15课型模式课例

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1、启东市江海中学高一政治新授课教学案课题：经济生活1.1揭开货币的神秘面纱主备人：曹玉华授课日期：6【学习目标】1、 知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸 币与货币的关系。2、能力目标：培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。3、 情感、态度、价值观目标：通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树 立正确的价值观念。【学习重难点】1、货币的本质2、货币的基本职能【学习方法】自主、合作、探究【自主学习】要求：1、自学课文，在书本中找出相关知识点，并做好标记。注意：W必须同时满足 两个条件劳动产品 用于交换2、重点内容（）熟读一遍，并完成检测。知识点一

2、：货币的本质1、商品的含义及基本属性：（1）商品是 用于交换的劳动产品。（课本P4第一段）（2）基本属性：商品必须同时具有使用价值和 价值。（课本P5第一个例题）如：商品“质优价廉”，“质”指质量, 即使用价值，“价”指价格，即价值。2、货币（1）货币的产生：货币是商品交换长期发展的产物。（课本P4第一段） 原始社会后期，最初的物物交换开始了（课本P4第二段） 商品交换成功的前提：交换双方都需要对方的产品（课本P4第二段） 克服困难的办法，大家普遍接受的商品成为一般等价物（课本P5第一段） 金银由于自身特点固定地充当一般等价物 ，标志货币产生（课本 P5第二段）规律总结：可见，货币产生有四个阶

3、段：偶然的物物交换-扩大的物物交换-以一般等价物为媒介的交换-以货币为媒介的交换（2）货币的含义:从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。（课本P5第二段）（ 3）货币的本质是：一般等价物。（课本P5第二段）注意：货币与其他一般等价物的区别，三个角度：产生时间、特征、是 否固定知识点二：货币的基本职能1、什么是货币的职能？（课本P5第三段）货币职能是货币本质的 体现 。货币的基本职能包括 价值尺度和流通手段。2、货币的基本职能（ 1 ）价值尺度（课本P6第1-4段） 含义：是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的尺度的职能。 为了发挥价值尺度功能，必须给货币确定一个单位：元、镑等。 价格定

4、义：是价值的货币表现。如青菜的价值用货币表现2元一斤。 执行：只需要 观念上 的货币。（ 2 ）流通手段（课本P6第5-7段） 流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通的含义和对生产者的启示：以货币为媒介的商品交换叫商品流通。公式是:W-G-W启示：商品生产者为了能把生产的东西卖出去，成为商品，就要生产适销对路、质量上乘的商品。 执行：需要 现实 的货币。（3）货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。（课本P7第一段）思路点拨：首先 要注意“基本”，它是指当货币产生时，货币就具有的职能；而 其他职能是后来随着商品交换的发展，又衍生出的职能。其次要注意流通手段和商品流通的区别

5、，主要是他们的侧重点是不同的。流通手段侧重的是货币在商品交换中的作用、职能。而商品流通是侧重的商品交换的形式。还要注意分析这时执行价值尺度、流通手段职能的货币分别有什么样的特点？知识点三：纸币知识点三：纸币1、纸币的优点及其含义：（1 ）纸币的产生过程：（课本P7第二段）金属货币-铸币-纸币（2）纸币的优点：制作成本低、更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨 损（3）纸币的定义：（课本 P8第一段）由 国家（或某些地区）发行的，强制使用的 价值符号 。2、纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量 为限度。思路点拨：这部分注意货币流通公式即书本第七页专家点评中公式;注意纸币

6、由国家决定 面值 每种纸币各发行多少 纸币的发行量-代表多大价值不由国家决定购买力检测：判断题：1. 商品是用来交换的劳动产品，所以任何商品都具有使用价值与价值两个基本属性。（V）2. 使用价值是商品特有的属性。商品的质量越好，价格越高。（X）3. 货币的本质是商品。（X）4. 货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。（X ）5. 国家有权发行纸币，国家可以任意发行纸币。（X）【合作探究】1、货币的本质课堂探究：教材第4页第二例解析：这个探究活动目的是为了使学生理解从物物交换到媒介交换的必然性。【实时操练】 例1、新华网纽约2008年1月1日电：分析人士日前预测，随着美元贬值、油价走

