第11课《端午日》教案

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1、11 端午日 教案教学目标： （1） 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力（2）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力（3）培养学生合作团结的精神重 点：（1）龙舟赛的精彩场面描写（2）联想的作用教具安排： （1）龙舟赛的相关图片 （2）投影片 （3） 朗读磁带教 时：一教时一、课前导入：同学们： 能不能告诉我， 一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？ （老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节）有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？（五月初五）我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。（包粽子，吃咸鸭蛋

2、、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心）知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？（纪念屈原）【归纳】 ： 对， 屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人， 楚国灭亡后， 他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？（有）【归纳】：我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。能不能用一些词语来概括一下你看时或看

3、后的感受。（热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天）【归纳】：好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。展示图片：（网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放）老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20 个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。二、正文引入：好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了

4、解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。（板书：端午日沈从文 ）先请同学们一起静下心来， 走进茶峒人的端午日， 感受一下那里的节日气氛。 在听朗读时思考一下：（投影片1）茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？（播放课文朗诵磁带）检查预习情况，正音辨形： （投影片 2）茶峒 擂鼓 呐喊 调理不拘 泅水 戍军 蘸酒请位同学来读一遍，适当纠正。好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题 （投影片 1）然后起来来告诉其他同学。第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？（归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。

5、赛龙舟。）第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？（归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子）（板书 ）理由呢？（要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等，并适当板书 ）三、精品细节：下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12 个到 18 个桨手 , 便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。（读时及时纠正读错或破句之处）请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描

6、写（板书）请找出来：（投影片3）桨手 持、划带头的 缠裹拿挥动 指挥锣鼓手 敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。 （板书 ）再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。” ）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？【归纳】联想。两者相似点在： （板书 ）鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声 水战时擂鼓，激

7、战喊杀声。作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？（归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹 ）（板书 ）刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。（板书）【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。（归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面）那么，能不能从文中再

8、找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？【归纳】看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾 ）老师看到这里， 就要瞎想啦： 龙舟赛既然是如此的紧张激烈， 那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？（一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!）是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一

9、个人都有的。 ）那他们图个啥？（欢乐、热闹 ）【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？（板书）好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？（竞追鸭子 ）目的是什么？（与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛 !）我们一齐来把这节读一遍。既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就

10、略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。 （板书 ）但我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在边上的话，请你用 50 到 100 字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？（提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔 ）（要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品” ）（学生作品可实物投影 ）四、归纳要点：上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也

11、增长了不少知识，真是不虚此行!（归纳总结，整理板书，提示要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法， 渲染出竞赛的紧张、 激烈程度， 让我们仿佛置身于这一场景中， 一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。最后， 让我们再来欣赏有关龙舟赛的另外几幅图片。 相信你们会有与刚才欣赏图片时不同的感受的。【结束授课】五、课外练习：同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。