外研社小学六年级上册英语教案及反思

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1、Module1Unit subjectUnit1TheGreatWallTeaching time Sep.2ndClass kind New teachingclass hourssequence number1Unit1TheGreatWall第一课时【教学目标】：知识与技能：1.Thesepostcardsaregreat.2.ItsapictureoftheGreatWall.3.HowlongistheGreatWall?Itsaboutsixthousandsevenhundredkilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】：wo

2、rdsandphrase:postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.Itsapictureofgreatwall.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：一导入：老师热情地问候学生们，欢送他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Itsapictureof_Itsvery等。二探究新知：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现S

3、B活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?2、让学生翻开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生答复以下问题：1明信片上画的是哪里？2关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？三稳固新知：1、讲解课文重点句型：1Thesepostcardsaregreat.2ItsapictureoftheGreatWall.

4、3HowlongistheGreatWall?Itsaboutsixthousandsevenhundredkilometers.4HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.四作业布置：五小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。六板书设计：Unit1TheGreatWallThesepostcardsaregreat!ItsapictureoftheGreatWall.【教学反思】：本节课要求学生掌握重点句子These postcards are great. Its a picture of the Great Wa

5、ll. 以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。 这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past. Are you happy on your holiday?Im happy,too. I went to Shandong. Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型I went to这样为这节课的学习打了气。 接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：Its a picture of。我向学

6、生展示一些美丽的风景图片，让他们用上Its a picture of 来说。再现长城的图片，学生说：Its a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the Great Wall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型Its a picture of的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。Module 1Unit subjectUnit1TheGreatWallTeaching time Sep.4th

7、Class kind New teachingclass hourssequence number2教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great!Its a picture of the Great Wall .功 能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢送他们在暑假过后回到学校。How are you ,boys and girls? Welcome back to school2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。Where d

8、id you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Its a picture of ,Its very .等。二、任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比拟典型的并提问：“Do you know this place?引导全班学生自由答复。2、答复完毕后，老师总结：These photos are great .出示长城的明信片，复习单词postcard .

9、 老师问：Do you know this place ? 引导学生答复：Yes ,its the Great wall . Its a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? Its long .3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Si

10、mon ? Where is Daming ? What are they doing ?2、让学生翻开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生答复以下问题： 1明信片上画的是哪里？ 2 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？4、讲解课文重点句型： 1. These postcards are great . 2. Its a picture of the Great Wall . 3. How long is

11、 the Great Wall ? Its about six thousand seven hundred kilometers . 4. How big is Beijing ? It has got eight million people .5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习：1、全班完成AB练习1。2、老师带着学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。板书设计：Unit 1 The Great Wall .How long is the Great Wall ?Its about six thousand seven hundred kilometers . How big

12、 is Beijing ? It has got eight million people .【教学反思】： 在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我向学生提出三个问题：1、How long is the Great Wall?2、How big is New York?3、How big is Beijing?让学生带着问题去阅读课文，这样经过自己的思考学生对课文内容就更加深刻了。 总的来说，这节课我关注了学生的情感，发挥了学生的主体性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，尽量让学生多说英语，但是在以后的教学中，还是要注意时间的把握。Module1Unit subjectUnit2N

13、ewYorkisintheeastofAmerica.Teaching time Sep.6thClass kind New teachingclass hourssequence number3Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.第二课时【教学目标】：知识与技能：WhereisNewYork?Itshere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.过程与方法：情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的根本信息。【重点】：用east/west/south/north来表述方位【难点】：

14、地名的读法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：一导入：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：Whatsthis?(ItsamapofChina.)Yes,itsamapofChina.ImfromBeijing.itsinthenorthofChina.2、向学生提问：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?Pleasefinditonthemap.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：Whoishe?(hesSimon.HesDamingscousin.)Whereishefrom?(Hesfrom

15、NowYork,America.)板书NewYorkWhereisNewYork?2、出示美国地图。提问：ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?引导学生在图上找到纽约的位置。二探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏稳固新单词：根据老师的口令做动作例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老师随意发

