体育教学设计

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1、学习必备欢迎下载案例名称乒乓球正手攻球科目体育教学对象八年级提供者梁妮课时1 1一、教材内容分析乒乓球攻球技术作为本课主教材。是因为攻球是乒乓球运动的一种主要进攻技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）认知与技能目标：让学生了解正、反手攻球的相关技术，并且知道正、反手攻球的动作方法与 特点；85%85%学生能够基本掌握正手、反攻球技术，通过练习，技术动作逐渐巩固 和提高，在比赛中能够灵活运用。过程与方法目标：本节课通过 1 1 判断来球 2 2 脚步移动 3 3 挥拍击球 4 4 还原准备的过程是学生能够 灵活掌

2、握技术动作。情感态度与价值观目标：逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学 生的反应和思维能力二、学习者特征分析本节课教学对象为初二年级的学生， 属于新课程标准中的水平四，初二年级学 生大部分正处于青春发育期，生理和心理日趋成熟，具有独立思考、 判断和模仿 能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础，具备了学习攻球技术的条件，同时也是处在叛逆期，对学习习惯和学习风格都需要 老师正确的引导。四、教学策略选择与设计学习必备欢迎下载1 1、将受启发式方法，讲解示范法。2 2、示范- -模仿法策略。3 3、问题解决式教学策略4 4、先行组织者策略（学会乒

3、乓球握拍与乒乓球正手攻球利用了先行组织 者的并列组织者）。5 5、合作交流教学策略。6 6、教学比赛策略。7 7、正误对比8 8、重复练习法五、教学环境及资源准备（1 1） 乒乓球 100100 个（2 2） 乒乓球拍每人一只（3 3） 球桌 1010 张（4 4） 挂图若干张八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学活动 1导入：让学生回忆前节课所学内容，基本热身练习。1 1、托颠球跑游戏充分热身、脚步 移动、手感练习2 2、击球远度比赛提高兴趣、球拍 结合、自行探索充分热身； 球拍、跑道。教学活动 2出示课件：左转、右转、 上转、下转、逆转、顺转判断来球学生认 真听教师讲解

4、并 交流尝试新知；合作交流。教学活动 3判断好来球之后，脚步迅 速移动，以最快的速度找 准击球前的身体位置。脚步移动，模仿 练习并交流看法尝试自主学习； 体会方法。教学活动 4教师出示课件并讲解：脚 步移动到球台的最佳位置 后，迅速挥拍击球学生跟随教师示 范挥拍击球，并提 出疑问培养学生概括和总 结新知识的能力学习必备欢迎下载教学活动 5当击球结束之后，要快速 地还原到击球前的初始动 作和站位，准备下一板击 球。学生听教师讲解 学生掌握要领蹬地重心移，转腰 运前臂。移动是关键，重在 三合一。学习必备欢迎下载教学流程图分组练习：将学生分成若干组一对一分组练习正反手练习正反手对攻练习。对攻教学活动

5、 6横拍近台快攻技术的完整动作精在于学学在与用用在与乐乐在于精蹬转收引击还地腰匕冃拍球原七、教学评价设计后见附见：以学为主的教学评价方案八、帮助和总结学习必备欢迎下载本节课学生知道了正手攻球的动作方法与特点，基本掌握了正手 攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运 用，同时本节课也培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良 品质，有效地提高学生的应变和思维能力，也知道了脚步移动知识点 学生的弱点。以学为主的教学评价方案本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动 上，围绕学生主动学习来评价，使评价具有客观性和可操作性，便于 掌握和应用。评价分为两部分：1.1.

6、 定量评价评价总分二课堂学习成果评价表得分（4040） + +小组协作互助表得 分（3030）+ +学习感受得分（3030）2.2. 定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。表一课堂学习成果评价量表（4040）班别_姓名：_得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自 评小组评教师评优 秀 良 好般较 差知识与技能让学生了解正、反手攻球的相关技术，并且知道正、反手攻球的动作方法与特点；765285%学生能够基本掌握正手、反攻球技 术，通过练习，技术动作逐渐巩固和提高， 在比赛中能够灵活运用。7652学习必备欢迎下载过程与方法本节课通过 1 判断来球 2 脚步移动 3 挥 拍击

7、球 4 还原准备 5 教学比赛法的过程是学 生能够灵活掌握技术动作。6532情感态度逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力7652逐渐培养学生的勇敢顽强、机智果断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力7652注：1 1得分为自评、互评、教师评总分之均值；2 2“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。（2 2）课堂小组协作学习评价系列表表二：学生自我评价表评价内容优（5 5）良（4 4）中（3 3）差（ 2 2）评价成绩我能认真听 老师讲课，听 同学发言认真专注专注一般分心遇到我懂得

8、 技术的问题 我都举手了积极主动参 与能主动参与态度一般较差发言时声音 响亮，表达清 楚自由表达表达不主动表达不能表达我能积极参 与小组讨论 比赛，能与他 人合作积极参与参与被动参与不参与我能与他人 合作善于合作合作被动合作不合作善于思考，并 能有条理的 表达自己的 不同看法独立思考，有 条理的表达 自己的不同 看法独立思考， 有 自己的不同 看法独立思考不能学习必备欢迎下载表三：小组协作互评表（3030 分）从以下几方面来评价学生在本节课的表现分为A A、B B、C C、D D 四个评价等级。（A A 为优秀 85-10085-100 分、B B 为良好 75-8475-84 分、C C、为

9、合格 60-7560-75 分、D D 不为合格：0-590-59 分）编号项目同伴 1同伴 2同伴 3同伴 41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与 协作。4他（她）能够按时完成任务。5:我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一 组。8对他（她）总体上是欢迎的。3 3学习感受（3030）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组 合作方面，比如在课堂参与方面，比如在比赛练习方面?教师根据学生反思深度给分4 4学生总体活动统计表表四：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数（百分比）学生参与的时间学生动作练习时间（分钟）学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟）个别学习和小组学习次数回答问题与示范的人次开放性问题学生参与的认知水平综合性和经验性问题学生得出结论（次）学生回答有创意（次）学习必备欢迎下载学生主动提问次数（次）学生参与的形式回答问题正确率（%纪律问题（次）