南开大学22春《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009在线作业二及答案参考54

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1、南开大学22春职场心理麦课1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009在线作业二及答案参考1. 凯恩经过研究，提出体育活动具有六种价值，即健康和健身、社会交往、感官刺激、美感体验、_和_。凯恩经过研究，提出体育活动具有六种价值，即健康和健身、社会交往、感官刺激、美感体验、_和_。情绪宣泄$磨炼意志2. NREM的第三、四期是指：( ) A慢波睡眠期 B入睡期 CK波睡眠期 D快速眼动睡眠期NREM的第三、四期是指：()A慢波睡眠期B入睡期CK波睡眠期D快速眼动睡眠期A3. 按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于( )。心理咨询师2008年11月三级 A生理需要 B生长性需

2、要 C安全需按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于( )。心理咨询师2008年11月三级A生理需要 B生长性需要 C安全需要 D缺失性需要CD马斯洛将人的需要由低到高的五级：生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要能否得到满足直接关系到个体的生存，且一旦满足后强度降低，因此又称缺失性需要。而自我实现的需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，满足后强度增加，因此又称生长性需要。免于恐惧的需要属于安全的需要，因此，也属于缺失性需要。4. 目标的量化指标为：时量与数量。( )A.错误B.正确参考答案：A5. CCMD-3中性心理障碍分类包括 ( )A性身份障碍B性偏

3、好障碍C性取向有关心理障碍D性指向障CCMD-3中性心理障碍分类包括 ( )A性身份障碍B性偏好障碍C性取向有关心理障碍D性指向障碍E混合型正确答案：ABD6. 有关“热炉法则”说法错误的是?( )A.规则就往往犹如烧热的火炉，无论谁用手触碰，都会被烫伤B.当一个领导者无视规则的存在时，他会经常触犯规则，而他的员工，也会“照做”，所以，最终面临的可能是因不遵守规则而让企业倒闭的下场C.与“没有规矩，不成方圆”的意思不一样D.只有领军人物严格遵守规则，才可能领导出出色的团队参考答案：C7. 在大多数情况下，注意是一种无限的认知资源。在大多数情况下，注意是一种无限的认知资源。错误8. 与正式施测的

4、时限相比，对新编制的测验做试测时的时限应( )。 A减半 B较短些 C完全一致 D较长些与正式施测的时限相比，对新编制的测验做试测时的时限应()。A减半B较短些C完全一致D较长些D9. 简述学习策略的训练方法。简述学习策略的训练方法。学习策略的训练方法有以下几种： (1)指导教学。这一方法类似于讲授法，一般由激发兴趣、讲解、练习、反思、迁移应用等过程组成。 (2)程序化训练。程序化训练是指将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求学习者反复练习。 (3)完形训练。即在直接讲解策略后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整

5、性程度，直至学生可完全独自完成所有成分或步骤。 (4)交互式教学。即教师与学生轮流承担教的角色。 (5)合作学习模式。即在教师的检查和指导下，学生进行配对合作和角色交换的学习方式。表现为由角色分配后的学生口头报告，表达自己的思维；作为检查者的教师积极反应。 10. 按幻觉体验的来源分为_、_。按幻觉体验的来源分为_、_。正确答案：真性幻觉 假性幻觉真性幻觉假性幻觉11. 试结合实践论述在体育教学和训练中如何使用认知训练法?试结合实践论述在体育教学和训练中如何使用认知训练法?在体育教学和训练中，教师或教练员可以采用认知训练法，帮助学生或运动员改变在体育运动技术动作学习中以及竞技比赛中出现的不合理

6、的信念，从而避免不合理思维给学生或运动员在心理和行为上造成的问题。合理情绪疗法的中心问题是要用合理的信念来取代个体不合理的信念，最大限度地减少不合理信念对学生或运动员情绪和行为的不良影响。合理情绪疗法的实施主要步骤如下： 第一步，在体育教学和训练中，首先要向学生或运动员介绍Ellis合理情绪疗法的理论(ABC理论) ，澄清不合理信念与不良情绪和行为反应之间的紧密关系。讲解不合理思维的三大特点，即绝对化要求、过分概括化和糟糕至极的想法。 第二步，结合在体育教学或训练中，学生或运动员所存在的普遍性或特殊性的问题，与学生或运动员一起分析并识别出自己所存在的不合理信念，并一一列出。例如，在体操教学中，

