课程建设验收表

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1、CHUZHOU UNIVERSITY 课程建设验收表课程名称 书法与篆刻 建设级别 院 级 课程负责人 丁 玲 玲 所属系(部) 美 术 系 填表时间 2011-1-10 滁州学院教务处制二九年六月课程负责人情况基本信息姓 名丁玲玲性 别女出生年月1982年2月最终学历研究生职 称讲师电 话学 位硕士职 务传 真研究方向美术学近3年来主持（参与）的科学研究、教学研究课题课题名称来源级别起止年限排名备注山水画的写生教学改革与探索院级一般2010年2012年第一近3年来发表的科学研究、教学研究论文论文题目期刊发表日期排名备注论南宋山水画的空灵美与诗意追求法治与经济CN45-1188D2008年1月

2、第一论中国工笔画在现代平面设计中的运用滁州学院学报2009年11月第一注：排名填写：课题以厅级以上排名前3名，校级以排名第一为准。论文排名为独撰或第一。师资队伍简况姓名年龄学历职称讲授课程在课程建设中承担的工作丁玲玲27硕士研究生讲师书法与篆刻主持人许建康43本科教授中国画人物参与张玉春45本科教授中国美术史及作品鉴赏参与童鹏29硕士研究生中国画山水参与课程建设情况总结（可附页）课程建设预期目标完成情况书法篆刻是我国特有的艺术之一。作为中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，它所浓缩的东方艺术审美精义成为中国艺术美学的灵魂。书法是从汉字的实用书写中发展起来的艺术,本课程预期目标是学生要掌握书法艺术

3、构成和书法艺术本质, 根据教学大纲要求，结合美术学专业的具体情况，使学生掌握正确的书写方法，了解中国书法发展的历史，通过学习能写出较规范的楷书。 为达到课程预期目标，本课程教学内容强调理论和实践相结合,使学生在掌握中国书法艺术史的背景及特点,书体的变迁发展和各个时期书风特点的形式，培养学生努力地去读帖,摹帖,临帖,尽可能多地吸取前人的精华,以丰富自己的书法学养。在实践中要求学生训练扎实的基本功,包括正确的运笔,优美的线条,合理的间架结构和完整的章法布局等，基本达到了预期的教学效果。 一、师资队伍建设该课程现有教授2名（张玉春、许建康），硕士2名（丁玲玲、童鹏）。学历结构：学士学位2名、硕士学位

4、2名。年龄结构：2745岁之间的青年教师，年龄结构合理。学缘结构：安徽师范大学毕业2人、河北师范大学毕业1人、上海师范大学毕业1人。经过长期的教学实践，本课程形成了一个教师责任感强、科研水平高、知识结构和年龄结构合理、干劲十足的一支教学团队。在学术领域里，每位教师各有研究专长，整理了一些有建设性的教案，在多年的教学实践中积累了大量的教学经验，形成了自己独特的教学风格。二、课程体系和教学内容的改革滁州学院美术系美术学专业05年升为本科，分为国画和油画两个专业方向。本着将美术学专业做强的办学方针，中国画的教学是教学体系中不可分割的重要组成部分。书法与篆刻课程作为了解和深入学习中国画的基础和师范生基

5、本技能之一，是美术学专业的必修课程。经过几年来的教学探索实践和经验积累，我们引导学生从优秀的传统书法作品入手，以楷书作为学习书法的法门，让学生进行严格的技巧训练，使学生了解书法的一般常识和掌握书法的基本技法，。该课程的主要负责人丁玲玲在2007年河北师范大学硕士研究生毕业后来我系工作，接手中国画的教学，担任过多次此课程的教学，取得了较好的效果。并且在许建康教授的指引下，课程教学中增加了书法审美特征的讲授和书法创作表现的内容，促进了书法教学的全面展现和探索。另外，我们很注重学生的人文素质的培养。张玉春教授在讲授中国美术史课的过程中，非常重视从人文视觉的高度阐释民族艺术精神的物质和文化深度，对书法

