初中化学教材教法复习资料全

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1、化学教材教法复习资料一、选择题（共120题） 二、填空题（共129题） 三、名词解释（共45题） 四、简答题（共82题） 五、论述题（共30题）一、选择题（共120题）1 我国的化学教育开始于（ ） A 1857年 B 1865年 C 1888年 D 1899 21932年，首先开设中等学校化学教材教法课程的学校是（ ） A. 师大学 B华东师大学 C 师大学 D 六盘水师专 3问题情境的创设原则不包括（ ）A、启发性 B、诱导性 C、层次性 D、可承受性 4现代学习的特征有（ ）A主动性 B独立、独特性 C体验性 D问题性 5中学生学习化学的心理特点往往表现为( ) A 强烈的好奇心 B 较

2、强的自尊心 C 可塑性小 D自我克制力强 6构成教学结构的三大要素，指的是（ ）A、教材、学生、教师 B、教材、教室、教师 C、教室、学生、教师 D、教室、学生、教材7.探究学习的实质是 A、义务教育 B、方法教育 C、学习方法 D、教学方 8 新课程化学教学的原则有：A目的性和方向性统一 B科学法与情感性统一 C教学理论与教学规律相统一 D激励性9 课程是根据一定的教育目标而编制的全部教育容所以我们说,课程是基础教育的 A.核心 B.基础 C.目标 D.容 10. 新指出,义务教育阶段的化学课程应该表达 （ ） A.基础性,技能性 B.启蒙性,技能性 C.基础性,启蒙性 D.知识性,技能性

3、11（ ）,是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动 A.物质的化学变化 B.身边的化学物质 C.社会与社会发展 D.科学探究 12、以实验为基础的“实验”具有四重含义，他们是（ ） A.实验是探究活动，实验方法论，实验过程，实验现象。 B.实验是探究过程，实验现象，实验过程，实验史实 C.实验是研究现象，实验方法，实验事实，实验过程D.实验是探究活动，实验方法，实验事实，实验史实 13.化学实验在现代化学教学中的作用有（ ）A.激发学生的兴趣 B.改变学生的学习兴趣 C.改变学生的学习方式 D.培养学生的实验 14.（ ）是化学学科的基本特征 A.化学物质 B.化学现象 C.

4、 化学实验 D.化学探究 15.以实验为基础的化学教学观充分表达在（ ） A.实验现象 B.化学实验 C.实验的方法 D.实验事实 16.情感教育是新课程改革的亮点,情感教育不仅是学生成长的需要,在教育过程中我们应该培养学生的（ ） A.探究精神 B.艰苦奋斗 C.合作精神 D.心理发展 17.我国化学课堂教学模式中讲授化合物知识要尽力突出实物和实验，以物质的性质为线索，上述属于以下那种教学模式（ ）A.化学实验教学模式 B.理论知识教学模式 C.演示讲授模式 D.具体物质知识教学模18.义务教育阶段化学课程存在的主要问题有（ ） A课程目标和课程结构 B教学容和教学评价 C教学容和教学方案

5、D学习方式 19.科学教育的基础是（ ） A知识和技巧 B能力和方法 C道德与科学 D行为和基础 20.初中化学程课容基础特征是（ ）A让学生走进化学 B让化学走向社会 C各学科交替 D探究性强 21.新课改下的新学习方式有（ ） A主动学习 B探究学习 C合作学习 D被动学习 22.在课程标准中，容目标水平的区分在表述上新具有的特点（ ） A基础性 B相对性 C容属性 D情感目标的特殊性 23. 传统的直观教具是（ ） A 化学挂图 B 标本、模型 C 仪器 D 药品 24.“物质的化学变化”的教学方法有（ ） A指导学生进行探究性学习 B帮助学生自动建构化学知识体系C重视学习情景的创设 D

6、 A、B、C都是 25. 化学教师的进修以下形式属于美国（ ）A“职业天”的培训 B 长期的进修班 C 预备进修班 D 师进修班 26、保证问题情景创设的三大前提是（ ）A问题分析对象 B思维动机 C学生的知识能力水平 D注意的稳定27、教学设计应从体系什么发展为本。 A、教师 B、学生 C、社会 D、教育 28、不属于学习方式转变的思路的是（ ）。A、自主学习 B、合作学习 C、简单学习 D、研究学习 29、老师应具备的素质是（ ）。创新素质 健康人格素质 竞争意识和合作精神素质 广博的知识、基础知识、专业知识、创新知识 A、 B、 C、 D、 30、讲授法有哪些方法（ ）。 讲述法 讲解法