16、出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带着学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereisNewYork?ItsintheeastofAmerica.用同样的方式讲述“WhataboutSanFrancisco?ItsintheWestofAmerica.学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“Wh

17、ereisCanada?ItsnorthofAmerica.WhereisMexico?ItssouthofAmerica.引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部在美国境内，所以两种表达法有所不同。三稳固新知：1.活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一局部。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的局部。如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.pleaseputt

18、hepuzzleinthemap.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如：T:WhereisCanada?Ss:ItisinthenorthofAmerica.2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何知名等？让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不

19、理解的内容，如单词“Tennessee等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。4.活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。如：S1：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教

20、师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。四作业布置：五小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部，在美国境内，所以两种表达法有所不同。六板书设计：Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?Itshere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.【教学反思】本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east 、west、 south 、 north这四个方向。同时学

21、生要学会位置间的附属关系。比方NewYork在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用NewYorkisintheeastofAmerica.而Canada在America之外，我们在描述其位置时要用CanadaisnorthofAmerica.或者用Canadaison the northofAmerica.这是要求学生必须掌握的。整体来说，学生的表现不错，教学效果还可以。Unit subjectUnit2NewYorkisintheeastofAmerica.Teaching time Sep.9thClass kind New teachingclass hourssequen

22、ce number4教学内容：Unit 2 New York is in the east of America .学习任务：Where is New York ? Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America.功 能： 讲述某地的地理位置和相关的根本信息。教学过程：一、复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍： Whats this ?(Its a map of China.) Yes, its a map of China .Im from Beijing

23、 . its in the north of China.2、向学生提问： Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：Who is he ? (hes Simon . Hes Damings cousin .) Where is he from? (Hes from Now York , America.)板书New York Where is New York?2、出示美国地图。提问： This is a map of America ,C

24、an you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。三、课文教学：1、在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。稳固单词。让学生根据老师的口令作工作。Turn to the north . Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west 2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。America New York san Francisco Canana Me

25、xico China 3、带着学生学习表达地理位置的方法。Where is New York ? Its in the east of America . What about San Francisco ? Its in the west of America.4、老师教授第二种位置表达法。Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部，在美国境内，所以两种表达法有所不同。5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习

26、。四、课文学习：1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。五、作业。板书设计：Unit 2 New York is in the east of America .Where is New York ? Its in the east of America . What about San Francisco ? Its in the west of America.【教学反思】：通过本课的学习，大多数学生能够准确地朗读本课的诗歌，能够很好地完本钱课的教学活动。学生在各个环节的表

27、现都很好，但是学生在学习有节奏的朗读诗歌方面存在很大的困难，关键还是缺乏语感，整体朗读不够流利。今后还要加强英语朗读训练，不能让这个练习成为一句空话。新标准英语第七册Module 2Unit subjectUnit 1 Chinatown in America.Teaching time Sep.11thClass kind New teachingclass hourssequence number5Unit 1 Chinatown in America.学习任务：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops a

28、nd restaurants there.功能：用“There be句型描述事物1热身复习 1有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2 听写上一单元的单词。2导入：老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:Do you know where it is? What can you see in this picture?请学生答复你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.

29、3活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的答复，并引出“Chinatown的话题。老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?再放一遍录音，请学生看着书听并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子答复以下问题：“Th

30、eres a Chinatown in New York. Therere lots of Chinese shops and restaurants there. Theres Chinese dancing.老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回忆井比拟there is和“there are的用法。全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带着全班朗读例句和提

31、示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。5. 活动二：这课主要运用“找不同的方法来实现用“There be句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原那么。6. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。7. 活动三：将全班分为两组开展找不同的

32、游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。8.课后作业：抄写课后单词；每天听磁带20分钟；学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。 板书设计：Unit 1 Chinatown in America.Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.教学反思：本课的教学设计从激发学生学习兴趣出发，采用“任务型的教学设计，对语言环境进行创设，遵循老师为主导、学生为主体的 教学思想，重

