关于大学生手机使用时长目的心理

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1、关于大学生手机使用状况的调查报告2015年11月寸录第一章调查方案设计一、调查方案3二、问卷设计4三、问卷发放6第二章数据整理分析一、手机使用时长分析7二、使用手机的目的分析：10三、使用手机的心理分析 14四、手机依赖程度分析2228第三章讨论与小结一、现象28二、成因29三、对策与建议29四、小结30第一章调查方案设计一、调查方案1. 调查目的：手机作为一种沟通工具，集多种功能于一身，它已成为人们日常生活中不可 或缺的重要工具，除了方便人们之间的联系，并且可以获取大量的信息，同时通 过各种娱乐丰富了我们的生活。现在的大学生几乎每人都有智能手机， 尤其在我 们大学生中更是日益普及。在大学校园

2、里，手机已经成为一个具有较大覆盖面的 传播媒体，手机文化带来的影响开始日渐显现，对大学生的理想信念、价值取向、 思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响， 带来新的挑战。在享受其带 来的便利的同时，手机对于我们来说也是双刃剑， 给我们带来不利的影响。针对 现在大学生使用手机非常频繁，甚至手机不离手的情况，我们做了一个调查来分 析大学生手机使用状况，从而了解大学生的手机依赖程度和使用手机的目的、时长、心理。2. 调查时间：2015 年10月3. 调查地点：浙江大学，浙江工业大学，浙江科技学院，中国计量大学，浙江大学城市学院，浙江长征职业技术学院4. 调查方法：问卷调查法（6所高校各100张问

3、卷，共计600张）本次调查对象为上述六所高校的在校大学生，针对本次调查的要求，我们选 择的学校有一定差异，同时在每一所高校，我们的小组成员采取在不同时间段， 不同地点进行随机发放100张问卷的方式。5. 调查方式：随机抽样调查，为了保证随机性，本次的抽样数据具有较高的代表性， 可以 为调查的分析提供有效的数据。&调查对象:上述5所高校的在校大学生7. 调查单位：每一位在校大学生、问卷设计在校大学生手机使用状况调查问卷同学：您好！我们是浙江科技学院财务管理专业大二的学生，我们正在进行一项有 关在校大学生手机使用状况的调查，目的是想了解大学生的手机依赖程度和使用 手机的目的、时长、心理，从而倡导健

4、康向上的手机使用方式。您的回答无所谓 对错，只要真实地反映了您的情况和看法， 就达到了这次调查的目的。希望您能 积极参与，我们对您的回答完全是保密的。调查要耽搁您一些时间，请您谅解。 谢谢您的支持与合作！ 填写要求：1请您在所选择答案的题号上打钩2. 对只许选择一个答案的问题只能打一个钩；对可选多个答案的问 题，请在你认为合适的答案上打钩3. 对于表格中选择答案的题目，在所选的栏目内打钩4. 对注明要求您自己填写的内容，请在规定的地方填上您的意见学校性别： 男 女年级： 大一 大二 大三 大四 其它1、您在一天内使用手机的时间大约为几个小时？A.03小时B.35小时C.6 8小时D.8小时以上

5、2、您每个月使用的数据流量有多少？A.0100MbB.100500MbC.500 1024MbD.1G 以上3、如果离开手机，您能忍受多久？A.1小时以内B.1 3小时C.4 6小时 D.6小时以上4、您使用手机的场所通常是？（多选）A.教室 B.寝室 C.饭桌D.出行 E.其它5、您使用手机的用途是？（多选）A.阅读小说B.购物C.刷微博D.聊天E.玩游戏F.浏览新闻G学习H.观看视频I. 其它6如果忘带手机，以下描述最符合您的情况的是？A.没有影响，反而觉得轻松B.有点不适应但问题不大C.无所适从，焦虑不安D.无法忍受7、您习惯通过手机解决问题吗？A.从来没有 B.偶尔C.经常D. 一直都

