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1、物态变化与温度 学习预设问题与活动规则与评价教 学（学习）目 标1.初步认识水的三种状态及其变化。2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。3.能说出生活环境中常见的温度值。认真阅读明确目标导入新课 创设情境，引入新课： 春天晴朗的天空飘着朵朵白云，夏季雨天大雨滂沱，秋天地面洒满银霜，冬天白雪皑皑、冰天雪地，自然界给我们描绘出了一幅幅壮丽的景象，这也是大自然在向我们讲述水的物态变化。自主学习合作探究知识点一： 认识水的物态变化活动：制造云和雨（按照课本P91 图5-1-2进行实验）注意观察并思考：给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里
2、放些冰块？为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？自主学习：阅读教材P91页内容，然后完成填空。1. 、 、 是水的三种状态。2.水很容易从一种状态 为另一种状态。及时练习1.认识水的三种状态：冰是 态，除了冰还有 、雪、雹、窗花、雾凇等；水是态，除了水还有雨、 、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是态，我们是看不到的。知识点二： 测量温度（一）认识温度自主学习：阅读教材P92-93页内容，然后完成下列问题。1.物体的 叫做温度。用符号 t 表示2.水处于什么状态,起重要因素的是 。水蒸气会随着温度的 变为水,水
3、会随温度的 变为冰,冰会随温度的 变为水,水会随温度的 变为水蒸气。（二）认识温度计1.温度的测量工具是 ，2.三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表3.温度计的构造：包括 、 、 三部分组成。4.玻璃液体温度计的工作原理：是根据液体的 的性质制成的，根据感温液不同进行分类，常见的温度计有 温度计、 温度计和 温度计等。5. 温度计的刻度常以 来标注，它的符号是 。物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是 （读作零摄氏度），沸水的温度是 ；在 和 之间分成100等份，每个等份代表 。6.温度计的使用方法：使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、 和 。所测液体
4、的温度不能超出温度计的 。测量时，将温度计的感温泡 被测液体中，不要碰到 或 。待温度计的示数 后再读数，读数时感温泡要 被测液体中（体温计除外）。读数时，视线与温度计中液柱的上表面 。（三）用温度计测水的温度分别倒一杯热水、一杯温水、一杯凉水，体验测量水温的过程并把估测温度、实测温度填在课本P93页的表格中。(四）常见的温度值1.人体的正常温度约为37；2.一个标准大气压下冰水混合物的温度是 ；3.一个标准大气压下沸水的温度是 ；知识点三：体温计 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细弯管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃
5、泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。1、体温计在结构上的特殊之处（比普通温度计多个什么结构）？ 这些特殊的结构作用： 2、体温计的量程 、分度值 ，玻璃泡里的液体是 ；图中体温计的示数是 。3、体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 ；在每次使用前，都要用力的 ；其它温度计 (“能”或“不能”)甩。测体温时、水银随着温度的升高，发生 ，当体温计离开人体时，水银变冷 ，细管内的水银 ，直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的仍然 (“是”或“不是”)人体的温度。知识点四：欣赏：大自然中水
6、的物态变化自主学习：阅读教材P94页的图片，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获绘制思维导图达标检测1.写出下列自然现象处于什么状态。雾 霜 露 雪 雹 雾凇 2.常用液体温度计是根据液体的_性质制成的。摄氏温度是这样规定的：将一个标准大气压下_的温度定为0摄氏度，_的温度定为100摄氏度，在0摄氏度与100摄氏度之间，分成 等份，每一等份就是 。3.四位同学“用温度计测水温”的实验操作 如图所示,其
7、中正确的是（ ） 4.在寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为 -10，在下述几种情况中，温度恰为0的是（ ）A.冰层的上表面 B.冰层的下表面C.冰层下面所有的水 D.除了冰层上表面以外的冰5.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（ ） A两支温度计水银柱上升的高度相同，示数不同 B内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 D内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同6.（2009綦江中考）给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（ ）A.放入沸水中煮 B.放人温水中泡 C.用酒精棉花擦洗 D.在酒精灯上烧
8、 7.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人测的体温都是39.5 ，有关三人真实体温,下列说法正确的是( )A.三个人体温都是39.5 B.乙、丙两人的体温都低于39.5 C. 甲的体温一定是39.5 D.三个人中有肯定只有一人体温是39.5 8.有一支刻度均匀,但读数不准的温度计,在冰水混合物中示数为4,在1标准大气压下的沸水中的示数为96,用此温度计测得液体的温度是27,则这杯液体的实际温度是( )A.27 B.25 C.31 D.509.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.A.选取适
9、当的温度计； B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数；E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是: .要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。作业 完成互动训练第1节内容课题：八年级物理第五章第1节物态变化与温度 装 订 线设计人： 合作人： 审核人： 学习预设问题与活动规则与评价教 学（学习）目 标1.初步认识水的三种状态及其变化。2.了解液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。3.能说出生活环境中常见的温度值。认真阅读明确目标导入新课 创设情境