7、 讲演法 谈话法 A、 B、 C、D、 31、科学素养的构成要素有哪些（ ）。 科学知识 科学过程和科学方法 科学的本质和价值 A、 B、 C、 D、 32、合作学习的优势有哪些（ ）。有利于激发学生的学习动机 有利于学生间的互动交流 、沟通 有利于合作与尊重的人际关系的生长 有利于个人自信心的增长 有利于认识风格不同的学生提高学习动力 A、 B、 C、 D、 33、下面哪项是义务教育化学课程的目标特点（ ）。 A、实践性与发展性相统一 B、基础性与发展性相统一 C、真实性与义务性相统一 D、过度性与综合性相统一 34.化学教学分析中的“学习路径”包括哪些（ ）。A、归纳 目的 信息加工 综合

8、分析 B、归纳 综合 起点 差别 C、归纳 层级 差别 综合 D、归纳 差别 起点 信息加工 35、发现性学习和探究性学习的区别是（ ）。 A、实践不同 B、科学根据不同，原理不同 C、探究学习不同，结论不同 D、侧重点不同，心理机制不同36、二战后，日本从1947年起共颁布了套学习指导要领 A、10套 B、9套 C、7套 D、8套 37、科学素养构成要素之一（ ）A、人文知识 B、科学知识 C、教学过程 D、教学方法 38标准中的容标准是按“”述的。A、主题分级 B、不分主题 C、主题不分级 D、以上都不对 39、以下不属于制约合作学习效果的因素是（ ） A、任务因素B、合作者的合作频度与形

9、式因素C、人为因素D、合作的结构化程度因素 40、学习方式的选择始终要以为宗旨。（ ） A、学生 B、老师 C、书本 D、学生是信息加工的主体 41、化学是研究物质的和的学科。 A、用途和价值 B、微观组成和变化 C、颜色和状态 D、熔点和沸点 42、以下不属于讲授法类型的是（ ）A、讲述法 B、讲解法 C、讲演法 D、实验法 43、以下不属于学习路径分析的方法和技术的是（ ） A、归类分析法 B、阶层分析法 C、信息加工分析法 D、层级分析法 44.自由学习是写的。A、伊水 B、卡尔罗杰斯 C、建平 D、俊 45、以问题为中心的教学与学习模式是一全新的模式，是年代从美国首先发展起来的。 A、

10、20世纪50年代 B、18世纪90年代 C、20世纪80年代 D、20世纪70年代46、年联发射了第一颗人造地球卫星对美国震动很大（ ） A、1919 B、1921 C、1949 D、1957 47、合作学习兴起于20世纪70年代初的（ ） A、朝鲜 B、美国 C、中国 D、国 48.义务教育阶段阶段课程中的科学探究是（ ）积极主动地获取化学知识，认知和解决化学问题的重要实践活动（ ） A、老师 B、老师和学生 C、学生 D、群众 49.在义务教育阶段化学课程的学习中，以下不是课程目标的是（ ） A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感态度与价值观 D、人生观和世界观 50.“提出一个问题往往

11、比解决一个问题更重要”这句话谁说的（ ） A、爱因斯坦 B、牛顿 C、贝多芬 D、爱迪生 51.客观性与主观性的统一是（ ） A、科学 B、知识 C、情感 D、价值 52.多媒体应用有别于传统信息，交流媒体的主要特点之一是（ ） A、传统信息 B、交互性 C、多媒体技术 D、相互性 53.、教师的服务对象是（ ） A、学校领导 B、家长 C、学生 D、工资54.课程是指根据一定的教育目标而编制的本部教育容，它包括（ ） A、目标、容 B 、容 C、学习活动和评价方式 D、目标、学习活动、容、评价方式 55.标准对化学变化的特征从知、能、行三个方面规定的容标准，其中包括了知识目标、技能目标、能力

12、目标、情感目标，以下属于能力目标的是（ ） A、化学现象，本质与能量 B、H2O2催化反应实验操作 C、设计、观察化学实验 D、观察变化、交流看法和认识重要性 56.现代意义上的合作学习，兴起于20世纪70年代的哪个国家（ ） A、英国 B、美国 C、俄国 D、法国 57.化学技能性知识指表达化学学科特色的化学用语，化学实验和（ ）等技能形成和发展的知识。 A、化学原理 B、化学计算 C、化学技能 D、化学符号 5、具有节省实验经费：操作安全、污染小、节省实验时间、易激发学生学习化学的兴趣的一种新的化学实验形式的是（ ） A、微型化学实验 B、绿色实验 C、探究实验 D、规实验 58.、在化学

13、教学中常用的基本教学方法主要有讲授法，直观教学法，实验探究法，实践活动法和（ ）法。 A、谈话法 B、指导学习 C、归纳分析 D、探索59.化学实验教学是最重要的，优化的教学模式，依据实验教学的目标和教学策略，将实验教学模式分为四种：演示讲授模式，学生实践模式，边讲边做实验模式，还有一种是（ ） A、学生自学自做实验模式 B、分析讨论实验模式 C、实验探究模式D、迁移应用实验模式 60.多媒体计算机辅助教学的优势以下说法不正确的是（ ） A、丰富信息容量、增强信息效果 B、有助于教学方式的转变 C、有助于学习方式的转变 D、有助于教育知识传授的具体化和复杂化 61.化学教师的教学基本功包括：口