6、有8、您有时是否会下意识地看手机？A.不会B.偶尔会C. 一般会D.经常会9、您是否会因为使用手机而忘记将要做的事情？A.不会B.偶尔会C. 一般会 D.经常会10、您认为手机有利于您和朋友的情感交流吗？A.有B.没有11、您睡前是否会在床上玩手机？A.不会B.偶尔会C. 一般会D.经常会12、长时间玩手机，您的感受是？A.疲劳B.无聊C.兴奋D.其它13、您认为手机对您学习的负面影响大吗？A.没有影响B.影响不大C影响较大 D.影响很大14、您认为手机对您学习的正面影响大吗？A.没有影响B.影响不大C影响较大 D.影响很大15、您觉得您对手机的依赖程度是？（数字越大，程度越深）A.1B.2C

7、.3D.4E.516、您对大学生使用手机有什么建议？再次感谢您参加此次问卷调查，谢谢您的配合!三、问卷发放为了得到更为准确的调研结果，本次调查我们选取了存在一定差异的六所大 学（浙江大学、浙江工业大学、浙江科技学院、中国计量大学、长征职业技术学 院、浙江大学城市学院）进行问卷调查，此次调查采取随机抽样的方式。我们小 组将于2015.11.2 2015.11.15到调查地点进行问卷调查，在每所大学发放 100份问卷，。小组的四名成员将分布在教学楼、图书馆、学生公寓、食堂四处， 随机发放问卷，进行调查。回收问卷共 600份，其中有效问卷共600份，回收率 高达100%有效率高达100%现将于各所大

8、学回收的有效问卷具体情况介绍如 下：1.600名学生在六所大学低高年级抽取人数表学校低年级（大一、大二）高年级（大三、大四）浙江大学6040浙江工业大学5842浙江科技学院4753中国计量大学6535长征职业技术学院70卜0浙江大学城市学院55452.性别分析本次的调查报告以男女比例差不多为二分之一分配第二章数据整理分析我们对问卷中每道题的每个选项及三类学校的具体选择情况进行了数量统计，并进行了对手机使用的时长，目的，心理，依赖程度 四个方面的分析。（注：将六所大学根据综合状况分为三类进行分析，浙江大学与浙江工业大学作为第一类，浙江科技学院与中国计量大学作为第二类， 长 征职业学院与浙江大学城

9、市学院作为第三类。 比例一栏的条形图的数 字从左到右依次表示第一类，第二类，第三类。）、手机使用时长分析1. 您在一天内使用手机的时间大约为几个小时?选项小计比例0 3小时964脑23-3 5小时186=01006 8小时2170 開3040%60嗚BO%1008小时以上 101|59悯2O9i40如磁100大学生使用手机时长直方图人数从直方图可以看出大学生一天手机使用时长集中分布在3-5小时和6-8小时，一天中使用时间过长2您每个月使用的数据流量有多少?选项小计0 100Mb63比例4&1050%209t40H100 500Mb1842m4CW460%ao%1009&500 1024Mb21

10、21G以上1412呼60%ST%1W5620%4V%60%映1(X735%24%大学生每个月使用流量情况饼图 0100 此 100-500Mb 500-1000Mb lOOCfllb 以上从饼图中可以看出大学生每月使用流量超过1G以上占35%，人数最多,500-1000Mb的占31%，可看出超过一半的人手机流量使用都很多，总体手机使 用流量较多。综上分析：从学生使用流量与手机使用时长可以发现好的大学的学生对自己克 制力比较好，玩手机时间明显少于较差的大学。虽然目前，国内外尚无手机使 用时长的科学标准，但一般认为，过度频繁地使用手机，如每天发短信或打电 话10次或娱乐超过5小时以上即是使用时间过

11、长。大学生有很多自由安排的时 间，很多人在手机合理使用方面较欠缺。二、使用手机的目的分析：1.您使用手机的场所通常是？（多选）大学生手机使用地点折线图+人数从折线图中可以看出大学生手机使用地点集中分布在寝室和平时出 行，但是教室等其他地方比重也不小，可看出学生基本处处不离手机2您使用手机的用途是？（多选）聊天玩游戏浏览新闻学习观看视频其他51011813810953821840%60%100%60?i1M%B0%大学生手机使用用途直方图数 人大学生手机使用基本用于观看视频，聊天，购物等，用于学习和浏览 新闻的极少。3.您认为手机有利于您和朋友的情感交流吗?小计491比例选项有163151177