33、视对学生学法的指导和自学能力的培养。根据本课的特点和学生的实际情况，卢老师采用了直观教学法、情境教学法和小组合作学习等教学方法，通过 图片和多媒体课件呈现课文内容，循序渐进地激发学生的学习兴趣。通过大量的活动来操练，稳固以及运用知识，让学生在体验成长，快乐中学习，最终到达运用语 言的目的。 这节课设计思路清晰，重、难点突出，层次清楚。新知识呈现多样，导出自然，通过图片、情景进行操练。各环节自然过渡，最后的拓展练习，联系了生活实际，加强了英语知识的运用能力的培养。Unit subjectUnit 1 Chinatown in America.Teaching time Sep.13thClass

34、 kind New teachingclass hourssequence number6Teaching aims:There is a Chinatown in New York!There are lots of Chinese stops and restaurants there.Teaching steps:Step1 Warmera. In this unit, the students will use the expressions there is and There are.b. Revise singulars and plurals with the students

35、.c. Repeat the activity with other objects.d. Now, play a game with the students. Tell the students to drawsix big boxes on the piece of paper.e. Now, explain to the students that you are going to call out the number of a box and they should tell you what is in it.Step2. Listen, point and find There

36、 is and There are.a. Tell the students to close their students book.b. Divide them into two groups. One group is There is' and the other group is There are.c. Now tell them that you are going to play the recording of the dialogue and they have to listen carefully.d. After the listening activity

37、, ask the students to open their books and read the dialogue aloud.e. Then, ask them to underline all examples of There is and there are.Step3 Listen and saya. In there types of activities, the students have to listen to theb. tape and then repeat the sentences.ExampleT: There is a Chinatown in New

38、York.Ss: There is a Chinatown in New York.T: There're lots of the Chinese shops there.Ss: There're lots of the Chinese shops there.Step4 Look and sayMake full use of the pictures first by getting the students to point at the objects as you say them.Activity bookListen to the story again. T

39、hen complete the E-mail. The words in the box will help you.T: There is a big Chinatown in New York.Ss: There are lots of restaurants and stops.T: (writes on board: There are lots of restaurants and stops.)Step5:SummaryandassessmentSummarizethekeypointsofthelesson.Payattentionto“thereisand“thereare,

40、canusethemtodescribesomethingtheyseeafterclass.Lookattheassessment,Tellthemwhichgroupisthewinner.Encouragethemtodobestnexttime.Step6:HomeworkChooseapostcardorapicturethendescribeittofriendsandparents.Writethemdown.BlackboardDesign:Module2Unit1ChinatowninAmerica.TheresaChinatowninNewYork.Therearelots

41、ofChineseshopsthere.TherearelotsofChineserestaurantsthere.TheresChinesedancing.Rethink：通过本课的学习，学生能够准确地应用there be 句型来描述某个地点有哪些东西，知道了如何选择be动词。学生的口语表达能力有了较大的提高，但是对于英语中的就近原那么，学生掌握的并不好。此外学生容易写成汉语式英语，比方列举时光说书，而忽略了使用冠词a book。Unit subjectUnit 2 Postcards from China.Teaching time Sep.16thClass kind New teach

42、ingclass hourssequence number7Unit 2 Postcards from China.学习任务：There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.功能：用“There isThere are介绍事物1. 热身复习 向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。 请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?引导学生做出相应的答复。2. 导入：让学

43、生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。3. 试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5. 重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比拟一下自己刚刚跟

44、读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。6. 活动一:现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be句型来描述学生衣服上的图案.如: There are some ducks on her dress.7. 活动二: 四人小组,运用 “There be句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.学习歌曲：完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录

45、音前，请学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。9. 课后作业每天听磁带20分钟；学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。板书设计：Unit 2 Postcards from China.There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.教学反思： Postcards from China这一课的主要教学目标是让学生学会运用句型

