使用常用网络平台教（学）案设计说明

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1、 . . . 教学设计计算机应用基础 总主编：黄国兴 周南岳主 编 陈建军高等教育XX省谷城职教中心学校蒋红艳二一年九月中等职业教育课程改革国家规划新教材使用常用网络平台教案设计省谷城职教中心学校 红艳课 题使用常用网络平台高等教育计算机应用基础第章应用任务设计思想当今应用已渗透到人们生活、学习、工作等各个领域,丰富多彩的网络世界,为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。但是,网上资源良莠不齐,青少年的辨别和自律能力不够强,上当受骗、沉溺网络、暴力、等未成年人恶性事件时有发生,给学校、家庭、社会带来了严重危害。通过计算机课,引导学生正确的使用网络平台,让他们身心健康成长,是我们义不容辞的

2、责任。网络资源应有尽有,网络平台多种多样。结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的培养根据职业需求运用计算机的能力,通过使用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力,以实用性为原则,遵循源于生活、归于生活的准则,本节容通过创设情境提出任务分析情境分解任务处理情境实施任务知识总结任务讨论练习体验任务探究合作拓展任务,引导学生使用与我们生活、学习密切相关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台。以任务型教学模式,做到少讲、精讲,实施任务以教师为主导,体验任务和拓展任务是在教师的引导下,发挥学生的主观能动性进行仿练操作,形成自己新的知识体系。整个教学设计强调知识技能的体验与生

3、成,学习过程的探究与合作。教材分析计算机应用基础是中职学生必修的公共基础课。本书是中职课程改革国家规划新教材,根据教育部年颁布的教学大纲编写,吸纳项目教学思想,充分考虑到学生的认知规律和学习特点。通过本课程的学习,旨在掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。本节容选自第章应用之任务使用常用网络平台,由学习准备任务实施讨论与练习探究与合作四个任务组成,充分体现做中教,做中学的职教特色。同时本节又是继任务获取网络信息、任务进行网络交流后在应用方面的深入与拓展,使应用体系更加完整。根据大纲要求,结合学生的特点,在教学设计中对教材容做了如下的处理：1. 创设教学情境,调动学生的兴趣和积极性；2. 按照

4、情境要求,把任务实施中多个独立的不具体的任务具体化,让学生知道要做什么,在教师的引导下,学会怎么做；3. 把学习准备阶段的理论知识变成任务实施完成后的知识,让学生在学会一种操作方法后,上升到理论高度认识或由一种方法延伸到多种方法。教学目标知识目标：了解常用网络平台的功能和特点；技能目标：.掌握网上学习的一般方法；.掌握网上购物的方法和技巧；.掌握网上银行的使用方法；.掌握网上求职的途径。德育目标：.教育学生正确有效的使用网络平台,养成良好的上网习惯,让身心健康发展。.教育学生安全使用网络平台,保护自己隐私和财产安全。教学重点.网上学习的特点和一般途径； .网上求职的途径；.网上购物的一般步骤；

5、.网上银行的使用方法；;.安全使用网络平台。教学难点.网上银行的使用方法；.网上购物的一般步骤；重难点剖析网络资源应有尽有,网络平台多种多样。结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的培养根据职业需求运用计算机的能力,通过使用计算机技术获取信息、分析信息、处理信息、发布信息的能力,以实用性为原则,本节选择与学生学习、生活及将来工作有关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台为教学重点。 由于网上购物与网上银行是密不可分的,它直接关系到买家的财物安全,它的安全指标更高,学生在操作时可能会产生一些恐惧心理,平时缺少操作机会,操作过程更加谨慎,因此是学生学习的难点。在使用网络平台的同时,一定

6、要教育学生学会保护自己的财产和隐私安全。为了突出重点,突破难点,网上学习和网上求职,引导学生去完成；网上购物和网上银行,先采用模拟动画分析过程,教师再演示操作,同时体验任务时,制作分解步骤,自制视频再现教学情景,降低难度系数,提高教学效果,调动学生兴趣,引导学生进行思考、模仿学习。学情分析教学对象：级电子商务班学生人；学生特点：1. 学生对操作有较高的积极性和主动性；2. 学生已具有获取信息的能力和收发的能力；3. 学生性格活泼,勇于接受新事物,但是缺乏思考钻研的精神,喜欢直观的多媒体教学,喜欢动手操作,讨厌枯燥的理论讲授。采取措施：1. 创设与我们生活、学习联系紧密的情境,引导学生探究；2.

