2022-2023年中学教师招聘试题库带答案第219期

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1、2022-2023年中学教师招聘试题库带答案1. 单选题 教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、优劣，进而判定某一教师职业道德水平的高低。这属于教师职业道德评价的（ ）。A 指挥定向功能B 教育发展功能C 分等鉴定功能D 督促激励功能考点 第一节教师职业道德评价概述解析 教师职业道德评价的分等鉴定功能是指教师职业道德评价的结果是通过评价区别出好坏、优劣，进而判定某一教师职业道德水平的高低，即他的职业道德与社会主义社会教师职业道德规范相符合的程度。2. 单选题 以下不属于布卢姆对教育目标的分类领域的是（ ）。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 美国教育心理学

2、家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。故本题正确答案为D。3. 单选题 既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径。这是学习策略训练原则中的哪一项（ ）。A 特定性原则B 有效监控原则C 主体性原则D 内化性原则考点 第二节学习策略的培养解析 主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。4. 判断题 教师在教学活动中，要严厉批评对自己教学提出质疑的学生。（ ）A正确B错误考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在教学活动中，在处理学生关系时应该赏识学

3、生，和学生互相交流，教学相长。应该辩证的接受学生对自己教学提出的质疑。5. 单选题 通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。这属于行为疗法中的（ ）。A 强化法B 全身松弛训练C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 全身松弛训练是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。6. 单选题 决定教育性质的根本因素是（）。A 政治经济制度B 生产力C 生产关系D 经济基础考点 第二节教育与社会的发展解析 政治经济制度，尤其是政治制度，直接决定着教育的性质和发展方向。7. 单选题 接受学习是我们通常所提到的（ ）

4、教学模式。A 讲授式B 谈话式C 讨论式D 演示式考点 第一节教学设计解析 接受学习是我们通常所提到的讲授式教学模式。故本题正确答案为A。8. 单选题 教龄十年的张老师在年初被委任为学校的教导主任。之后的工作中，张老师对其他老师说话时总是昂着头，总喜欢用一种命令式的语气进行说教。其他老师都开始避着张老师。这种情况的出现，是因为张老师（ ）。A 不能严谨治学B 不能以身作则C 不能尊重他人D 不能爱岗敬业考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师职业行为规范中指出，教师与其他同事是地位平等的，要尊重他人。同事之间要相互理解，要搞好团结，相互支持。题目中张老师的行为没有认识到大家的地位平等

5、，相互尊重。因此选C。9. 简答题 简述影响问题解决的主要因素。考点 第一节认知过程解析 本题考查有关问题解决方面的知识。10. 单选题 和“生物起源说”相差不远，认为教育起源于儿童对成人行为“无意识的模仿”的是（ ）。A 美国 桑代克B 英国 沛西能C 美国 孟禄D 法国 利托尔诺考点 第一节教育及其产生与发展解析 心理起源说认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是美国的孟禄。这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源学说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的”模仿就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而

6、不是后天的，是本能的，而不是文化的和社会的。11. 单选题 为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。A 调节功能B 评价功能C 传承功能D 激励功能考点 第二节教育与社会的发展解析 教育的文化传递和保存作用有两种方式：其一是纵向的文化传递；其二是横向的文化传播。教育作为培养人的活动，它以文化为中介，由少数人传向多数人，由一个地域传向另一个地域，由一代人传给另一代人，使文化得以传递和保存。题干的描述体现学校教育对文化的传承功能。12. 单选题 （ ）以表征学习为前提，又为命题学习奠定基础，并且它是意义学习的核

7、心。A 符号学习B 结合学习C 概念学习D 命题学习考点 第一节知识的学习解析 概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同本质属性和关键特征。概念学习以表征学习为前提，又为命题学习奠定基础，因此，它是意义学习的核心。13. 单选题 掌握和运用学习策略的前提是（ ）。A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验考点 第二节学习策略的培养解析 学生的认知发展水平是其掌握和运用学习策略的前提。教师要针对不同年龄阶段学生的认知发展特点，帮助学生发展和运用适合于他们特点的有益的学习策略。14. 填空题 广义的德育包括_、_、_和_。考点 第二节德育