14、头表达能力，组织教学能力，规的板书，实验操作技能和（ ） A、管理课堂纪律能力 B、与学生勾通能力 C、熟练使用现代化教育技术 D、以学论教 62.、以下说法中不是评价教师课堂教学的方法的一项是（ ） A、录像观摩 B、现场听课 C、学生意见反馈 D、教案和教师工作档案评定63.化学教师专业化发展的主要阶段不包括（ ） A、教学适应阶段 B、目标奋斗阶段 C、自主发展阶段 D、自由化阶段 64.化学课程容不包括（ ） A、现场参观 B、源于生活 C、走向社会 D、渗透人精神 65、在化学教学时空上（ ） A、网络学习 B、展望化学高新科技 C、实地调查 D、社区访问 66、教学中心论不包括的是

15、（ ） A、教师 B、教材 C、教室D、学生 67、作为一名教师应注意的责任意识不包括的（ ） A、做不妨害别人的 B、做有责任感的 C、做对社会有贡献的 D、做有利自己的 68、标准下大力改革课程容，推出学习方式不包括的是（ ） A、科学探究着手抓 B、活动建议自主 C、自我评价展个性 D、活动评价看发展 69、利用班级网式学校学习不包括的是（ ） A、空破学习时空 B、自己学习 C、实现交相学习 D、变革教学组织形式 70、不是讲授法的类型的是（ ） A、讲解法 B、讲述法 C、手势法 D、讲演法 71、收集证据的途径不包括的是（ ） A、回忆已有的知识 B、查阅资料 C、实验探究 D、总

16、结结论72.“科学素养”一词哪国首次提出？（）A、美国 B、英国 C、中国 D、日本 73、在学习中，学习的主体是（ ） A、教师 B、学生 C、校长 D、家长 74、化学教学经历了哪三个阶段（ ）A、化学教科书化学教学大纲化学课程标准 B、教学教学大纲化学教科书化学课程标准C、化学教科书化学课程标准化学教学大纲 D、化学课程标准化学教科书化学教学大纲 75、程序教学法的提出是（ ） A 布鲁纳 B 斯金纳 C 行知 D 道尔顿 76、作为实验室制取气体的方法应具备哪些特点（ ） A、反应快、操作简便、便于收集 B、反应快、操作复杂、便于收集C、反应慢、操作简便、便于收集 D、反应慢、操作复杂

17、、便于收集 77、以下学习方式不属于新的学习方式的是（ ） A、主动学习 B、探究学习 C、被动学习 D、合作学习 78、教育信息化突破了传统（ ）的单一形式。 A、班级授课制 B、网上授课制 C、远程教学授课制 D、个人授课制79、以下不属于传统教学媒体的是（ ） A、黑板 B、录音 C、实物 D、表格 80、皮亚杰把儿童的心理发展分为四个阶段，对此描述有误的一项是（ ） A、感觉运动阶段（02岁） B、前运算阶段（26岁） C、具体运算阶段（712岁） D、形式运算阶段（1215岁） 81、在新课程中，以下不属于学生期望的是（ ） A、希望自己是学习的主人，而不仅仅是被动的承受者 B、希望

18、课堂教学生动活泼，而不是满堂灌 C、希望老师把所有的事都做了 D、希望得到全面客观的评价82、科学探究的实质是( ) A、创新 B、方法教育 C、改革 D、培养能力 83、以下不属于新课程目标的是( )。 A、情感 B、价值观 C、责任感 D、态度 84、课堂探究完毕后，老师布置的作业应具有（ ）A、开放性 B、局限性 C、灵活性 D、逻辑性 85、以下不属于微型化学实验特点的是（ ） A、节省实验经费 B、节省实验时间 C、操作安全、污染小 D、需要的人手少 86、教师创造性的使用教学方法具有很大的（ ）A、合理性 B、原则性 C、局限性 D、开放性 87、以下属于功能性问题的是（ ） A、

19、良好的定义问题 B、与现实生活实际相关的问题 C、相对问题和绝对问题 D、真实问题和虚假问题 88、不属于研究课题的特点的是（ ） A、方向性 B、有效性 C、计划性 D、针对性 89、国家课程设置了个核心学科。（ ） A、7 B、2 C、3 D、5 90、课程改革的突破口是（ ） A、科学探究 B、改革课程容 C、基础知识 D、技能 91、化学教学活动的手段是（ ） A、实验 B、化学教学方法 C、情景教学 D、讲授92、在课程标准中，容目标水平区分不包括（ ） A、基础性 B、相对性 C、学生属性 D、容属性 93、问题情境的创设原则不包括（ ） A、诱导性 B、启发性 C、层次性 D、可