7、 通过动画模拟、演示操作、视频教程、分步图解等多媒体教学手段,让学生在做中学,学中做；3. 通过知识归纳理论要点,少讲、精讲,把操作空间留给学生。教学方法.创设情境 .动画模拟.直观演示学法指导.观察思考.实践操作 .自主探究课 时课时讲授课时实践课时教学资源多媒体网络机房、投影仪、课件课前准备.将全班同学分成个小组.每个同学准备好网上银行账号、口令卡、课 型新授课教学过程一、创设情境提出任务约分钟师：同学们,通过前面课程的学习,我们已经学会了获取网络信息,收发电子。现在,请大家帮个忙,你们愿意给老师帮忙吗？生：愿意！帮什么忙？师：这是我昨天收到的一封,请大家帮忙完成。课件展示生：搜索资料会做

8、,可是网上买书不会师：这样好不好,大家先帮忙完成会做的部分；不会的部分,稍后我们一起解决。教学方法创设情境故事法教学手段在投影仪上展示电子容设计意图学生刚刚学过了通过网络搜索信息,老师展示电子容,向学生求助,他们正好可以大显身手。这个情境一方面调动学生的学习兴趣和积极性,课堂气氛立刻高涨；另一方面体现教学的实用性,教学服务于生活、学习和工作；第三,引入课题使用常用网络平台。二、分析情境分解任务约分钟师：根据要求,我们具体要做些什么呢？师：引导学生一起分解任务、搜索护士资格考试的时间 ；、搜索最新护士资格考试试题；、搜索护士资格考试图书；、网上购书、网上求职 课件展示教学方法分解问题法、直观展示

9、法。教学手段课件、投影仪设计意图把容分解成多个小任务,把任务具体化,让学生更清楚要做什么。三、处理情境实施任务约分钟、获取信息约分钟师：前三个任务是获取信息的操作,现在请每个小组完成一个任务,并把搜索结果的网址或网页通过发给我,好吗？要求动作迅速,看看哪个小组先完成生：以小组为单位操作,搜索结果通过发给老师师：收取,查看容教学方法分组教学法教学手段计算机网络设计意图通过搜索引擎获取信息和发送电子,前两节学过,这里正好学以致用,用所学知识解决现实问题,同时也是对前两节知识的复习；分组法完成任务,让每个学生都参与课堂活动,又节省时间。、网上购物约分钟师：前三个任务,同学们完成的很好。第三个任务：搜

10、索护士资格考试图书,同学们找到了多个卖家。俗话说：货比三家。在网上购物,也要多进行比较,选择最合适的。、注册淘宝XX同时生成支付宝XX ；、登录淘宝搜索商品、在搜索到的大量商品中,挑选确定商品,拍下；课件展示师：以沟宝网为例,观看模拟动画,引导学生分析淘宝步骤生：参照课件中淘宝注册分解步骤和视频演示,完成淘宝注册。师：演示操作搜索、挑选确定商品,引导学生如何进行比较,选择商品,比如：价格、运费、消费保障、宝贝详情、顾客评价、联系卖家等等。师：选择好商品后,就可以拍下宝贝或在线支付。教学方法动画模拟法、直观演示法教学手段计算机网络、投影仪、课件设计意图网上购物,由于不能像现实购物可看到、触摸到真

11、实商品,退换货也比较麻烦,所以为了选购货真价实的商品,保证买家的财产安全,教师要引导学生学习网购的方法和技巧。这里采用动画模拟、直观演示法,进行真实的网购教学,有效的突破教学重难点。同时还录制了网购视频,学生在体验任务时,随时可以查看学习。、网上银行约分钟师：选好商品后,买家把货款付给卖家,卖家收到货款后,就可以发货了。那么如何把钱付给卖家,才能保证我们的财物安全、交易成功呢？生：收到货后再付款。生思考,有部分同学提出方案师：对学生提的方案给予肯定网上购物常用的支付方式有：.货到付款；.支付宝付款；.即时付款。简述三种支付方式的特点师：作为初学者,为了安全,我建议使用支付宝。教师先播放模拟动画