8、解析 广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。15. 多选题 下列属于元认知策略的是（ ）。A 考试时考试注意自己的额答题速度和时间B 王力从头到尾背诵了5遍课文C 在阅读时，学生遇到难题立即停下来思考或回到前面重新阅读D 利用二十四节气歌熟记各个节气考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。可以分为以下三种：计划策略、监控策略、调节策略。A项运用的是监控策略，C项运用的是调节策略。16. 多选题

9、 下列情景中，是内部动机的是（ ）。A 王老师对张华的数学测验成绩表示满意B 王佳每天练习英文口语两小时C 小灵从小就对游泳产生了很浓厚的兴趣D 老师表扬爱劳动的学生考点 第一节学习动机概述解析 内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。17. 单选题 中枢神经系统由（ ）构成。A 脑和下丘脑B 脑和躯干C 脑和脊髓D 下丘脑和脊髓考点 第二节心理的实质解析 中枢神经系统由脑和脊髓构成。因此，本题选择C。18. 单选题 下列几点不符合教师职业道德中“爱国守法”的是（ ）。A 全面贯彻国家教育方针B 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利C 尊重学生、爱

10、护学生D 不得有违背党和国家方针政策的言行考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 中小学教师职业道德规范规定了爱国守法的内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。19. 单选题 制约教育领导权的是（）。A 生产力B 政治经济制度C 传统文化D 科学技术考点 第二节教育与社会的发展解析 在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此制约教育领导权的是政治经济制度。20. 填空题 特朗普制要求把_、_、_三种教学形

11、式结合起来。考点 第四节教学组织形式解析 特朗普制是由美国教育家劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。21. 单选题 教师职业道德要求的双重性是指（ ）。A 教师既要遵守社会道德也要遵守教师职业道德B 教师职业道德既规范教师的行为又规范学生的行为C 教师既要教给学生知识又要培养学生的品德D 教师既要关心爱护学生又要严格要求学生考点 第一节教师职业道德基本内容解析 教师职业道德要求具有双重性。教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。在教师职业道德中，育人

12、被视为教书的根本目的。如我国古代礼记中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”，意思是教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。22. 判断题 过程模式是由肯普提出的。这种模式与目标模式的主要区别在于，它的设计步骤是直线型的。（ ）A正确B错误考点 第一节教学设计解析 过程模式是由肯普提出的。它与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的，设计者根据教学的实际需要，可从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后。而目标模式的的基本程序才是呈直线型的。23. 辨析题 学习迁移中的顺向迁移就等同于正迁移。考点 第一节学习迁移概述解析 略24. 判断题 直接决定着班级活

13、动的成功与否的班级组织步骤是制订活动计划。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。25. 单选题 广义的教育不包括（ ）。A 个人教育B 家庭教育C 社会教育D 学校教育考点 第一节教育及其产生与发展解析 广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。个人教育不属于广义的教育，故选A。26. 单选题 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）规定，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面（）。A 向农村倾斜B 向城市倾斜C 均衡配置D 平均分配考点 八、国家中长期教育改革和发展规划纲要解析

14、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第九条规定，加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。27. 单选题 最能体现班主任的班级活动能力的是（ ）。A 教学B 班级例会C 班级主题活动的组织D 课外活动的组织考点 第四节班级活动解析 班级主题活动的组织，最能体现班主任的班级活动能力。因此，本题选择C。28. 单选题 网络成瘾是指学生由于（ ）和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。A 过度B 适度C 异常D 正常考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于

15、过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。29. 多选题 下列属于外部动机的是（ ）。A 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉B 万般皆下品 ，唯有读书高C 为了获得父母的奖励D 对学习内容比较感兴趣考点 第一节学习动机概述解析 根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。30. 单选题 心理学家提出，45岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强45岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）。A 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 个别差异性考点 第

16、一节教育与人的发展解析 个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。31. 单选题 中华人民共和国未成年人保护法第二条规定，未成年人是指未满（）周岁的公民。A 14B 16C 18D 12考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第二条规定，未成年人是指未满十八周岁的公民。32. 单选题 心智