7、当教授一些难度较大的杠上动作时，一些学生或运动员在遇到几次失败后，会产生“我不是练体操的料”、“考试肯定过不了”的不合理想法，从而导致学习积极性被严重削弱、情绪低落、不敢继续尝试的后果。这时，体育教师或教练可以与这些学生或运动员谈心，先帮他们找出这种“以偏概全”和“糟糕至极”的不合理信念，通过“辩论”法使学生或运动员认识到其危害。进而，用积极的信念加以替代，如“一两次高难动作的尝试失败只代表过去，而不能代表新的努力也将会失败，更不表示我学不好体操。”通过对不合理信念的放弃，并建立新的合理信念，学生或运动员的信心和勇气会被重新激发出来。 第三步，转变不合理信念。辩论法是常用的方法之一。帮助学生或

8、运动员向其不合理的信念提出质疑，提出辩论，然后放弃这些不合理信念，通过系统的训练，从而解除或减轻不良情绪和行为反应。 12. 霍兰德认为理想的职业选择是使人格类型与职业类型相互( )。 A补充 B适应 C磨合 D分离霍兰德认为理想的职业选择是使人格类型与职业类型相互()。A补充B适应C磨合D分离B13. 以下说法正确的是：( ) A人格受遗传因素的影响小于环境因素 B个人的价值观或信念受遗传的影响非常大以下说法正确的是：()A人格受遗传因素的影响小于环境因素B个人的价值观或信念受遗传的影响非常大C直接问卷测量反映的人格内容是潜意识层面的D一个人的人格特征在社会生活中必须保持完美的一致性E个体的

9、行为习惯、言语以及肢体动作等可反映认知和情绪状态AE14. 简述创造力培养应遵循的基本原则。简述创造力培养应遵循的基本原则。学生创造力培养应遵循以下原则： (1)协同性原则。学生创造力的培养与训练，应同日常教学活动及学生的其他活动协同进行，充分发挥创造力培养与训练同知识传授、能力培养、思维培养、个性品质培养等在教学目标、内容和方法方面的协同效应，促进学生创造能力与创造意识的协同发展，提高学生的综合创新素质。 (2)主体性原则。在对学生的创造力培养与训练中，教师应当更多地把学生放在整个活动的主体地位，引导和启发全体学生自觉地、积极地、主动地参与到活动中来，培养他们的创造意识、主动参与创造和独立进

10、行创造的精神。 (3)活动性原则。创造力培养与训练的最终目的，是让学生能更为有效地解决学习、生活和社会实践中的具体问题。因此，教师应结合实际，在形式多样的发明、制作、实验、论文等各种科技创造活动或实际的科学研究活动中，进行创造力的培养与训练，让学生掌握实际操作能力。 (4)整体性原则。人的创造力有多维度、多层次的结构，因此，从整体上去提高一个人的创造力要比让一个人单单掌握几种创造方法更加有价值。 (5)兴趣性原则。学生创造力的培养与训练，要求教师善于创设活动情境采取以趣激学、寓教于乐、趣中启智、丰富多彩的形式进行，使学生对创造力的培养与训练产生浓厚的兴趣，兴趣盎然地参与其中。 15. 状态焦虑

11、是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异。状态焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异。错误16. 简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。简述内部动机与外部动机对学生运动参与的影响。一般而言，内部动机对学生参与体育活动的推动力量较大，维持的时间也较长。因为由内在需要所引发的活动本身就可以使学生得到某种满足，如运动乐趣的获得、竞争的参与、运动效能感的提高等，无需外力的作用。因此，内部动机的“内滋奖励”是既经济又更富有积极推动作用的心理动力。 而外部动机对学生体育参与的推动力量相对较小，持续作用的时间也较短。“外附奖励”一旦消失，外部动机的动力作用也会很快减弱。但

12、外部动机对于那些年龄较小或尚欠缺运动动机的学生来说，利用外部动机引发运动活动行为还是十分必要和有效的。 17. 案例：一般资料：求助者，女性，42岁，自由职业者。案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女案例：一般资料：求助者，女性，42岁，自由职业者。案例介绍：求助者家庭条件优越，自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴，曾经梦想要成为钢琴家，后因故中断。大女儿4岁的时候就被她安排学琴，后来考入音乐学院，求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴，可小女儿却不顺从，就是不想学音乐。求助者非常伤心，她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼，前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话求助者：