12、,再演示操作网银给支付宝充值、支付宝付款、查看订单情况教学方法动画模拟、分析比较法、直观演示法。教学手段课件、计算机网络、录制教程设计意图支付货款是保证交易成功的关键。通常我们在网购时,担心资金安全,为了提高学生的认识,消除心理障碍,同时也保证资金安全、交易成功,我们选择第三方平台支付宝,让学生学会网银的使用方法,有效解决另一个教学重难点。、网上求职约分钟师：现在我们一起探讨中的最后一个任务网上求职。请同学们观看视频播放视频,然后讨论总结网上求职的一般步骤。师：组织学生以小组为单位讨论,引导探究生：观看视频,讨论总结,代表发言教学方法分组讨论法、视频教学法、引导探究法教学手段投影仪、录制教程设

13、计意图对于刚升入中职的一年级学生来说,网上求职还比较遥远。在本节容中,这一网络应用平台只作简单介绍,让学生了解网上求职的方法步骤,有兴趣的同学,可以自己登录相关学习,为自己或他人将来网上求职奠定基础。用视频教学引导学生的探究,拓宽学生的视野,培养学生的总结归纳和自主学习能力。四、知识总结任务约分钟师：在完成整个任务的过程中,我们使用了多个网络平台。现在请大家回顾一下,我们使用了哪些网络平台？生：讨论、总结、代表发言师：在学生发言的基础上,教师进行总结课件展示教学方法分组讨论法、分类汇总法教学手段投影仪、课件设计意图由学生对任务进行小结,教师在学生总结的基础上进行总结,让学生对网络平台有更深的认

14、识。五、讨论练习体验任务约分钟师：现在请同学们使用网络平台完成两个任务,并填写实训报告。把网上学习、网上购物、网上银行的录制视频放入局域网共享,方便学生在体验任务时查看学习任务：搜索所学专业相关课程的学习系统,进行网上学习,体验网上学习步骤。任务：体验当当网或淘宝网,购买一件自己所需用品或为父母购买一件小礼物。生：实践操作,填写实训报告师：巡回指导教学方法自主学习法、实践操作法教学手段录制教程、计算机网络设计意图通过同步模仿操作,让学生亲自体验使用网络平台,培养学生使用网络平台分析问题、解决问题的能力,进一步深化教学目标,突出教学重点,突破教学难点。附：体验学习实训报告时间地点实训容实训目的实

15、训过程实训评价学生评价：教师评价：六、探究合作拓展任务约分钟师：网络平台的使用已经渗透到我们生活、学习、工作的各个角落,除了本章介绍的平台外,同学们还知道哪些呢？请同学们根据个人兴趣爱好,自主选择网络平台,独立或合作探究该网络平台的使用方法,然后整理生成成果报告。提供以下平台供参考：移动联通网上营业厅、保险箱、空间博客、网上开店生：探究学习教学方法自主学习法、探究学习法教学手段计算机网络设计意图.通过探究学习,让学生提高认识,开阔视野,进一步了解网络平台的强大功能；.培养学生探究学习能力和分析归纳整理能力。附：探究学习成果报告时间地点项目名称参与人员项目分析实施过程项目评价小组评价：教师评价：

16、七、课堂小结约分钟师：对本节容进行回顾和总结教学方法总结归纳法教学手段投影仪、课件设计意图对本节容进行梳理总结,让学生提高认识,形成新的知识结构；同时教育学生别把网络当游戏机、聊天工具,要正确有效的使用网络平台,养成良好的上网习惯,让身心健康发展。课堂评价课堂评价表序号评价要点自评组评师评知道常用的网络的平台知道网上学习的特点和途径会使用网上银行会进行网上购物知道网上求职的途径对网络有新的认识,会利用网络做有意义的事情综合评价创新之处：不足之处：需要支持：教学反思本章容是使用,本节容是使用常用网络平台。我个人认为,在本节容中,没有技能性很强的操作,更多的是引导学生重新认识网络。通过学习,让学生认识到通过网络可以做很多有意义的事,在他们的年龄层次,同样可以利用网络给学习、生活带来很大帮助,而不要把网络当作游戏机、聊天工具在教学设计中,我故意弱化了网络的娱乐性。我相信：通过本节的学习,学生的上网观念会慢慢发生改变。那么这就是本节容的教学价值所在！13 / 13