17、技能的执行具有（ ）。A 外显性B 展开性C 内潜性D 客观性考点 第二节技能的形成解析 由于心智活动是对观念性对象进行的加工改造，它既不像操作活动那样，以外显的形式（在头脑外部）通过肢体运动来实现，也不像言语活动那样，可以借助言语器官和口腔肌肉的运动信号而觉察到活动的存在。心智动作的执行是在头脑内部进行的，具有内潜性。33. 单选题 教师对自己过去的压力事件及相关经历进行评价而产生的压力属于教师职业压力中的（ ）。A 外围的压力B 回顾压力C 中心压力D 情境压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中回顾的压力是指教师对自己过去的压力事件及相关经历

18、进行的评价。34. 填空题 杜威将与具体知识内容的学习相伴随的，对所学内容及学习本身养成的某种情感、态度的学习称为_。考点 第一节课程概述解析 略35. 判断题 需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 人的需要的满足有先后之分，越是低层次的需要越要先满足。一般情况下，只有低层次的需要基本满足以后，才能产生高层次的需要。36. 判断题 马克思主义的教育目的论主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素，给予个体自由地充分发展。（ ）A正确B错误考点 第一节教育目的解析

19、 这是马克思主义的教育目的论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素，给予个体自由地充分发展，并予以高度重视；但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察，因而要把二者辩证地统一起来。题干只看到了马克思主义的教育目的论重视对人的培养，却忽视了社会历史的发展，是片面的37. 单选题 教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。这体现了教师良心的（ ）。A 公正性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉

20、公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。38. 填空题 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_。考点 第四节教学组织形式解析 略39. 单选题 从整体发展来看，初中生品德发展的关键时期大致在（ ）。A 一年级B 二年级C 三年级D 整个初中阶段考点 第一节品德解析 从总体上看，初中即少年期的品德具有动荡性，其中，初中二年级是品德发展的关键期 。因此，本题选择B。40. 单选题 在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 认同考点 第一节品德解析 认同是在思想、情感、态

21、度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。因此，本题选择D。41. 单选题 教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现了教育法规的（）。A 规范功能B 标准功能C 预示功能D 强制功能考点 第一节教育法律概述解析 教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。这体现的是教育法规的标准功能。教育法规的规范功能是指教育法规通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调整教育活动和教育关系。教育法规的预示功能是指在教育法律规范和教育法律的实施过程中，人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动或在什么范围内

22、开展教育活动。教育法规的强制功能是指法律是国家意志的体现，尽管要依靠教育使人们自觉的遵守法律，但仅仅依靠教育是不够的，必须以强制力为后盾，使其得以坚决贯彻执行。42. 填空题 _也称认知方式，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。考点 第二节个性心理特征解析 略43. 单选题 某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于（ ）。A 内部动机B 一般动机C 远景的间接性动机D 近景的直接性动机考点 第一节学习动机概述解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。这种学习动机具有较强的稳定性和持久性

23、，能在相当长的时间内起作用。44. 单选题 1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出（ ）。A 成人教育B 普世教育C 义务教育D 终身教育考点 第二节教育制度解析 “终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗朗格朗正式提出。45. 单选题 教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（ ）。A 说服教育法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法考点 第二节德育解析 榜样示范法是以他人的高尚思想

24、、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。因此，本题选择B。46. 多选题 根据载体形式，课程资源可分为（ ）。A 文字资源B 实物资源C 活动资源D 信息化资源考点 第二节课程编制解析 根据载体形式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。文字资源以文字为载体，如教材、图书、报刊等；实物资源如各种场所设施、模型、仪器、计算机及网络设施等；活动资源如教师言语、体态语言等；信息化资源如网络技术设备、远程教育设施等。47. 单选题 在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发是（ ）。A 功能固着B 定势C 原型启发D 迁移考

