九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳学案1新版沪教版I

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1、2019-2020年九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳学案1（新版）沪教版 (I)学习目标与要求2.2.1奇妙的二氧化碳学习目标双向细目表ABC1.认识自然界中的氧循环和碳循环；2.了解二氧化碳的三态变化；3.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质；学会二氧化碳的检验方法；4.学会设计对比实验；5.认识化合反应和分解反应，并能判断化学反应和分解反应。新课引入人类吸入氧气，呼出二氧化碳。前面我们已撩开了氧气的神秘面纱，今天我们就来看看二氧化碳有哪些奇妙之处?活动一: 二氧化碳在自然界中的循环1.请根据你已有的知识和日常生活经验，说说大气中二氧化碳的产生与

2、消耗的途径：大气中产生二氧化碳的途径大气中消耗二氧化碳的途径2.通常二氧化碳在空气中的体积分数为 ，空气中二氧化碳的含量升高，会导致地球表面的平均气温 ，产生温室效应，温室效应对人类的生存环境产生的不良影响有 。活动二: 二氧化碳的状态变化交流讨论1.通过讨论交流，归纳二氧化碳的物理性质。通常状况下：颜色 、状态 、密度比空气密度 、在水中的溶解性 、其他 。2.能够证明二氧化碳的密度（通常状况下）比空气大的方法有 。3.干冰是 ，它可用于人工降雨、制造舞台烟雾，其原理是 。活动三：探究二氧化碳与水的反应观察与思考 p42图2-14 二氧化碳与水的反应实验步骤现象和活动记录结论与解释I如图2-

3、17所示，打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，振荡汽水瓶，观察现象。汽水瓶中的逸出的气体是 。石灰水变浑浊的原因是： II取A、B两支试管分别加入2mL蒸馏水，在A试管中滴入2滴紫色石蕊试液。通过洁净的导气管（或吸管）向A试管的试液中吹气，观察现象，并与B试管做对比。待试液变色后，如图2-19所示，加热A试管至液体沸腾，再次与B试管做对比。交流讨论1.二氧化碳能溶于水，而且还能与水发生反应生成 ，反应文字表达式 。2.二氧化碳在水中的溶解与外界的压强、温度有关。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 （选填“增大”或“减小”）压强、 （选填“升高”或“降低”）

4、温度。3.碳酸能使紫色石蕊试液变 色，这是一种不稳定的酸，受热易分解成 ，反应文字表达式 。4.写出化合反应的通式： ；分解反应的通式： 。5.二氧化碳能使澄清石灰水变混浊，我们常用澄清石灰水来检验二氧化碳气体的存在。方法是：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳。反应表达式是：二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水 。实践应用根据你的生活和学习经验，列举一些化合反应和分解反应的实例（至少3例）：化合反应： 分解反应： 活动四：探究二氧化碳与灭火 p44 图2-17实验步骤现象和活动记录结论与解释如图所示，把一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放有一高一低两只燃着的蜡烛的大烧杯中，

5、观察现象。以上实验说明二氧化碳可以用来 ，相关的性质是 交流讨论性质决定用途。二氧化碳具有哪些化学性质？在生产和生活中，二氧化碳有哪些用途？这些用途分别是由哪些性质决定的?课堂检测1二氧化碳虽然只约占空气总体积的0.03，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环和下列过程无关的是 ( )A人和动物的呼吸 B发展利用氢燃料 C化石燃料的燃烧 D植物的呼吸作用 2.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 ( ) A二氧化碳用作灭火剂 B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高产量点燃3.下列化学反应中，属于分解反应的是

6、 ( )A磷+氧气 五氧化二磷 高温 B铁+硫酸铜 硫酸亚铁 + 铜 C碳酸钙 氧化钙 + 二氧化碳D碳酸钠+氢氧化钙 碳酸钙 + 氢氧化钠对着干燥玻璃片呼气B.带火星的木条复燃A.向澄清石灰水中吹入CO2D.木炭在O2中燃烧C.4.下列各图所示变化属于物理变化的是 ( )5. 对有关实验现象的描述正确的是 ( )A碳在氧气中燃烧放出白烟 B干冰在空气中升华周围出现白雾C铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 课后拓展1.能用于鉴别空气、二氧化碳和氧气的最简便的方法是 ( ) A.用带火星的木条试验 B.加入澄清石灰水 C.燃着的木条试验 D.滴加紫色石蕊试液 2.下面