20、承受性和现实性94、为什么不能将水倒入H2SO4中，属于哪种化学问题的类型（ ） A、源于生活实际问题 B、学习过程中产生的问题 C、教师结合教学容精心设计的问题 D、探究性学习活动中的问题 95、以下哪项不属于问题情境创设首先考虑的主要目标（ ） A、发现问题和解决问题 B、问题分析对象 C、思维动机 D、学生的知识能力水平 96、以下哪项不属于学习结果的类型（ ） A、理论性知识 B、策略性知识 C、分析能力的提高 D、事实性知识 97、讲授产生化学现象的原因，化学概念的含义与化学原理的本质等，应适用讲授法中的哪种类型（ ） A、讲解法 B、讲演法 C、讲述法 D、谈话法 98、以下哪项不

21、属于化学技能性知识所表达的化学学科特色（ ） A、化学用语 B、化学实验技能 C、化学计算技能 D、思维技能 99、在铁盘上涂少量蜡油，中间插上一条浸满油的棉线，将装置平稳浮在水面上，并点燃棉线，过一会儿，向水里放入少量的硝酸铵，水温急剧下降，当蜡油的温度降到着火点以下导致火焰熄灭，来证明燃烧需要的条件（ ）A、突出了实验的探究性 B、提高了实验的趣味性C、增加研究性实验 D、增加了实验的社会化 100、学习 的性质时，引导学生分析一个生活的“怪现象”：烧开的水不小心泼在煤炉的火焰上，炉火不但没有减弱，反而窜出一股火苗使得燃烧更旺，这又是什么原因呢？此问题表达了常见的问题创设的哪条途径（ ）

22、A、通过实验形成问题情境 B、通过“创根究底”形成问题情境C、通过观察或分析自然现象形成问题情境 D、借助“过程式”教学形成问题情境 101、底部破了的大试管，在许多人的眼中纯属一个不可再用的“废物”，但在有化学创新意识的人看来，却是一个“可用之材”：在底部有洞的大试管里放入块状的石，然后再套上一个带有止水夹的单孔胶塞的寻管，插入装有稀Acl的烧杯中，便构成了一个与启普发生器原理相同的简易气体装置，此容表达了影响问题解决的部因素哪项容（ ） A、定势 B、功能固着 C、问题表征 D、个人知识构建方式 102、在问题解决中，以下哪项不可以给学生进行指导（ ） A、提供背景知识和学生查阅资料 B、

23、有序调用知识和让思维发生冲突 C、进行学法指导和进行元认知能力培养 D、对问题解决过程进行评价 103、自制酸碱指示剂：让学生利用身边的材料进行探究，制出指示剂，用家里的食醋、碱面和石灰水等化学物质检验指示剂变况。上述表达了探究学习方式的哪个特点（ ） A、以问题为中心激发思维 B、探究学习要重视科学证据C、让学生从“做”中获取知识和能力 D、探索学习要注重学生已有的经验104、总的来看，义务教育阶段化学课程主要存在着的问题是（ ）课程目标与结构 教学容 学习方式 教学评价 A、 B、 CD、 105、新课标准和原大纲相比较，以下说法错误的是（ ） A、降低要求，删除难点 B、分散融合 C、加

24、大要求，增加难点D、加强化学实验，学以致用 106、新标准着重强调的容是（ ） A、观察与实验能力 B、思维能力和自学能力 C、实验能力和科学探究能力 D、科学探究能力 107、以下不属于标准改革课程容后强烈推出的学习方式与评价方法的是（ ） A、科学探究着手抓 B、自主活动评价看发展 C、自我评价展个性，考试评价重能力 D、听、记、背、练的学习方式与考试评价方法 108、在教学过程中，情景的展现方式主要有（ ）利用生活展现情景 利用实验展现情景 利用比喻展现情景利用挂图展现情景 利用语言展现情景 利用动画展现情景A、 B、 C、 D、 109、对实验基本操作，采用的呈现方式说法错误的是（ ）

25、 A、对于简单的操作，开始就单独练习，如固体药品的取用，试管的洗涤等。 B、对于稍复杂的操作，结合具体的实验，配合观察具体化学反应的现象进行练 习，如量筒、滴管的使用，加热方法等。 C、对重要仪器的使用，在基本操作中融入探究性思考，如酒精灯的使用等。D、仪器的用途和使用须知，实验室药品使用规则，以与仪器装置的使用 连接方法等不必作详细介绍。 110.义务教育阶段的化学课程应表达（ ） A.整体性，基础性 B.启蒙性，整体性 C.启蒙性，基础性 D.整体性，发展性 111.通过对义务教育阶段化学课程现状的调查，我们认为存在的主要问题有（ ） A.课程目标，课程结构，教学容，学习方式，教学评价B.