10、，引入新课： 春天晴朗的天空飘着朵朵白云，夏季雨天大雨滂沱，秋天地面洒满银霜，冬天白雪皑皑、冰天雪地，自然界给我们描绘出了一幅幅壮丽的景象，这也是大自然在向我们讲述水的物态变化。自主学习合作探究知识点一： 认识水的物态变化活动：制造云和雨（按照课本P91 图5-1-2进行实验）注意观察并思考：给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？盘子底面出现了液态的小水珠为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？加快水的蒸发，形成大量水蒸气。放些冰块可降低温度，让水蒸气遇冷液化为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？沙子受热温度上升快，换用冰块不行，冰块变成水蒸
11、气太慢。烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？说明水蒸气遇冷会液化成小水滴自主学习：阅读教材P91页内容，然后完成填空。2. 冰 、 水 、 水蒸气 是水的三种状态。2.水很容易从一种状态 转化为 为另一种状态。及时练习1.认识水的三种状态：冰是 固 态，除了冰还有霜 、雪、雹、窗花、雾凇等；水是夜态，除了水还有雨、露 、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是气态，我们是看不到的。知识点二： 测量温度（一）认识温度自主学习：阅读教材P92-93页内容，然后完成下列问题。1.物体的 冷热程度 叫做温度。用符号 t 表示2.水处于什么状态,起重要因素的是 温度 。水蒸气会随着温度的
12、降低 变为水,水会随温度的 降低 变为冰,冰会随温度的 升高 变为水,水会随温度的 升高 变为水蒸气。（二）认识温度计1.温度的测量工具是 温度计，2.三种常用温度计：实验室用温度计、体温计和寒暑表3.温度计的构造：包括 感温泡 、 玻璃毛细管 、 刻度标尺 三部分组成。4.玻璃液体温度计的工作原理：是根据液体的 热胀冷缩 的性质制成的，根据感温液不同进行分类，常见的温度计有 水银 温度计、酒精 温度计和 煤油 温度计等。6. 温度计的刻度常以 摄氏度 来标注，它的符号是 。物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是 0 （读作零摄氏度），沸水的温度是 100 ；在 0 和100 之间分
13、成100等份，每个等份代表 1 。6.温度计的使用方法：使用前要做到“三观察”（回忆刻度尺的使用），即观察零刻线、 量程 和 分度值 。所测液体的温度不能超出温度计的 量程 。测量时，将温度计的感温泡 全部浸入 被测液体中，不要碰到 容器底 或 容器壁 。待温度计的示数 稳定 后再读数，读数时感温泡要 继续留在 被测液体中（体温计除外）。读数时，视线与温度计中液柱的上表面 相平 。（三）用温度计测水的温度分别倒一杯热水、一杯温水、一杯凉水，体验测量水温的过程并把估测温度、实测温度填在课本P93页的表格中。（四）常见的温度值1.人体的正常温度约为37；2.一个标准大气压下冰水混合物的温度是 0
14、；3.一个标准大气压下沸水的温度是 100 ；知识点三：体温计 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细弯管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细弯管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。1、体温计在结构上的特殊之处（比普通温度计多个什么结构）？ 缩口 这些特殊的结构作用：体温计可以离开人体读数 2、体温计的量程3542、分度值 1 ，玻璃泡里的液体是 水银 ；图中体温计的示数是37.6 。3、体温计在读数时， 能 (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 缩口 ；在每
15、次使用前，都要用力的 甩 ；其它温度计 不能 (“能”或“不能”)甩。测体温时、水银随着温度的升高，发生 膨胀 ，当体温计离开人体时，水银变冷 收缩 ，细管内的水银 断开 ，直管内的水银 不能 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以它表示的仍然 是 (“是”或“不是”)人体的温度。知识点四：欣赏：大自然中水的物态变化自主学习：阅读教材P94页的图片，欣赏大自然中水的物态变化所创造的“杰作”，关爱水的生态系统，形成爱水、节水意识和水资源危机意识。要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 盘点收获绘制思维导图达
16、标检测1.写出下列自然现象处于什么状态。雾 液态 霜 固态 露 液态 雪 固态 雹 固态 雾凇 固态 2.常用液体温度计是根据液体的 热胀冷缩 性质制成的。摄氏温度是这样规定的：将一个标准大气压下 冰水混合物 的温度定为0摄氏度， 沸水 的温度定为100摄氏度，在0摄氏度与100摄氏度之间，分成 100 等份，每一等份就是 1摄氏度 。3.四位同学“用温度计测水温”的实验操作 如图所示,其中正确的是（ C ） 4.在寒冷的北方，池塘冰面上的空气温度为 -10，在下述几种情况中，温度恰为0的是（B ）A.冰层的上表面 B.冰层的下表面C.冰层下面所有的水 D.除了冰层上表面以外的冰5.两支内径不
17、同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到（D ） A两支温度计水银柱上升的高度相同，示数不同 B内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 D内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同6.（2009綦江中考）给体温计消毒，下列哪种方法是可行的（ C ）A.放入沸水中煮 B.放人温水中泡 C.用酒精棉花擦洗 D.在酒精灯上烧 7.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人测的体温都是39.5 ，有关三人真实体温,下列说法正确的是（ C ）A.三个人体温都是3
18、9.5 B.乙、丙两人的体温都低于39.5 C. 甲的体温一定是39.5 D.三个人中有肯定只有一人体温是39.5 8.有一支刻度均匀,但读数不准的温度计,在冰水混合物中示数为4,在1标准大气压下的沸水中的示数为96,用此温度计测得液体的温度是27,则这杯液体的实际温度是（ B ）A.27 B.25 C.31 D.509.下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数；E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是: B、A、F、C、D、E .要求：独立完成。积极动脑，做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。作业 完成互动训练第1节内容
八年级物理上册第五章第1节物态变化与温度学案教科版教科版初中八年级上册物理学案
