《别了“不列颠尼亚”教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别了“不列颠尼亚”教学设计（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、别了，“不列颠尼亚”教学设计教学目标： 1、激发学生爱国情感。 2、让学生领会选材，取材的要领。 3、让学生品味、欣赏本文的精彩之处。 教学的重点、难点： 新闻的选材、取材怎样才能别出心载。 教学的辅助：1、播放有关香港回归录像片断。 2、在网上搜集有关香港回归的新闻。 教学流程： 一、观看香港回归倒计时有关录像片断，引入课题。 1、所选录像片断，反映出人们怀着无比兴奋的心情迎接香港回归的精彩场面（长度5分钟左右）。 2、学生谈一谈自己看到香港回归祖国一刻时的心情。 教师提问：此刻你想到了什么？ 学生自由回答。 教师总结，激发学生爱国热情：中华民族曾经拥有四大发明，大唐盛世的骄人成绩，但由于晚
2、清政府闭关自守、软弱无能，自从1840年英国发动了鸦片战争以来，中国成为帝国主义列强任意宰割的羔羊，香港被英国帝国主义割据占领。 1949年，新中国成立了，中国人民把帝国主义列强赶出了大陆，但香港仍然被割据，随着改革开放的深入发展，我们的祖国综合国力得到大大的提高，中国人民可以挺直腰杆，从英国帝国主义的手中把自己的香港要回来。1997年7月1日，这天值得所有炎黄子孙高兴的日子，香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。 3、课题引入： （转载自第一范文网，请保留此标记。）怎样去报道这一具有伟大历史意义的事件呢？下面我们就来学习一下别了，“不列颠尼亚”，在众多的报道香港回归这一重大事件的新闻中
3、，这一篇荣获第8届“中国新闻奖”消息类一等奖，并成为入选高中课本的唯一一篇，这是为什么呢？ 二、研究本文写作特点，赏析精彩之处： 1、课前预习：要求学生自己分析研究，看一看本篇新闻有何特点，做好旁批。 2、课堂具体做法：教师提示学生从以下几个方面考虑：题目、选材、选取的角度，场面描写，语言特点。先让学生分小组讨论交流5分钟，后由各小组学生代表发言。教师把学生发言的要点板书到黑板上。 3、板书设计： 题目：拟人手法，突出自豪感 “不列颠尼亚”号离开象征英国殖民统治香港终结。 选材、取材： 独到，别具一格，英方撤离的角度，选择英国皇家游艇“不列颠尼亚”号，突出历史意义。 对比突出意义，升降 场面描写： 对比 港督旗帜：“日落余音”中降下，另两面升起 日落仪式：“不列颠尼亚”一巨幅紫荆花图案 语言特点：简洁、明了、生动（拟人） 含义深刻：从海上来，又从海上去。 4、从网上挑选三篇有关香港回归的新闻，要学生说一说选材的角度。 5、学生抢答发言：你会选择哪一个角度来报道香港回归的新闻？ 6、教师总结：本文主要最突出的特点，与众不同之处，就在于选材的角度较好。
别了“不列颠尼亚”教学设计