26、课程目标，课堂教育，教学容，教学评价 C.教学评价，课程结构，学生学习，课程实施的结果 D.课程目标，课堂学习，教学评价，课程结构 112.构成教学结构的三要素有 （ ） A.教师，学校，课堂 B. 教师，学生，教材 C.教学，备课本，教具 D.教师，教室，教材 113.（ ）被誉为当代教育理论.研究和实践中影响最大,成果最多的领域之一 A.合作学习 B.探究学习 C.自主学习 D.网络学习 114.、以下物质在纯氧中燃烧，现象描述错误的是（ ）A、硫为淡黄色火焰 B、红磷产生大量白光 C、F铁产生耀眼白光火星四射 D、碳发出耀眼白光 115、 在实验室中某些毒物中毒时的急救措施正确的是（ ）

27、 A、 二氧化硫或三氧化硫中毒时应进行人工呼吸，用1%的氨水擦身，注射生理食盐水B、 甲醛中毒时应大量饮用牛奶或3%的小打水催吐 C、 甲醛中毒时一般是洗胃，手脚敷以热毛巾 D、 乙醛中毒时进行人工呼吸，洗胃 116、学习化学的基础是 A、观察 B、思考 C、实验 D、记忆 117、个性的本质特征是 A、多样性 B、专一性 C、独特性 D、复杂性 118 21世纪社会变迁的主题是（ ） A、学习方法的改革 B、生活方式的改变 C、教学实践中的策略 D、学生的审美观念119.现教材是为教师教学服务,为教师精心打造和提供可用的课程资源,所以说化学教师是学生学习的（ ）A.研究者 B.开发者 C.建

28、设者 D.促进者120.问题解决的过程既是（ ）的过程。 A、复习 B、探讨 C、发现 D、学习二、填空题（共129小题）1 中学化学教学法是 中学化学教育规律 的专业性科学。 2 中学化学课堂教学板书必须遵循 左主右辅 的原则。3中学化学教学根据教学形式分类可分为 课堂教学法、实验教学法、个别教学法、电化教学法. 4 化学课堂教学评议包括 学期计划、单元计划、课堂计划 。 5 化学用语包括 化学符号、化学式、化学方程式。 6 化学复习课在教学时应注意以下几点紧扣大纲、组织教材、有的放矢、方法灵活、精讲多练、学生为主 7化学教育研究的常用方法有 文献法、调查法、实验法、统计法8 我国第一套教科

29、书于1872 年出版，是近代化学先驱 徐寿 等翻译的英国韦尔斯著的化学鉴原。 9 化学中的辩证唯物主义包括 .物质 观， 运动 观。 10 八字教学法 读读， 、议议、 练练、 讲讲 。 11 化学竞赛方式分 笔试， 实验 和 智力 。 12 化学基础概念教学除了具有与其他教材的共同特征和教学原则之外，还 具有 逻辑性，抽象性，概括性强 等特点。 13 化学基本概念以 物质结构 知识为主线。 14 化学用语包括：化学符号、 化学式 、化学方程式。 15 搜集文献包括 寻找文献 和积累文献。 16 教育统计学分为 描述统计，推断统计，实验设计。 17.稀释硫酸时，不小心把浓硫酸溅到皮肤上应立即用

30、大量水冲洗，用5%的NaHCO3溶液冲洗，然后涂上软膏。18.化学教材中，化学知识之间彼此密切联系，纵横交错，具有 系统性 和 层次性 19.记忆是进行学习获得知识和技能必要条件，是人脑对感知事物的认识，并保持下来能力。20化学成绩的个人差异评价常用两种方法进行，分别为横断的评价和纵断的评价 。 21.美育有两个明显的特点，一是 鲜明的形象性 ；二是强烈的情感性。22.按不同的教学阶段，化学学习可分为准备性复习、形成性复习、总结性复习三种类型。 23.课程标准的三维目标分别是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 24.我国教师继续教育主要有四种类型，分别为补缺型、变更型、更新型、提高型

31、25.化学实验根据在教学中的作用可分为 ：演示实验、随堂实验、学生实验、实验习题26. 科学素养构成的基本要素有 科学知识，科学过程，科学方法，科学本质和价值。 27. STS是指_科学，技术，社会. 28. 化学课程通过化学知识和技能，过程与方法，情感态度与价值观等三个方面来表达对未来社会公民科学素养的培养。 29.物质的化学变化这一主题包括化学变化特征，化学反应类型，化学反应能量变化，质量守恒定律，化学反应表示方法 30.化学概念教学不要过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性，发展性，学生的可承受性 31.化学探究学习方式实施的策略有选问题，引方法，弱评价并将其融合在“课前，课中，课