7、高和地缘政治形势持续紧张，2 0 0 8年黄金价格将继续上涨。作为硬通货的黄金，其本质是A. 商品 B.价值尺度C.天然的货币 D. 般等价物师生互动提问：金银自身的特点？即答体积小、价值大、易于分割、不易磨损 等，能固定的充当一般等价物。例2、“经久耐用”，“经济实惠”往往是厂家和商家在推出自已的产品时始终不变的承诺 这是因为：A .商品本来就是价值和价格的统一体 .B .商品的价值终究要通过价格表现出来C 商品的首要属性是能够满足人们的需要D .人们总是把商品当做一个二重性的东西来对待师生互动提问：“经久耐用”、“经济实惠”分别指商品的什么？即答分别是商 品的质量（使用价值）和价格（价值）

8、2、货币的基本职能【讨论】在“商品一一货币一一商品”的流通过程中，“商品一一货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”， 这个跳跃如果不成功， 摔坏的不是商品，而是商品所有者。 请问：1为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？提示：因为如果这个跳跃不成功，也就不能实现由商品到货币的转变，就意味着商 品生产者生产的商品卖不出去 ，白白付出了劳动，这会造成产品积压，导致商品生产 者破产。不能，必须是现实的货币。因为作为流通手段的货币其本质是固定不变 的，必然是一般等价物，能和其他一切商品相交换。【实时操练】例1、如果你对大人们说：”我看

9、到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子。它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子他们怎幺也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说：”我看见了一幢标价十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：多么瀑亮的房子啊！（选自白圣德克旭贝里小王子）。材料中提到的“十万法郎”是（ B）房子的价格房子的价值房子的交换价值在执行货币的价值尺度职能A. B. C. D .提示：标价十万法郎则不需要现实的货币，只是衡量一下商品价值大小课堂总结f商品和货币的关系货币的本质商品交换的发展过程与一般等价物的产生揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱货币的基本职能纸币纸币的优点及含义纸币的发行规律通货膨胀和通货紧缩货币的含义与本质【当堂反馈】

10、思路点拨：选择题解题技巧： 1排除错误选项2、排除与题意无关的选项3、比较选项，选出最恰当的选项1金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是A。货币B。一般等价物G价格D。交换价值提问：货币的含义、本质2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是商品和货币是一对孪生兄弟货币是商品交换长期发展的产物货币是一个历史范畴, 商品是一个永恒的概念先有商品后才有货币货币是一种特殊的商品A、B、C、D 、提示：结合知识点“货币的产生思考”广交会一直是我国历史最长、层次最高、规模最大、成交效果最好的综合性多功能的国际 贸易盛会。创办于1957年的广交会，展馆面积由1.8万平方米

11、发展到今天的17万平方米,参展商品也由1万余种发展到19万余种，而且商品的结构不断优化，日益合理。据此回 答3-5题。3. 下列关于商品的说法正确的是A .所有劳动产品都是商品B . 一切有用的东西都是商品C .商品是用来交换的劳动产品D .商品是用来满足人们某种需要的劳动产品提示：结合知识点“商品的含义及基本属性”思考4. 依据上题判断，下列属于商品的是A朋友送的生日蛋糕 B.农贸市场上已腐烂的蔬菜C .继承的遗产 D.鸟市里的各种鸟类提示：判断是否是 W必须同时满足两个条件劳动产品用于交换5. 由上题可知，成为商品的前提是 ，关键是 。A .物品交换 B.劳动产品交换C .物品 劳动产品D .交换 劳动产品6月1日市场报发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：6、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现B。它表明商品价值是不能自我表现出来的C。0.9元是一公斤西瓜价值的货币表现D。它表明西瓜的价格与价值相符合提示：货币产生以后，商品价值通过货币来表现。7、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的 职能。贮藏手段A。支付手段。价值尺度C。流通手段提问：货币的基本职能是什么？及其执行特点?【教后感】