13、我要她学音乐，跟她姐姐一样，也是为她好啊!心理咨询师：世界上没有两个人是一样的，两个女儿也不会一样。求助者：我是她妈妈，她为什么就不听我的话呢?心理咨询师：您小时候，妈妈说的话您都听吗?求助者：有时候听，有时候不听。心理咨询师：这就对了，不可能别人说的所有话我们都需要照办。求助者：那我所做的努力不就白费了吗?心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上，不学音乐都可以成才，您却坚持她一定要学音乐。您的烦恼就来自于此。求助者：如果她将来学习不好，又没有一技之长，这一辈子不就毁了吗?我感到很着急，为她担心。心理咨询师：难道一个人没有音乐特长，就真的活不下去

14、了吗?你不也是没学成琴，不也过得很好吗?单选：(1)按合理情绪疗法，该求助者出现的不合理信念的特征是( )。(A)情绪推理(B)糟糕至极(C)追求完美(D)非黑即白多选：(2)在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括( )。(A)与不合理信念辩论(B)家庭作业(C)合理倩堵想象技术(D)积极关注单选：(3)在合理情绪疗法的ABC理论中，A代表( )。(A)诱发事件(B)理性信念(C)不良情绪(D)行为结果单选：(4)根据ABC理论，本案例中的人是( )。(A)自己很生气(B)大女儿很听话(C)自己很着急(D)小女儿不学琴单选：(5)她为什么就不听我的话呢?反映了该求助者的( )。(A)伤心的态度(

15、B)过分概括(C)绝对化要求(D)糟料至极单选：(6)合理情绪疗法无法帮助求助者达到( )。(A)自我关怀(B)自我指导(C)自我批评(D)自我接受单选：(7)根据ABC理论，该求助者心理问题的主要原因不是( )。(A)挫折和遭遇(B)歪曲的认知(C)评价性观念(D)不合理信念多选：(8)使用面质技术时应注意( )。(A)要有事实根据(B)避免个人发泄(C)避免无情打击(D)语速缓慢低沉参考答案：(1)B (2)ABC (3)A (4)D (5)C (6)C (7)A (8)ABC18. 应用社会心理学作为社会心理学的一个分支学科，是20世纪30年代在许多社会心理学家的倡导下逐步确立其学科地应

16、用社会心理学作为社会心理学的一个分支学科，是20世纪30年代在许多社会心理学家的倡导下逐步确立其学科地位的。其中，被誉为“应用社会心理学之父”的是著名心理学大师弗洛姆(E.Fromm)。()错误改正 被誉为“应用社会心理学之父”的是著名心理学大师勒温(K.Lewin)。19. 在学习过程中除了建立明确的学习目的以外，选择感兴趣的领域或者培养该领域的学习兴趣也是善于学习者常常使用的方法。( )A.错误B.正确参考答案：A20. 沉没成本效应：“如果人们已为某种商品或劳务支付过成本，那么便会增加该商品或劳务的销售成本”。( )A.错误B.正确参考答案：A21. 动机首先是一种动力，是引起人们活动的

17、( ) A直接原因 B间接原因 C信息因素 D情境因素动机首先是一种动力，是引起人们活动的()A直接原因B间接原因C信息因素D情境因素A动机是主体自身的因素，而不是外界的信息因素或情境因素，是引起人们活动的直接原因。22. 下列行为中属于“被认可的侵犯行为”的有( ) A公检法人员抓强盗、调查贪污、惩治罪犯 B父母使用体罚的方下列行为中属于“被认可的侵犯行为”的有()A公检法人员抓强盗、调查贪污、惩治罪犯B父母使用体罚的方式教育不听话的孩子C某人为了正当防卫而击伤歹徒D使用讽刺、诽谤、漫骂等方式对他人进行人身攻击E一个蓄意杀害他人的人，在仓皇中未能将刀子扎在谋害对象的身上BCA选项属于“亲社会