12、0%209440%60% BOTi 10094没有1093749020ft 4060% BO9t IM%综上分析：第三类在教室、寝室、饭桌、出行等方面玩手机都很频繁，平均各 方面都占将近50%，其他两类大学相对少一些；每类大学内部比较发现每类大 学在这些方面都有学生玩手机，但是第一类在教室玩手机人数明显的少，占不 到20% ;对于学生使用手机方面，看电影、刷微博、浏览新闻等方面，各个大 学都涉及到了，但是我们通过上面的条形图可以得出对于浏览新闻等对学习有 帮助的方面，一类大学平均可占 50%，而对于那些对学习没什么帮助的方面， 第三类大学自己平均就占到 40%左右，这个差距让我们惊讶，而这也是

13、影响学 校之间差距的一个重要原因，学生克制力还存在很大的问题；同时手机对于大 部分学生都有利于情感交流，而这恰恰影响到了学生面对面的沟通能力，学生 喜欢利用手机表达自己的情感，这也是一个严重的问题。现在大学生们使用手 机的目的还是以方便联系为主，但是以上网、聊天、和玩游戏也占不少部分， 以这些数据看来手机对我们的负面影响还是存在的，它像网络一样是一把双刃 剑，看到它给我们带来好处的同时也要注意危害。三、使用手机的心理分析1如果忘带手机，以下描述最符合您的情况的是?大学生忘带手机的影响饼图没有影响，反而觉 得轻松有点不适，但问题 不大无所适从，焦虑不 安无法忍受从饼状图可以看出37%的人不带手机

14、都会感到焦虑不安，占最多，从 总体来看学生感到焦虑不安和无法忍受的占有 51%,可见不带手机对 学生影响还是挺大的。2您习惯通过手机解决问题吗？一直都有363如100%习惯通过手机解决问题情况直方图系列1从上面直方图可以看出大学生普遍都用手机解决问题，不用手机解决问题的微乎其微3您是否会因为使用手机而忘记将要做的事情?般会990%20%409660 鶴80%100%经常会 370%20%40%60E 嚥10G9C因手机忘记要做事情的情況直方图情况系歹牡从上面直方图可以看出一半以上的大学生一般不会因使用手机而忘记要做的事情4长时间玩手机，您的感受是?长时间玩手机的感受直方图系歹牡从直方图中可以看

15、出一半以上的大学生长时间玩手机会觉得无聊和 疲劳。5.您认为手机对您学习的负面影响大吗?选项 没有影响小计45比例影响不大102Dfe20%40%6(Hteo%itm影响较大242同40%60%eo%l(X)9t影响很大2110%4060%磁1009t手机对学生负面影响直方图从上图可以看出手机对学生负面影响较大和很大的占 60%以上，负面 影响程度很大。6.您认为手机对您学习的正面影响大吗?手机对学生正面影响直方图系歹牡从上面看出手机对学生正面影响占 50%左右，不到60%，可以看出 正面影响也挺大，但是负面影响更大。综上分析：对于学生忘记带手机对学生心理影响这个问题，在三类学校中，第一类学校

16、的学生忘记带手机对他们的几乎没有影响的可以占 50%以上，第二类学校和第三类学校都分别占20%左右，可见没有带手机对差点的学生影响很大；对于大部分学生来说都比较喜欢依靠 手机解决问题，当然这不仅包括与人交流上、 购物等，还包括学习上 遇见问题就用手机，影响学生思考能力和创造能力；对于因使用手机 而忘记要做的事情，不会的三类学校的学生基本出不多， 但是偶尔会 和经常会的占比重比较大，对第三类学校影响最大；对于玩手机会感 觉疲劳和无聊，第一类占40%以上，产生兴奋第三类占50%左右， 第二类比重占30%左右，差别还是很大的；三类学校中对第一类学 校的学生手机使用对他们正面影响大的占40%左右，对其

17、负面没有影响和影响很小的占50%左右，对第二类学校的学生手机使用对他 们正面影响大的占 40%左右，对其负面没有影响和影响很小的占 20%-30%左右；第三类学校的学生手机使用对他们正面影响大的不 到20%，对其负面没有影响和影响很小的占 20%-30%左右河以得 出手机对学生心理影响还是很大的，尤其第三类对手机兴奋度太高， 负面影响较大，第二类负面影响也比较大，对学生生活和学习影响都 很大；同时所有大学一起分析可知手机带给学生的负面影响超过了正面影响，弊端大于利端。四、手机依赖程度分析1如果离开手机，您能忍受多久?学生离开手机忍受时长直方图系歹牡学生离开手机忍受时长比较均匀，但是1-3小时之

