区别。联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现；教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学
3、过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。具体说来，教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。而信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。教育技术在促进教学方面会产生什么影响？现代教育技术可以实现信息资料方便、快捷的查询与整理，使教学内容的丰富、调整和更新速度大大加快，大幅度地提高了教师备课的效率和质量；现代教育技术改变了教学内容的形态，为抽象的概念、范畴赋予了生动而具体的形象，使静态的理解变为动态的分析，使感性认识由外部形态深入到事物的内部结构，有助于把握事物的内在规律和本质特征，更有利于启迪学生的创造思维；真正把教师从备课、讲课中解放出来,使教师把精力转移到教学设计和解决问题上来,课堂上师生双向互动，人机交互，为教学注入了生机和活力。
如何理解信息技术与教育技术的关系