7、O2和CO2的自述中，属于物理性质的是 ( )A B C DCO2光合作用中我作原料O2我使潮湿的钢铁锈蚀干冰我用作人工降雨O2我为可燃物助燃3.观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是 ( )A. 集气瓶中的气体可能是CO2 B. 集气瓶中的气体可能是空气 C. 集气瓶中的气体一定是O2 D. 集气瓶中的气体一定是N22019-2020年九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳学案1（新版）沪科版【学习目标】 了解二氧化碳的性质及其用途，理解化合反应和分解反应的概念【活动方案】活动一、二氧化碳在自然界中的循环及温室效应1、自主学习：阅读P39-402、问题讨论：（1）、二氧化碳在空气中

8、的体积分数大约为 ，含量相对稳定，但近年略升高。 （2）、大气中CO2含量的增加主要是 造成的。自然界中消耗二氧化碳的主要途径是 。（3）、二氧化碳可以吸收红外辐射，使温度升高，具有调节地球气温的功能。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20。但含量过高会形成 活动二、二氧化碳的状态变化二氧化碳有三态变化，固体二氧化碳叫 ，干冰能用来人工降雨的原因是 书籍、档案、电器着火最好用 （填泡沫灭火器、液体二氧化碳灭火器）活动三、二氧化碳和水的反应参与演示实验1：观察、思考并记录：打开汽水瓶盖并晃动，看到现象是 ，你猜测该气体可能是 ，如设计实验证明之，可以用 试剂，说明二氧化碳 （填：易、

9、能、不易、难）溶于水，你猜测溶于水中的CO2会有一部分和水反应吗？ 参与演示实验2：看看、想想、记记以下实验操作及现象（1） 向稀盐酸、醋酸中滴加紫色石蕊试剂后，溶液由紫色变成 色；说明石蕊试液遇到酸性物质会变红。（2） 向蒸馏水中滴加紫色石蕊试剂后，石蕊试剂 ；（3） 把汽水中逸出的CO2气体通向干燥的石蕊试纸上，看到紫色试纸 （4） 把汽水中逸出的CO2气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为 色碳酸溶液加热后讨论总结：（3）号实验说明二氧化碳本身 (能、不能)直接让石蕊试液变成红色，即CO2本身不呈酸性。（2）号实验说明 ，因此，结合（1）号实验可推测出，二氧化碳能和水反应生成 性物质，该物质是

10、 文字表达式：二氧化碳 + 化学式：（ ） （ ） （ ）观察演示实验3：加热上述变红的石蕊试液 现象：加热后，已变为红色的石蕊试剂又重新变为紫色。结论：碳酸溶液不稳定，遇热易分解。文字表达式：碳酸 （ ） + （ ） 化学式： 活动四、化合反应、分解反应自主学习：阅读P42页内容，结合学习过的反应各举两例判断。活动五、二氧化碳和石灰水的反应（鉴定CO2的方法）参与试验：试验A：把汽水中的气体通入石灰水里 B、向石灰水中吹气。活动六：二氧化碳与灭火观察演示实验5：如右图装置试验，记录你观察到的现象 该试验现象说明二氧化碳具有的性质是： 讨论总结：1.这节课里通过自主学习和探究我们知道二氧化碳物

11、理性质的有：a通常情况下，二氧化碳是无色、无味气体；b密度比空气的 ，通常情况下，(CO2)=1.977g/L；(空气)=1.293g/L；(O2)=1.429g/L；c溶解性： 溶于水，通常情况下，1L水能溶解1L二氧化碳气体；氧气是不易溶。d三态变化： 气态 液态 固态 （称为 ）2通过自主学习和探究我们知道二氧化碳化学性质 a b c 【课堂检测】1下列说法正确的是 （ ）A、 二氧化碳易溶于水，所以用来制碳酸饮料。B、 使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳C、二氧化碳能向液体那样从一个容器倒入另一个容器D、干冰可以直接变成气体，说明不存在液态的二氧化碳2、 下列反应中即不属于化合又不属于分解反应的是 （ ）A、过氧化氢水 + 氧气 B、二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水C、高锰酸钾锰酸钾+二氧化碳+氧气 D、铝+氧气氧化铝3检验一种气体是否是二氧化碳的可靠方法是 ( )A通入石灰水，看石灰水是否变浑 B通入石蕊试液中看试液是否变红 C将燃烧的木条伸入气体中看火焰是否熄灭 D通入水中看溶解性