18、间人数最多，可以看出学生离开手机忍受力很小。2. 您有时是否会下意识地看手机?选项小计不会190比例*-0%Z0%40%60%80%100州偶尔会169般会15120%40%&0%100%经常会90W%闘1M下意识看手机情祝直方图系歹牡可以看出不会下意识看手机的人数不到三分之一，大部分学生都会有F意识看手机的习惯，对手机依赖还是比较大的3. 您睡前是否会在床上玩手机?选项不会小计315比例1201QBS70%20%60%1W偶尔会149414266Mb20%40%6096 SQ% 100%般会99ao100%经常会3730%100%晩上睡觉前在床上万i手机情况直方系列1可以看出50%多一点的人

19、晚上睡觉前不会玩手机，但同时也有将近50%的同学会玩手机，可以看出对手机依赖度还是比较大的。4. 您觉得您对手机的依赖程度是？（数字越大，程度越深）选项小计比例147朋20%册跻册 lOWi2107094209640%50%605631200%209t40監6(K6 磁 1MH416205i20%40H 5tWi 换 1M540%20%40张60%&0%100%5通过图中回归直线方程的 R“2为0.908,趋向于1,正相关性比较强, 说明学生对手机依赖程度很大。综上分析：对手机的依赖主要表现在三个方面，一是对手机的滥用，不该用 的时候也频繁使用； 二是手机过多使用影响生活、工作和学习；三 是手

20、机不在身边时，经常看手机，看是否有短信电话等，会感觉到焦 虑，紧张，必须要找到自己的手机。根据以上数据，分析三类学校学 生手机依赖情况得，对于离开手机忍受的时长可以得出第一类学校可 忍受六小时以上的占60%以上，占一半以上的比例，第二类学校占 30%以上，第三类学校只占3%，同时第三类学校忍受不超过一小时 的占60% ;对于是否下意识的看手机和晚上睡觉前看手机，三类学校中偶尔会和经常会占一半以上，相比一类学校会好一些，三类学校最差：大部分的学生对手机依赖程度在数字 3和数字4上，可见依赖程度还是比较大的，因此同学对手机依赖程度还是挺大的，依赖程度:一类学校 二类学校 三类学校第三章讨论与小结一

21、、 现象对手机使用时长、使用目的、心理情况及依赖程度分析可知，现在的大 学生的手机使用情况普遍，由于大学生缺乏克制力不能合理，正确地使用手机， 对手机的依赖性较强。这对大学生的学习与生活，心理和生理健康都产生了较大 的影响。大学生是具有一定管理能力的群体， 应该理性思考、积极调整不合理的 生活习惯。树立乐观的生活态度，制定使用手机计划，同时多与人沟通，学习和 娱乐结合、拓宽视野，做到全面发展自己成因1内因大学生人生目标不明确。大学生进入大学后，学习压力骤然减轻，而未来的目标不明确，就会产生无所事事、茫然的状态。进而感到生活空虚，将注意 力转移 到别的事物上，沉迷于手机。大学生的自我管理能力低。

22、大学期间，课余时间较多，学生自由度比较大，有些学生不能够合理安排课余时间，而花费大量的时间在玩乐上，对手机诱惑无法抵挡。2外因大学氛围的影响。大学课余时间充足，虽然这不能确定大学生依赖手机， 但也为大学生对手机依赖提供了客观条件。因为大学课程少，许多大学生下课后 无事可做，便把注意力转移到手机上来。根据我们对三类学校的调查结果对比不 难发现相对较好的学校的学生对手机的依赖和不合理使用状况相对较少，所以学校环境和氛围也很重要。 手机本身对大学生具有一定诱惑。随着电子技术的 发展，大量智能手机涌入市场，而且价格也越来越便宜。随着手机越来越智能化， 手机的功能也越来越丰富。大学生易接受新事物，是智能