25、点 第一节认知过程解析 原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。因此，本题选择C。48. 单选题 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当运用了（ ）。A 正例B 反例C 变式D 比较考点 第一节知识的学习解析 为了抽取事物本质特征，同时抛弃非本质特征，在实际教学过程中，必须注意配合使用概念或规则的正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了有利于概括的信息，反例则传递了有利于辨别的信息。49. 简答题 简述格式塔学派的完形-

26、顿悟说。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是完形-顿悟说的主要内容。50. 单选题 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 感染考点 第一节品德解析 依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。因此，本题选择B。51. 多选题 人类学习的特点是（）。A 人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程B 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，通过语言的中介作用而进行的C 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识

27、D 人类的学习必须由专业的老师指导考点 第一节学习概述解析 人类学习主要有以下三个方面的特点：（1） 人类的学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。（2） 人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。（3）人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动的过程。故正确答案是ABC。52. 判断题 每个学生都必须参加课外活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。53. 简答题 简述学校进行心理健康教育的意义。考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 略。54. 单

28、选题 小辉是个好学的孩子，平时遇到不懂的问题，他总是能积极主动的跟老师请教。这属于资源管理策略中的什么策略（ ）。A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。它是一种重要的社会支持管理策略。55. 单选题 “磨课”、沙龙、展示等方式，是（ ）。A 专业引领B 同伴互助C 课题研究D 教学反思考点 第一节教师解析 题干中描述的是同伴互助。56. 单选题 “教学应该走在发展的前面”这是（ ）的观点。A 凯洛夫B 维果斯基C 巴班斯基D 斯宾塞考点 第一节认知过程解析 维果斯基认为“教学应

29、该走在发展的前面”。因此，本题选择B。57. 判断题 学习动机越强，学习效率越高。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳学习效率，之后则随着学习动机强度的进一步增大而下降。即动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。动机强度的最佳水平点随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低一些。一般情况下，动机的最佳水平为中等强度的动机。58. 判断题 教育法律规

30、范与教育法规是整体与个别的关系。（ ）A正确B错误考点 第一节教育法律概述解析 教育法规，是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。教育法律规范与教育法规是个别与整体的关系。59. 多选题 班主任的素质主要包括（ ）。A 品德素质B 知识素质C 身心素质D 能力素质考点 第三节班主任解析 班主任的素质主要包括品德素质、知识素质和能力素质三个方面。因此，本题选择ABD。60. 简答题 简述班主任如何有效的组织和培养班集体。考点 第三节班主任解析 本题考查的是班主任有

31、效的组织和培养班集体方面的知识。61. 单选题 教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法是（ ）。A 参观法B 演示法C 实验法D 讲授法考点 第三节教学原则与教学方法解析 题干描述的是参观法的定义，参观法又称现场教学。因此，本题选择A。62. 单选题 （ ）是良好性格形成与发展的内在动力。A 社会教育B 家庭教育C 自我教育D 家庭环境考点 第二节个性心理特征解析 自我教育是良好性格形成与发展的内在动力。人与动物最本质的区别就是人有主观能动性，有自我调控能力，因此每个人都可以通过自我教育塑造自己良好的性格。因此，本题选择C。63.

32、单选题 采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。A 斯腾伯格B 科尔伯格C 埃里克森D 弗洛伊德考点 第一节品德解析 科尔伯格认为学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”。因此，本题选择B。64. 单选题 根据中华人民共和国教师法规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。A 国家教育行政部门B 省、市教育行政部门C 县级教育行政部门D 举办者考点 三、中华人民共和国教师法解析 根据中华人民共和国教师法第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。65. 单选题 从微观的角度出发，对

33、成就动机进行研究的代表人物是（ ）。A 班杜拉B 麦克里兰德C 阿特金森D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。66. 单选题 教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。A 学术研究权B 管理学生权C 教育教学权D 获取报酬权考点 第八节教师的权利与义务解析 教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。67. 多选题 影响注意广度的因素主要有以下三个方面：（ ）。A 注意对象的特点B 注意的稳定性C 个体的