32、外”三个探究的时段。 32. 探究_是人类认识自然界客观规律的有效途径。 32. 教学结构的三大要素是教师，学生，教材 33. 我国基本教学模式为“教学过程”它包括_组织教学，引入新课，讲授新课，巩固练习，归纳总结，布置作业34.问题情景的创设原则诱导性原则，层次性原则，可承受性和现实性原则 开放性原则和发散性原则 矛盾性原则35、讲授法分 讲解法、讲述法、谈活法 讲演法 。 36、根据问题的 科学性、有效性 逻辑法可把问题分为真实问题和虚假问题。 37、学习路径分析方法 归类分析法,，层级分析法 信息加工分析法 38、思维过程就是不断发现问题和 解决问题 的过程。 39、以 问题 为中心的教

33、学与学习模式是信息时代个体终身学习的需要。 40、初中化学纸笔测验的评价实施的步骤 改革考试方法，科学命制试卷 41、演示讲授模式的实施的基本程序 明确问题演示实验启发讲授获得结论 42、新课程建议教师在选择教学容时要考虑学生熟悉 生产 和 生活 要注意学生熟悉的身边 社会实际 和现象入手，引导他发展问题， 展开探究 以获得探究有关的知识和经验。43、学习化学的基础是实验。 44、教学的三中心论是：以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心。 45、20世纪50年代前联教育家凯洛天的教育学倡导古代把学生读书的地方称 学堂 而非教室，表达学生为主体的教育思想。 46、老师的服务对象是学生。 47、

34、教学方法是教学活动的工具和手段，平教学方法表达教学过程的逻辑。 48、科学教育的基础是知识和技能。 49、化学学科的重要组成部分是科学探究。 50、探究学习方式的一般模式是提出问题，收集证据、形成解释、评价结果、交流发表。 51、探究学习的实质是方法教育。 52.个性的本质特征是独特性。53、化学课程力求改革以 教材为中心，教师为中心 的传统教学模式。 54、过去学习化学主要采取的是被动承受式学习方式，听、记、背、练是学生的家常便饭。， 55、化学用语是用来表示 物质的组成、结构和变化规律 的化学符号与术语。 56、化学实验技能包括 基本的化学实验操作技能、设计化学实验方案，收集实验数据处理实

35、验结果等思维技能。 57、我们注意到情感、态度、价值观已作为化学新课程的教学目标被明确提出。 58、教学是有计划、有目的、有方向的实践活动。 59、化学实验教学模式有演示讲授法、边讲边实验模式、学生实验模式和实验探究模式。60、探究是人类认识自然界客观规律的有效途径。 61、化学课程力求改革以教材为中心，教师为中心的传统教学模式。 62、义务教育阶段的化学课程应该表达出启蒙性、基础性。 63、寻证是科学探究过程的重要特征。 64、网络学习是一种新的教与学的方式。 65、交流与合作学习扩展学生的视野，使个体理和认识更加丰富、更加全面。 66、义务教育阶段的化学课程容必须具有时代性、先进性、发展性

36、。 67、在化学中，实验具有其他任何媒体所不能替代的。 68、化学策略性知识是有关化学学习的方法和策略。 69、独特性是个体的本质特征。 70、以实验为基础的“实验”应该具有四重含义，即 实验是探究活动，是实验和方法论，实验事实，实验史实 71、化学实验可以培养学生的合作精神与人文精神。 72、教学是有计划，有目的，有计划的实践活动。 73、教学实践中，教师常常是根据教学容来选择教学方法。 74、教学模式必须植根于整个教学之中，才能发挥应有的功能。 75、在组织网络学习时，教师不应该传统教学的观念设计教学过程。 76、化学实验技能是指学生在完成化学实验的过程中所需要的技能技巧。 77、迁移是指

37、已有的知识经验对解决新课题的影响。 78、定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。 79、教学中提倡主动参与，交流合作，做出决策。80、将科学探究作为课程改革的突破口是化学课程的新理念，也是新旧化学课程的分水岭。 81、老师组织和实施探究学习方式的模式一般分为提出问题、收集证据，形成解释，评价结果 交流发展五个阶段。 82、科学探究是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 83、爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。 84、化学用语包括结构式、化学式、结构示意图，化学反应方程式与相关符号等。 85、计算机教学主要包括演示型教学，网络交互式教学，个别教学，

38、虚拟现实教学四个方面。 86、在化学教学中，在制定教学目标以与实施教学时，要西面考虑“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三方面课程目标，要从促进学生发展的角度出发制定教学目标。 87、初中化学问题从不同角度可分为多种类型，根据问题的科学性、有效性、逻辑性，可把问题分为真实问题和虚假问题。 88、化学学习评价是过程评价与结果评价相结合的一种综合评价方式。 89、问题表征是问题解决的首要环节，其深度决定着问题解决的进程。90、教学过程中五环节是组织教学 复习旧课 教授新课 巩固练习 布置作业。 91、培养学生的思维主要包括哪些形象思维 抽象思维 逻辑思维 逆向思维 创新思维。 92、科学工