46、“There is/There are 来描述某地有某物。我通过图片展示仪等出示某地有某物，老师先就卡片示范，并板书句型：(1) There are lots of bicycles in China.(2) There is a famous river. 然后,让学生就老师指定的图片进行造句.最后,再就教师里和课桌上的事物进行描述,使习得的语言真正到达“学以致用。在操练的过程中，老师起从旁指导，以学生自主操练为主，意在坚持“以教师为主导，以学生为主体的原那么。Unit subjectUnit 2 Postcards from China.Teaching time Sep.18thClas

47、s kind New teachingclass hourssequence number8学习内容：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver.功能：用“Therebe句型介绍事物。教学过程：一、复习：请学生回忆DamingandSimon的对话，并提出相关的问题：DoyourememberChinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatisitlike?引导学生作出相应答复。二、任务呈现与课文导入1、请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到

48、SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比拟一下自己刚刚跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。2、让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。3、老师讲解：Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片,看活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方或上面有些什么。鼓励学生答复。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课

49、文。三、课文教学：1、看活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着答复它们分别位于中国的哪一省分。录音原文：Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.TherearelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.ItsinHangzhou.Thereisavery

50、famousriver,theChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.ThereisafamoussquareinthemiddleofBeijing.ItsTiananmenSquare.AndtheresaveryfamouswallinChina,theGreatWall.Itssixthousandsevenhundredkilometerslong.Ofcourse,therearealsomanymountainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.Look!Thisis

51、theHuangshanMountain.3、讲解课文内容。4、教师领读课文，学生练习朗读课文。5、让学生根据意思，练习背诵句子。6、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，让学生们先试着通过文字和图片猜想歌曲的内容。7、活动3。.放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。四、课后作业：将课本第8页第一局部的句子读熟并练习背诵。五、总结收获板书设计：Unit2PostcardsfromChinaTherearelotsofbicyclesinChina.Thereisaveryfamousriver,theChangjiangRiver.Andtheresaveryfam

52、ouswallinChina,theGreatWall.教学反思： 但从教学上看，学生的积极性不比平时高，课后调查得知，一方面是有老师来听课，学生紧张，不敢表达，另一方面是局部学生听不懂老师的英语课堂用语。基于以上两个原因，今后可采取以下措施：1 课堂上尽可能使用英语，课外鼓励学生用英语交流。2 教给学生学习英语的方法，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。3 开展形式各样的教学活动。新标准英语第七册Module 3Unit subjectUnit 1 Collecting stamps is my hobby.Teaching time Sep .23rdClass kind New teach

53、ingclass hourssequence number9Unit 1 Collecting stamps is my hobby.学习任务：Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.功能：谈论和介绍个人的爱好1.热身复习11有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2 听写上一单元的单词。3通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby的主题，例如： T: Whats your favoutite sport/gamesfood? Ss：My favourite sportgames

54、food is T: Do you like? Ss：Yes I doNo, I dont. I like2.导入：对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“Whats this?然后答复It s a stamp album.引导学生通过实物理解“stamp和“album的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese stamp. Its very beautiful. Do you like these stamps? These stamps

55、are from Canada. I like them very much. Collecting stamps is my hobby.把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。3.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文数学将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们仔细听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“Whats Simons h

56、obby?老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。请学生试着答复老师刚刚提出的问题：“Whats Simons hobby?学生此时应该能够答复出: “Simons hobby is collecting stamps.可以再分段放录音，向学生提出一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如： Where are the stamps from

57、?Has Simon got any stamps from China?讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生仔细看SB活动2中的图两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们答复，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。5. 活动二：出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集*的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。如：My hobby is collecting stamps from America.My hobby is co

58、llecting Jays CD. 6. 活动三： 依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成假设干小组，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好，以及喜欢的原因。7. 课后作业：1抄写课后单词；每天听磁带20分钟；2利用课余时间向同学、家长、老师和朋友提问，调查他们的兴趣爱好和收藏品，进行数字统计，然后总结。下节课前可以请学生向全班汇报自己的调查结果。这同时是对下节课学习的准备。板书设计：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.教学反思：本节课以邮票为话题，紧紧围绕Simon的爱好展开讨论，使学生掌握重难点的同时，编者应该还有一个意图：生活中有一个爱好是好的。