18、侵犯行为”；D选项如多选第2题解析所述，属于“反社会的侵犯行为”；B、C都是既不违背社会规范，但又不是为社会规范服务所必需的，是经过长时间而形成的一种社会习惯，所以属于“被认可的侵犯行为”；E选项是具有了侵犯意图的未遂行为，不属于“被认可的侵犯行为”。23. 描述人群中某种疾病分布情况的主要指标有：( ) A发病率 B患病率 C相关系数 D相对危险度 E样本描述人群中某种疾病分布情况的主要指标有：()A发病率B患病率C相关系数D相对危险度E样本量AB24. 一两遗传比一吨环境还重的是心理学家( )的代表性观点。A. 斯腾B. 鲁克森伯格c.华一两遗传比一吨环境还重的是心理学家( )的代表性观点

19、。A. 斯腾B. 鲁克森伯格c.华生D. 霍尔参考答案：D25. NREM睡眠期的第三、四阶段一般也被称为_或_。NREM睡眠期的第三、四阶段一般也被称为_或_。d波 慢波睡眠期26. 科尔曼(H.Kelman)于1961年提出的态度改变三阶段理论认为，个体态度的改变不是一蹴而就的，而需要经过三个阶段科尔曼(H.Kelman)于1961年提出的态度改变三阶段理论认为，个体态度的改变不是一蹴而就的，而需要经过三个阶段，这三个阶段按其先后顺序依次为()A认同、服从、内化B服从、内化、认同C认同、内化、服从D服从、认同、内化D27. 根据注意是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为_、_以及_

20、。根据注意是否有预定目的和是否需要意志努力，可以将其分为_、_以及_。不随意注意$随意注意$随意后注意28. 什么是斯蒂文斯定律?它与费希纳定律有何不同?什么是斯蒂文斯定律?它与费希纳定律有何不同?(1) 斯蒂文斯定律(也叫乘方定律) 20世纪50年代，美国心理学家斯蒂文斯用数量估计法研究了刺激强度与感觉大小的关系。研究发现，心理量并不是随刺激量的对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数(或幂函数)。即知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例的。这种关系可用数学式表示为： S=bIa 其中S代表物理量I的幂函数；b代表量表单位决定的常数；a代表感觉道和刺激强度决定的幂指数。 斯蒂文斯的乘方定律同样具

21、有理论和实践的意义。在理论上，它说明对刺激大小的主观尺度可以根据刺激的物理强度的乘方来标定。在实践上，它可以为某些工程计算提供依据。 (2) 费希纳定律(也叫对数定律) 1860年德国物理学家G费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨了刺激与感觉强度的关系，推导出一种数学关系式：S=KlgR这就是费希纳的对数定律。其中S代表感觉大小(以jnd为单位)；R代表刺激强度；K代表常数。 费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。但他假定所有最少可觉差在主观上相等，已经为事实所否定。费希纳定律和韦伯定律一样，也只有在中等强度的刺激时才适用。 (3) 斯蒂文斯定律与费希纳定律的不同点

22、 斯蒂文斯定律表示知觉到的大小是与刺激量的乘方成正比例的；费希纳定律表示感觉的大小(或感觉量)是刺激强度(或刺激量)的对数函数。 通过费希纳定律获得的是等距量表，通过斯蒂文斯定律可以获得等比量表。 费希纳定律只在中等强度的刺激时适用。 29. 将自己的感情、意志及特征投射并强加在他人的身上，会拉近彼此的距离。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 下列关于5-羟色胺假说的说法中正确的有：( ) A抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低 B抑郁患者的5-羟下列关于5-羟色胺假说的说法中正确的有：()A抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低B抑郁患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动增

23、强C躁狂患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动降低D躁狂患者的5-羟色胺(5-HT)功能活动增强E自杀者和一些抑郁患者脑脊液中5-HT代谢产物(5-HIAA)含量升高AD31. 影响运动技能学习的因素很多，所以复杂技能间的反馈很难进行量化评价。影响运动技能学习的因素很多，所以复杂技能间的反馈很难进行量化评价。正确32. 林崇德教授课题组进行的对中国、英国、德国、日本学生创造性人格的研究结果，以下说法不正确的是(林崇德教授课题组进行的对中国、英国、德国、日本学生创造性人格的研究结果，以下说法不正确的是( )。A.日本青少年在怀疑性方面比较突出B.好奇心和冒险性是四国学生都具有的突出特征C.英国青少