39、作者探究包括提出问题 猜想与假设 进行实验 收集证据 解释结论、反思与评价，表达与交流。 93、新一轮的课程改革不仅关注了知识与技能共同发展领域，而且还关注了过程与方法 情感态度与价值观，关注学生，从直接经验中进行学习，关注学生形式 主动的 探究的 体验的 建构的、的学习方式。94、化学是以实验为基础的学科，正确的操作是顺利完成化学实验的基本保证。 95、新课程倡导 开放 科学的课程理念。 96、教学是有计划 有目的 有方向的实践活动。 97、化学事实性知识是指反映物质的性质 存在 制法 用途等多方面的元素与其化合物知识与化学与社会 生产和生活实际联系的知识。 98、课程是指根据一定的教育目标

40、而编制的本部教育容，它包括目标 容 学习活动方式 评价方式等要素。99、构成教学结构的三大要素是教师、学生、教材。 100、新的学习方式主要指主动学习，探究学习和合作学习。 101、化学教学具有实验性和探究性。（或自主、合作）102、学生实验活动指南的容是实验规则和实验操作要求必做实验和选做实验，有关探究性实验说明，具体实验的指导。 103、化学课程改革的基本目标是培养学生的科学素养。 104、化学老师开展教学的准绳是化学教学大纲。 105、新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展。 106、化学教学中比较常见的两种探究活动的形式是适合学生的探究性实验 调查 辩。 107、化学教学过程实际上

41、是一个信息的发送 传递 承受 反馈的过程。 108、课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。109、氧气的用途有医疗 登山 航空 潜水 气焊等。 110、化学是一门研究物质的组成 结构 性质 变化规律的基础自然科学。 111、科学探究包括提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验、反思与评价 表达与交流 112、化学课程标准使用排出先天能力和个性特质等遗传因素 113、新标准特别强调情感态度和价值观的教育。114、一个相对完整地探究活动所包含的能力要素有 提出问题 猜想假设 科学探究 得出结论 反思与评价 表达和交流 115、教学目标应该述学生的学习结果，包括 言语信息 智慧技

42、能 认知策略 动作技能 情感态度 等几个方面。 116、问题情境创设原则：诱导性原则 层次性原则 可承受性和现实性原则 开放性和发散性原则 矛盾性原则 117、影响问题解决的外部因素 问题情境 教师的指导 。 118、在“标准”和“活动与探究建议”中共提了 41 个实验或实验系列，其中80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是以 科学探究 的方式出现的。119、化学教学论课程具有很强的“三性”即： 思想性、师性、实践性 。 120、化学教学原则一般来说包括四个部分,它们是，“教为主导”和“学为主体”统一；实验引导和启迪思维统一；知识结构和认知结构统一；掌握双基和发展智能统一121

43、、影响学生化学学习的因素主要是 自身因素、情感因素 122、中学化学教学中的思想政治教育包括5个方面 辩证唯物主义教育；爱国主义教育；科学态度教育；科学方法教育；化学史教育。 123、中学化学教学的“双基”是指 基础知识，基本技能 。 124、中学化学的“三维目标”主要包括 知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 ，125.通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在_知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观_得到发展。. 126._ 化学实验_是化学学科发展的最现实.最生动.最有效的物质载体。 127.化学概念要表达_直观性,关联性,发展性_的特点。 128._ 教师_是学生学习的促进者。

44、 129.化学教材改革的使用观：由_教教材_ 转变为_用教材教_。三、名词解释（共45题）1、 科学探究指从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，（1分）通过学生自主，独立地发现问题，对可能的答案作出假设与猜想（1分），并设计方案，通过实验，操作，调查，搜集证据（1分），对获得的信息进行处理，得出初步结论的过程。2、 科学素养-一个是指有学识.有教养的（专家）；（2分）另一个是指能够阅读，书写和计算，有文化的（公民）3、科学态度态度是一个人对人对事的稳定的行为倾向。科学态度是指人们正确对待客观事物和从事实践活动的稳定的行为倾向。4、美育美感教育或审美教育5.