34、知识经验D 活动的性质和任务考点 第一节认知过程解析 注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征。影响注意广度的因素主要有以下三个方面：注意对象的特点；活动的性质和任务；个体的知识经验。因此，本题选择ACD。68. 填空题 在影响个体身心发展的诸因素中，_具有加速个体发展的特殊功能。考点 第一节教育与人的发展解析 本题考查影响个体身心发展的主要因素。69. 单选题 下列属于综合课程的形式的是（ ）。 相关课程融合课程广域课程核心课程 A B C D 考点 第一节课程概述解析 “相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合

35、课程的形式，隶属于综合课程。70. 单选题 “课程应有助于学生在社会方面得到发展，帮助学生学会如何参与制定社会规划，培养学生的批判意识。”这是（ ）的观点。A 杜威B 鲍尔斯C 金蒂斯D 弗莱雷考点 第一节课程概述解析 课程即社会改造的过程，这种观点以巴西的弗莱雷为代表。他们认为课程不是要使学生适应或顺从于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚，建立一种新的社会秩序和社会文化。因此，课程应把重点放在当代社会的主要问题和主要弊端、学生关心的社会现象以及改造社会和社会活动规划等方面；课程应有助于学生在社会方面得到发展，帮助学生学会如何参与制定社会规划，培养学生的批判意识。71. 简答题 简述学

36、生考前焦虑症的表现以及治疗方法。考点 第二节学生常见的心理问题解析 略。72. 单选题 教师在上课时，写在黑板上的字不能太小，运用的感知觉规律是（ ）。A 组合律B 强度律C 活动律D 差异律考点 第一节知识的学习解析 强度律是指作为知识载体的直观对象（实物、模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫。题干描述的老师写的字不能太小依据的是强度律。73. 单选题 通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的行为治疗技术是（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行

37、为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。74. 判断题 德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（ ）A正确B错误考点 第二节德育解析 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。75. 单选题 根据学生伤害事故处理办法第九条规定，学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，

38、但未予以必要的注意造成学生伤害事故，（）承担相应的法律责任。A 学校B 学生C 学生家长D 教育局考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第九条规定，学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意造成学生伤害事故，学校承担相应的法律责任。76. 单选题 有恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。这是性格的（ ）。A 态度特征B 意志特征C 情绪特征D 理智特征考点 第二节个性心理特征解析 性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。性格的意志特征表现在对自己作出决定并贯彻执行方面的特征，如有

39、恒心与毅力、坚忍不拔或见异思迁、半途而废。因此，本题选择B。77. 判断题 一般地说，女性比男性口语发展早，在语言流畅性及读、写、拼等方面均占优势，但男性在语言理解、言语推理等方面又比女性强。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。78. 简答题 请简述教师专业发展的要求。考点 第一节教师解析 本题考查教师专业发展方面的内容。79. 多选题 桑代克的学习率包括（ ）。A 练习律B 效果律C 强化律D 准备律考点 第一节学习概述解析 桑代克认为，学习过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。80. 单选题 在全面教育中起着前提和支持作用的是（ ）。A 体育B 德育C 智育D 美育考点

40、第一节教育目的解析 智育是指向学生传授系统科学文化知识以及培养和发展学生智力、才能的教育活动，智育在全面教育中起着前提和支持作用。81. 单选题 马克思主义认为的培养人的全面发展的唯一途径是（ ）。A 机器大工业生产B 教育与生产劳动相结合C 社会主义社会教育制度D 现代科学技术考点 第一节教育目的解析 马克思主义认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。82. 单选题 在课堂教学中使学生依据形式、颜色、声音和感觉来进行思维，这是在遵循（ ）原则。A 启发性B 巩固性C 系统性D 直观性考点 第三节教学原则与教学方法解析 直观性原则指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师

41、用语言对所学对象进行形象的描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。因此，本题选择D。83. 多选题 美国心理学家马杰出版的准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）。A 表述行为B 表述过程C 表述条件D 表述标准考点 第一节教学设计解析 准备教学目标一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下三个要素：表述行为、表述条件、标书标准。84. 判断题 我国的立法体制是一元二级多层次的。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 我国的立法体制是一元二级多层次型的。在一元二级多层次型的立法体制下，教育法的制定不仅是中央的事，也是地方的事，各级主体都有权根据本地