24、年在自我接纳方面存在较大的个体差异D.德国青少年在坚持性方面较高，在独立性上较低参考答案：D33. 目前对于有木僵、淡漠、退缩的精神分裂症疗效较好的药物有 ( )A舒必利B氯氮平C利培酮D氟目前对于有木僵、淡漠、退缩的精神分裂症疗效较好的药物有 ( )A舒必利B氯氮平C利培酮D氟哌啶醇E氯丙嗪正确答案：ABC34. 所谓的社会心理和社会行为是指主体在特定的文化环境中对于来自各方面的影响所作出的反应，这里所谓的社会心理和社会行为是指主体在特定的文化环境中对于来自各方面的影响所作出的反应，这里的方面不包括?A、社会规范B、群体压力C、自我暗示D、舆论导向正确答案： D35. 个性是指一个人的_。

25、A心理过程 B整个心理面貌 C气质 D性格个性是指一个人的_。A心理过程B整个心理面貌C气质D性格B36. 群体的规模越大，越容易去个性化。( )群体的规模越大，越容易去个性化。( )正确答案：37. 哪些因素会影响人格形成?并简要说明。哪些因素会影响人格形成?并简要说明。影响人格形成的因素有生物因素、环境因素、自我因素等。 (1) 生物因素：首先，人格受遗传的影响约占30%50%。其次，神经系统的特性、高级神经活动的类型、内分泌系统分泌激素的水平等不同，也会使人们个性的形成和发展显示出不同的特点，此外，人的体态和容貌，也是影响个性形成和发展的生物因素。 (2) 环境因素：社会环境，如家庭、学

26、校和社会文化环境等对人格的影响约占50%70%。家庭因素中最重要的是父母对子女的教养方式。学校因素中，教师的管教方式的影响尤为深刻。民主的管教方式，能造成情绪稳定、积极和友好等人格特征。社会文化因素如电视、电影和文艺读物等对人格的潜移默化影响也是十分明显的。 (3) 自我因素：包括需要和动机。需要是有机体对内外环境的客观需求在头脑中的反映，是人活动的基本动力，包括自然性需要及社会性需要。动机是一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力。动机以需要为基础，还必须有外部刺激(即诱因)的作用。人在接受环境影响的实践活动中，个人的主观能动性在起着积极的作用。环境因素及一切外来的影响都必须通过

27、个体的自我调节才能起作用。 38. 归因理论最早是由美国心理学家_提出的。该理论认为，人们都有一种_、_和_周围环境的需要。归因理论最早是由美国心理学家_提出的。该理论认为，人们都有一种_、_和_周围环境的需要。Heider$理解$预测$控制39. 关于偏执型分裂症，下列哪项正确：( ) A偏执型分裂症妄想系统，幻觉与妄想有关 B偏执型分裂症妄想不系关于偏执型分裂症，下列哪项正确：()A偏执型分裂症妄想系统，幻觉与妄想有关B偏执型分裂症妄想不系统，幻觉与妄想有关C偏执型分裂症妄想系统，幻觉与妄想无关D偏执型分裂症妄想不系统，幻觉与妄想不一定有关D40. 躁狂症的临床表现的基本特征是：( ) A

28、心境高涨 B情绪低落 C思维奔逸 D意志行为增强 E思维迟缓躁狂症的临床表现的基本特征是：()A心境高涨B情绪低落C思维奔逸D意志行为增强E思维迟缓ACD41. 在下列哪些情况下，消费者所形成的态度难以改变( )。A.形成态度时受到很强的刺激B.态度形成后持在下列哪些情况下，消费者所形成的态度难以改变( )。A.形成态度时受到很强的刺激B.态度形成后持续的时间很长C.态度刚刚形成没多久D.形成态度的因素很复杂E.消费者仅依赖某一事实就形成这种态度答案A,B,D42. 下列哪项属于控制性强迫行为：( ) A强迫检查 B强迫洗手 C强迫锁门 D强迫计数下列哪项属于控制性强迫行为：()A强迫检查B强