45、 课程-根据一定的教育目标而编制的全部教育容，（2分）它包括目标，容，学习活动方式与评价方式等要素（2分）6、受教育者：-在教育中学习知识，技能与各种各类事物的人。7、远程教育-通过广播电视等媒体进行的教学8、课程资源：是有利于实现课程目标和形成课程的直接因素来源。9、素质教育：“德、智、体、美、劳”向全体学生发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高科学素养，提倡文理综合。10、素质教育：-是从社会和教育者长远发展的要求出发，以全面提高学生素质为根本目的，引导受教育者生动活泼，主动地发展11、教育：-是教育者依据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加教育影响，使受教育者发生

46、预期变化的活动。12、教学：-在一定的教育机构中，由教师教、学习学，共同组成的一种教育活动。13、教师：-受社会委托，在教育机构中对学生的身心施加特定影响的专门人员14、教育方法：-是在教学过程中教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式总称。15、教学艺术：-教育遵循教学规律和美的规律为有效提高教育教学效果而采用的创造性教学方式和方法16、教学方法： -是指完成教学任务所采取的手段，是教师传授知识，指导学生学习和培养学生能力与情感价值观的工作方式。17、教学中的媒体-就是指直接介入教学活动过程中，能用来传递和再现教学信息的设备（硬件）以与记录储存信息的载体（软件）

47、。18、教学模式：-是指为实现一定的教学目标，将教学的诸多要素，如教学容，教学方法，教学组织形式与师生活动等以特定的方式组合成具有相对稳定的结构，具有少操作性程序的教学模型。19. 教学语言的灵活性指教师讲课的语言，要跟学生当时的思想联系起来，与学生的认知水平尽量一致。（2分）教师不能不顾学生的认知水平，一成不变的讲下去。（2分）20、“晶体”智力-“智力”晶体：指人们使用平时学到的一般知识的能力。在化学教学中、指学习化学基本概念、化学原理、化学定理等知识的能力。这种晶体智力随着年龄的增大而同步增长。21、烟雾：-烟是固体小颗粒组成的，雾是由小液滴组成的。22学生实验是教学过程中学生获得了解理

48、性认识以后，再回到实践中进行验证的实验。23、认知:结构：是指学生现有知识的数量，清晰度和组织方式，它是由学生眼下回想起来的事实、概念、命题，理论等构成的。24、功能固着：是指个体在解决问题时往往问题只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。25、思维定势-是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。26.问题表征：当面临问题情景时,能明确问题的结症所在并能准确地予以表述27、课堂教学机智教师在课堂教学过程中处理有关教学偶发事件的能力，即在课堂教学中的应变能力。28、概念是客观事物与其本质在人脑的反映，它反映客观事物和现象最本质的特征，。29.课堂讲授法是化学教

49、学中的基本教学方法之一，是用语言向学生传授化学知识、技能的方法30、学习动机-指学生为实现学习目标中萌发的一种在推动力量，是促进学生对问题解决的动力因素31、个性特征个性的独特性 稳定性 整体性和社会性的总和32、温室效应-是指透过温室玻璃入射所造成的室增温受阻于玻璃不易散失而得以保存的效应。33、迁移：-是指已有的知识经验对解决新课题的影响34、绿色化学-绿色化学就是环境友好化学，它的核心涵是在反应过程和化工生产中，尽量减少彻定清除使用和产生有害物质。35、化学课程标准是根据中学教学计划制定的中学化学教学的指导性文件，是国家对中学化学教学基本要求。36、化学用语是国际上统一规定的、用来表示物

50、质的组成、结构、性质和化学规律的语言符号。37、化学基本概念指化学科学中较为基础且具有广泛应用的化学概念38化学概念人们对物质与其变化本质属性的反映，可分为一般概念和基础概念。39、新化学课程-是科学教育的重要组成部分，培养学生的科学素养，是化学课程改革的基本目标。-40.、化学事实性知识指反映物质的性质.存在.制法和用途等多方面的元素与其化合物知识以与化学与社会（2分）.生产和生活实际联系的知识。（1分）这些知识是学生学习其他化学知识的基础41、化学理论性知识：指反映物质与其变化本质属性和在规律的化学基本概念和基本原理42、化学实验技能：-是指学生在完成化学实验的过程中所需要的各种技能，技巧

51、。它包括基本的化学实验操作技能，设计化学实验方案，收集实验证据，处理实验结果等思维技能。43、化学课外活动是在业余时间，根据自愿原则，为学生开展的有目的的、有计划、有组织的教育活动。44、化学教学的科学性：-指化学教学容必须是符合现代科学水平，反映客观事实，并且正确，可靠，系统的化学科学知识与技能。45、化学科学中的科学性：是指化学教学容必须是符合现代科学水平，反映客观事实，并且是正确、可靠，系统的化学教学知识与技能。四、简答题（共82小题）1、化学教学论的基本要什么？是使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能，并发展学生的智力和能力：培养学生学习化学的态度与方法，使一般心理品质的到良好的发展，必须为提高全民族的思想道德法和科学文化素质培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人服务。2、化学教育中能力的培养包括哪几个方面？元素与化合物知识是整个中学化学知识的基础，它与理论知识相互密切配合、相辅相成，中学的理论知识都是在元素、化合物知识上推导而来，对学生进行辩证唯物主义教育也要结合元素化合物来进行。3、中学化学教学过程有什么特征？1. 可概括为以实验为基础以基础理论为