6、艺术史的发展有详细精深的讲授，使学生对待艺术创作方面增加了文化学术知识，加强了对民族艺术精神的文脉传承。我们正在努力的致力于本课程体系与教学内容的调整与改革，使其更适合艺术教育规律，坚持民族传统审美立场的同时，将当代艺术成果和时代审美需求植入我们的教学之中，并力争形成完整系统科学的教学体系。三、教材建设的使用傅爱国主编.书法篆刻M.安徽：安徽美术出版社，2006.主要参考书目：陈航编著.书法M.四川：西南师范大学出版社，2000. 四、教学方法和手段改革在教学方法上，我系书法与篆刻的教学以理论与实践相结合，以普遍讲授与个别指导相结合，以传统教学方法和现代教学传媒相结合的教学方式，因材施教，最大

7、限度的培养不同艺术感受，发掘学生艺术创造潜质。为了提高教学质量，本课程采用主要方法手段：首先，教师授课时，重视基础理论知识的重要性，教师将理论知识分析地非常透彻，注重理论的逻辑性和条理性，并采取讲授分析与技法演示相结合的手段,使学生很快的理解和吸收。其次，在重视基础理论知识的同时，又注重发挥图片资料的直观性、形象性，通过鉴赏历代大师的经典之作，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，不断提高学生的艺术鉴赏力和独立思考力。同时，还注意给学生留有思考和回味的空间，教学互动，让知识有个咀嚼、消化、吸收的过程，而且还可以训练和培养学生思考问题、解决问题的能力。第三、布置相应环节大量的作业练习，提高学生的手

8、头功夫，提炼传统艺术的精髓，从理解吸收转化为再创造，真正深入这门艺术。第四、学以致用，以教学促创作，鼓励学生参加各类专业学术展览，提高艺术创作能力。邀请外地专家、学者来校讲学，或本课程主讲教师作学术报告，介绍目前这门课的前沿问题和最新动态及其最新成果。第六、优化考核模式，确立科学的成绩考核目标体系，实行考核方法相互补充的机制。在具体操作上，将课程考核成绩由平时、期末考试按照60%、40%综合计算，适当降低期末考试成绩，重在平时。五、配套实验及改革特色1、配套实验书法的艺术实践是对各家的书体的运用和书写，在本课程的实验教学过程中就是通过大量的书写实践操作来掌握书法的基本艺术特征和写法作感性的把握

9、。2、改革特色在教学中加强了关注理性的认知，对书法的历史演变、群体风格流派、经典书家作品等书史、鉴赏方面的知识作全面系统的了解，使学生知而学，明理中事半功倍。总之，本课程在继承传统的基础上，尊重艺术感受和艺术个性，追求艺术形式与时代精神和艺术精神的高度统一，培养学生的艺术表现力和对中国艺术的认知度，为学生的未来发展打下坚实的基础。课程建设预期目标完成情况： 1、该课程已完成了部分课程的教学工作，取得了较好的预期效果。 2、完成了教学大纲的制定。文档可自由编辑打印经费使用情况一览表科目预算金额计算依据及说明备注差旅费办公费印刷费会议费专家咨询费管理费按总额5%提取其它合计：注：1合格课程可不填此

10、页2凡购买的资料应出具系资料室的验收证明评审意见表（本表由教学工作委员会专家填写）专家评审意见（请在相应的栏目序号上划）课程负责人是否符合条件1、是 2、否教学队伍组成1、科学合理 2、一般 3、不够科学合理教学内容设计1、设计科学 2、一般 3、设计不科学教学内容安排2、安排合理 2、一般 3、安排不合理教学方法与手段1、合理 2、一般 3、不合理教学条件1、满足教学要求 2、一般 3、不能满足课程教学大纲1、比较科学合理 2、一般 3、不够科学合理备课教案1、完整、翔实 2、一般 3、不够完整翔实多媒体课件（多媒体课程用）1、美观、丰富 2、一般 3、不美观丰富教学效果1、较好 2、一般 3、较差自评报告1、客观准确 2、一般 3、不够客观准确经费1、合理 2、一般 3、不合理专家组评审情况专家组人数赞成票反对票弃权票专家组综合评审意见（做简要评价，并说明同意或不同意验收的理由）：组长签名： 专家签名：年 月 日学校意见： 年 月 日