29、迫洗手C强迫锁门D强迫计数D43. 对因果关系论证程度最强的方法是：( ) A观察法 B流行病学研究 C相关研究 D实验研究对因果关系论证程度最强的方法是：()A观察法B流行病学研究C相关研究D实验研究D44. 什么样的运动内容能影响运动兴趣水平_。 A新奇性 B适合性 C独特性 D竞争性什么样的运动内容能影响运动兴趣水平_。A新奇性B适合性C独特性D竞争性ABD45. 有关“温德定律”说法错误的是?( )A.表现自己是人性的唯一需求B.对于原则问题，我们不能越雷池一步，即使损害大多数人的利益，让大多数人反感C.能够使用聪明方法的人往往能够聪明地表现自己D.在做每一件事情前，我们都要考虑再三，

30、自己所使用的方法是否是最好的?是否使用之后会造成大多数人的反感和厌恶?如果是这样我们就要换成另外的方法达成目的参考答案：A46. 性心理障碍是指：( ) A性欲减退 B性欲亢进 C性生理功能障碍 D异常性行为性心理障碍是指：()A性欲减退B性欲亢进C性生理功能障碍D异常性行为D47. 怎样理解情绪表现的先天遗传性和社会制约性?怎样理解情绪表现的先天遗传性和社会制约性?情绪在有机体身上的外显行为称为情绪表现，也称表情。它包括情绪在面部、言语和身体姿态上的表现，称为面部表情、言语表情和身段表情。在高等动物的种属内或种属间，表情起着通信的作用，如求偶、顺从、维持接触行为的信号以及警告、求救和威胁的信

31、号等。在人类社会中，表情特别是面部表情是人际交往的一种重要工具。表情有先天遗传性和社会制约性的特点： (1)表情的先天遗传性 情绪表现具有先天遗传模式。世界上所有的儿童在受伤或悲哀时都哭泣，快乐时都发笑。刚出生就双目失明的盲童不可能通过学习来模仿别人的表情，对他们的研究表明，随着成熟，和不同情绪有关的面部表情、姿势和手势自然会显现出来。 达尔文(Darwin，1872)在其人和动物的表情一书中认为，人类的情绪表达是从其他动物的类似表达进化而来的。人类表达情绪的许多原始方式本身具有某些生存价值的遗传模式。达尔文通过仔细观察自己孩子的表情，并比较世界上各种文化中人们的表情，来论证自己的论点。他的基

32、本逻辑是，全世界的人如果都表现出相同情绪的面部表情，那么这种表情一定是遗传的，而不是习得的。 有些面部表情似乎全世界都是一样的，代表着相同的意义，而与个人生长的文化无关。甚至与世隔绝的前文化部族人，与西方文化毫无接触，也能正确地判断西方人的面部表情。 在情绪心理学家看来，面部表情是最敏感的情绪发生器和显示器。其基本假设是，情绪的完整机制是脑的各级水平的神经活动，面部肌肉运动、面部-脑反馈、情绪体验的整合活动这三种成分是相对独立的。同时又有机地结合在一起，从而产生情绪活动。 (2)表情的社会制约性 基本情绪的表现具有先天遗传性，但它们的具体表露受社会文化因素的制约。具体表现在： 由于人们的情绪表

33、现能被他人识别，且情绪表现又具有一定的社会价值。由此可知，人们在何种场合表现出何种情绪是后天学会的。有时人们力图掩盖自己的真正情绪，有时力图夸大或修饰自己的表情，有时甚至故意表现出与内心情绪完全相反的表情。这些现象称为情绪的“表露规则”。于是，决定特定情绪之面部肌肉运动模式的因素除了生理因素之外，还有社会文化因素，即这种运动模式受“表露规则”控制。 表情的性别角色社会化也很说明问题。首先，女性更为情绪化。再者，女性也更容易表达移情。在表达情绪时，男性和女性也是不同的。男女对特定情境有不同的情绪感受。尽管对于不同文化背景的人，其基本情绪都有一致的面部表情，但是在情绪表达上表现出程度上的不同。 4

34、8. 投射心理会对他人产生认知影响利于在职场中树立我们的个人威信。( )A.错误B.正确参考答案：A49. 归纳法指( )。 A从数据到理论的推理 B经验主义的证据 C两个变量之间的相关关系 D从理论到数据的推归纳法指()。A从数据到理论的推理B经验主义的证据C两个变量之间的相关关系D从理论到数据的推理A50. 有研究者对140名被试持续研究了12年，发现人格具有很大的稳定性。这个研究属于( )。 A横向研究 B双生子有研究者对140名被试持续研究了12年，发现人格具有很大的稳定性。这个研究属于()。A横向研究B双生子研究C纵向研究D聚合交叉研究C51. 非语言沟通的要素包括：姿势、手势、面部