23、手机主要的消费群体。 手机各项娱乐功能的拓展对于易于大学生本身具有极大诱惑。三、对策与建议通过这次调查我们对大学生的手机使用状况和依赖性有了更深层次的认识，针对不合理使用手机甚至过度依赖手机对大学生造成的消极影响提出建议：1.对学校：(1) 制定相应的校纪校规控制手机过度使用(2) 通过第二课堂进行宣传教育，让学生知晓 手机依赖”的危害,并养成良好的 使用习惯。让大学生的认知能力得到提高，克服对手机的依赖心理。(3) 鼓励学生与朋友联系多采用其他方式，如书信往来，直接见面等，逐步脱离 对手机的依赖（4）适当参加有益的身心活动，加强与人之间的直接交流，增强自己的自信心。（5）提供相应的心理咨询途

24、径，并引入相关检测量表，为一些症状明显学生提 供心理援助，当依赖症比较严重时，应当寻求心理医生的指导（6）提升学生自我保护意识，发现自身或者同学有相关依赖现象时，应及时 求 助于心理教师（7）对于已经形成手机依赖的人，则应通过监督、治疗，逐步减少非必要的使 用时间，尽量使自己有一个适应的过程，从而达到减少症状，摆脱依赖的目的（8）营造良好的校园文化氛围。一个学校的文化氛围直接影响这个学校学生的学习态度，高校有义务营造一个有利于学生健康发展、积极向上的校园文化氛围。（二）对个人：（1）树立远大的理想。做好大学的学习计划，有目标有目的的完成学业。（2）多与人沟通，与人友善。（3）提高自我管理，自我

25、控制的能力。四、小结（一）不足在问卷的派发与回收、整理的过程中，同时也发现了一些有待改进的不足之处， 下面是我们小组对这次调查的失误总结与反馈：1. 题目不够创新，不能够很好的更深入剖析大学生对手机的依赖性2. 题目的排序没做到循序渐进的效果，部分题目的选项中关于范围的划分较狭隘，容易导致以偏概全的结果出现3. 被调查者的年龄、及年级跨度没有一个较明显的区分，由于组内人力资源、信 息来源等有限，导致被调查者相对集中。（二）心得通过这次调查研究活动，随着信息技术的迅猛发展，手机在每个人的生活中都起 到了不可替代的作用，尤其是对大学生这一群体，更是普遍患上了 “手机依赖症”， 不管是上课还是下课，

26、不管是睡觉前还是起床后，都要看一看，玩一玩手机，看 不到手机就周身不舒服。根据调查统计，大学生使用手机，除了满足方便联系这 一基本要求以外，上网和玩游戏这两种娱乐性功能便成了首选， 这对于大学生来 说，无疑是弊大于利的。很多人对手机的依赖性越来越重，导致一种叫“手机症” 的病普遍布及，其中大学生占多数。但是，手机对今天这个社会还是利大于弊的， 手机对于科技的发展，社会的进步，人类文明和感情的沟通交流起了功不可没的 作用。研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施， 都需要几个人共 同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成的，一个人的力量总是小于两个人相加 的力量。因此，我们小组很讲究团

27、队精神，大问题的解决办法取向都会互相讨论， 达到一致。这次的研究调查活动在客观上为我们创造了相互交流学习的机会，增进了我们小组人员合作精神，团结互助精神，也增进了彼此的感情和默契程度。 我们知道了每一个细节都需要几个人共同讨论决定，一个人完成的工作是不够完 善的。因此，在进行研究活动的过程中，我们学会了交流，通过交流经验，提出 建议，才使我们整个的研究活动进行的顺利完成。并且让我们学会了取长补短。 知道了“团结就是力量”这句话的真谛，这是我们研究活动的一个收获。通过这 次活动，我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，只去死记硬背书本文绉绉的理论和概念是远远不够的， 运用课堂上

28、所学到的知识来思 考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对 课本知识的理解和社会经验的积累。 另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到 只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会 的发展。通过这次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低， 刚开始配合程度不够好，不太愿意听取别人意见，对问题的理解不够透彻等，我 们会在今后的活动中积极解决这些问题， 解决问题的过程就是提高的过程。我们 相信这将会成为我们宝贵的经验。总的来说，我们对我们的成果很有自信。虽然仍然存在不足的地方。但我们有重 新修改，完善了一下，希望能做得更好。经过我们的共同努力，我们的效率也比 较高了，也让我们明白了只要认真仔细就可以做得更好。