42、区的发展情况和需要制定相应的规范性教育法规文件。85. 案例分析题 材料全屏 某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班级自定违反校规处罚制度。二（3）班班主任牛老师率先发动同学制定了这样的“班规”：迟到一次罚10元，不出操罚10元，上课睡觉罚15元，旷课一节罚20元，打架一次罚150元，考试作弊被抓罚250元。这一班规经学校同意“试行”，接着在全校推行，后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。 36 【简答题】 该校的做法是否违法？ 考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识86. 单选题 新课程改革中，从在小学（）起，开设科学科目。A 二年级B 三年级C 四年级D 五年

43、级考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 小学年级段的划分：低年级，一二年级；中年级，三四年级；高年级，五六年级。新课程改革中，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。87. 单选题 情绪能激励人的活动，提高人的活动效率。这体现了情绪的（ ）功能。A 社会B 组织C 适应D 动机考点 第二节情绪情感过程解析 情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能激励人的活动，提高人的活动效率。因此，本题选择D。88. 多选题 影响学习策略的外部因素有（ ）。A 学习者的动机B 教师的有关特征C 学

44、习策略的训练D 学习氛围考点 第二节学习策略的培养解析 外部因素：（1）教师的有关特征。（2）学习策略的训练。（3）学习氛围。89. 单选题 小茜考完试之后，兴奋的告诉妈妈：“今天考试的内容都是我昨天重点复习过的，我真幸运！”。小茜的这种归因属于（ ）。A 外部、不可控、稳定归因B 内部、可控、不稳定归因C 外部、不可控、不稳定归因D 内部、不可控、不稳定归因考点 第二节学习动机理论解析 运气好坏属于外部、不可控、不稳定的归因。90. 单选题 我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（ ）。A 认知策略B 复述策略C 监视策略D 组织策略考点 第一

45、节学习策略概述解析 “学无当于五官，五官不得不治。”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：在复述的时间上，采用及时复习、分散复习；在复述的次数上，强调过度学习；在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。学记中这句话强调的是运用多种感官协同记忆。91. 案例分析题 违法的主体有谁？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本体考查法律的相关知识92. 简答题 简答：

46、简述教育与生产力的关系。考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查教育与生产力的关系。93. 单选题 以下是机能主义学派的代表人物是（ ）。A 詹姆斯B 苛勒C 魏特默D 考夫考点 第三节心理学流派解析 机能主义学派的主要代表人物是詹姆斯、杜威和安吉尔。题目中的苛勒、魏特默和考夫都是格式塔主义学派的代表人物。因此，本题选择A。94. 判断题 智力测量结果能说明创造能力的水平。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 创造能力与智力既有联系又有区别，二者之间相关性较低，因此，智力测量结果不能说明创造能力的水平。95. 单选题 在探讨学习成绩时，教师应该帮助学生形成（ ）。A 能力归因B 努

47、力归因C 运气归因D 任务难度归因考点 第二节学习动机理论解析 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系学生学习进步与努力程度的状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。96. 单选题 教师对学生在校期间突发疾病或者受到的伤害，没有根据实际情况及时采取措施，而是消极的不作为，致使学生的疾病加重。这属于侵权行为中的（）。A 违反宪法行为B 作为侵权行为C 不作为侵权行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 不作为侵权

48、行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。题干描述属于教师的不作为侵权行为。97. 单选题 一般来说，群体规模以（ ）人左右为宜。A 6B 7C 8D 9考点 第三节课堂管理解析 一般来说，群体规模以7人左右为宜。故本题答案为B。98. 判断题 在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（ ）A正确B错误考点 第二节教学过程解析 教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验，但学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。99. 单选题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A 教育与政治的关系B 教育与经济的关系C 教育与文化的关系D 教育与科技的关系考点 第二节教育与社会的发展解析 “建国君民，教学为先”是学记中的一句话，其含义是：君主建设国家、管理人民，都是把教育作为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。100. 填空题 学生伤害事故处理办法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由_依法承担相应的赔偿责任。考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 略