35、表情、语调。( )A.错误B.正确参考答案：A52. 研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心理学C社会心理学D教育心理学正确答案：D53. 提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。 A达维多夫 B维果茨基 C列昂节夫 D鲁利亚提出“最近发展区”思想的心理学家是()。A达维多夫B维果茨基C列昂节夫D鲁利亚B维果茨基(也译作维果斯基)是前苏联的卓越的心理学家，他提出了最近发展区的概念。列昂节夫与鲁利亚是维果茨基的学生，三人合称为维列鲁学派，该学派是

36、苏联著名的心理学派，又称为社会文化历史学派。鲁利亚也是著名神经心理学家，提出了著名的脑机能系统学说。达维多夫是俄罗斯著名的教育心理学家，曾与艾利康宁一起提出了以活动特点对心理发展的划分。54. 何为内隐记忆和内隐学习?研究它的意义是什么?何为内隐记忆和内隐学习?研究它的意义是什么?(1) 内隐记忆是通过无意识机制运作的记忆，与“外显记忆”相对。这种记忆对行为的影响是自动发生的，个体无法意识到，称为自动的、无意识的记忆。内隐记忆不受加工深度的影响，保持时间长，记忆负荷量对它影响不大，受干扰因素小，但是受感觉通道不同的影响大。 (2) 内隐学习指一种不知不觉的学习，它是有机体通过与环境接触，无目的

37、、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。内隐学习是自动的，无意识的学习。内隐学习从学习过程到学习结果都是稳定的，不易受其他内、外因素的影响。内隐学习是深层的。 (3) 作为一种无意识的学习机制，内隐学习普遍存在于任何一次学习任务之中。研究内隐学习对提高学习效率有重要意义。 内隐记忆将无意识纳入到对记忆的考察之中，使得意识和无意识终于被共同纳入到实验研究中来，从而让研究者能够更深入和全面地揭示人类记忆乃至整个相关心理过程的本质和规律成为可能。因此，内隐记忆一经提出立刻吸引了国内外无数研究者的注意，掀起了记忆研究的新热潮。 55. 职业测验最重要的两种效度是( )。 A内容和构想效度 B构想和预测

38、效度 C预测和内容效度 D内容和表面职业测验最重要的两种效度是()。A内容和构想效度B构想和预测效度C预测和内容效度D内容和表面效度C内容效度是指测验题目与欲测量或预测的内容相一致的程度；预测效度是指测验对预测某种行为的有效性程度。由于职业测验的目的是选拔和安置人才，使人职匹配，所以更看重内容和预测效度。表面效度是指受测者主观上觉得测验项目的有效程度；构想效度是指测验能测到某一理论构念或特质的程度。56. 严格遵守职场规则，服从一切指令。( )A.错误B.正确参考答案：A57. ( )是奖赏系统的重要组成部分。A、肾上腺素B、多巴胺C、甲状腺素D、复合胺( )是奖赏系统的重要组成部分。A、肾上

39、腺素B、多巴胺C、甲状腺素D、复合胺正确答案： B58. 赫茨伯格的双因素理论强调主观因素与客观因素的共同作用。( )赫茨伯格的双因素理论强调主观因素与客观因素的共同作用。( )正确答案：错误59. 遇到曾经和你有误会的人时，应该( )。A、无所谓，任其发展B、与其理论、斥责其过错C、把握机会，解开误遇到曾经和你有误会的人时，应该( )。A、无所谓，任其发展B、与其理论、斥责其过错C、把握机会，解开误会D、当陌生人， 视而不见正确答案： C60. CCMD-3关于特定的恐惧症的诊断要点包括：( ) A符合恐惧症的诊断标准 B害怕对象是场所恐惧和社交恐惧CCMD-3关于特定的恐惧症的诊断要点包括：()A符合恐惧症的诊断标准B害怕对象是场所恐惧和社交恐惧未包括的特定物体或情境C排除其他恐惧障碍D在儿童中常见E青壮年起病者常可发现其童年期有过这类现象ABC