课题研究线上精彩活动地整理

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1、 2019年10月31日关于课题研究线上活动的整理签到：文军雷小霞天亮马春霞璐河佘晓明王晓霞飞树婷闫晓旭凤香玉建武王一芳庞慧主持人2019/10/3120:07:33下面根据通知要求，开始进展研讨本次活动。因在13日上午，我们在吴江林总顾问的直接指导下，对咱们的课题研究方案第一稿进展了点评，用校长的话说，让人家点评的是遍体成伤，什么也不是。在那种情况下我当做“小丑被点评。但是我们是虚心学习。接下来我首先把咱们课题研究方案的第一、第二局部向大家做一个解释。主持人2019/10/3120:12:41主持人2019/10/3120:12:53学科分类和课题名称主持人2019/10/3120:16:4

2、5主持人2019/10/3120:17:11主持人研究专长改为：初中语文教学和教师专业成长主持人2019/10/3120:17:46主要参加人员。工作室包括闫晓旭共15人。主持人2019/10/3120:18:05各位的研究专长都是“初中语文教学主持人2019/10/3120:18:05各位的研究专长都是“初中语文教学主持人2019/10/3120:18:26大家对第一局部有意见没有？玉2019/10/3120:18:34咱们的课题名称感觉不对劲儿，阅读和落实两个动词放一块是不是有点不适宜?王一芳2019/10/3120:20:00我感觉第一局部没问题主持人2019/10/3120:20:02

3、阅读有基于修饰阅读是一个偏正短语，天亮2019/10/3120:20:20没问题天亮2019/10/3120:20:20没问题主持人2019/10/3120:20:29偏正短语做主语没有问题。主持人2019/10/3120:21:41第二局部是成员近三年的有关研究成果，在吴江林顾问的指导下，有一个问题就是王一芳教师的论文换一下名字。下去单聊。主持人2019/10/3120:22:14主持人2019/10/3120:22:32一路芬芳一路歌需要做一个副标题。主持人2019/10/3120:23:03第三局部是“十二五承当的研究课题。这个没有问题。主持人2019/10/3120:23:03第三局部

4、是“十二五承当的研究课题。这个没有问题。主持人2019/10/3120:25:56接下来是第四局部“课题设计论证这一局部包括14局部，每一个局部根据那天参加研讨活动的教师，我做了再次调整，就是大家根据自己的笔记，有针对性的进展修改。下面有请雷小霞教师上传“课题的提出“课题的核心概念与界定。大家认真阅读这两局部容，然后提出建议。有请雷小霞教师登场王一芳2019/10/3120:26:15把它取了吧，我以为是看近年本人有没有发表文章，人家要与课题有关的，咱就删掉吧河2019/10/3120:26:29同意主持人2019/10/3120:26:41好的王一芳教师主持人2019/10/3120:27:

5、36大家先看第一局部一、问题的提出 1.理论需要：语文核心素养是指学生在承受相应学段的语文教育过程中应具备的能够适应个人终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力，它具有较强的科学性、时代性和民族性，它决定着学生一生开展的长度和宽度。教师专业开展的核心素养是教师在教育教学实践和教科研工作中，面对复杂情景时，能够处变不惊、沉着应对，通过发现问题、分析问题和解决问题实现自身专业成长和终身开展的关键能力和必备品质，它将深刻地影响教师的教育教学、教育科研和生活方式，并极大程度地影响教师职业生涯的高度和人生阅历的厚度。落实核心素养的开展，将核心素养的培养容与具体的教学实践相结合，成为了教师培养学生核心素

6、养的必经之路。：在新课程背景下，语文教师在学生阅读教学过程中需要打破课本的限制，将语文阅读教学结合生活中的素材进展有效扩展，不断地对学生的阅读思考能力和核心素养进展有效培养。合理开发教学资源，加强与阅读生活的联系，通过引发学生的阅读兴趣、加强阅读技巧的学习，不断促进教师的教学模式创新，促使学生产生更加丰富的学习素材，增强核心素养。在核心素养背景中实施阅读教学，用开展的眼光评价学生,掌握核心技术，让教师专业成为“不可替代，不仅做好“经师，更要做好“人师。 3.现实需要：长期以来语文阅读教学存在着“只重课阅读、忽略课外阅读的弊端，怎样战胜弊端、让学生爱上阅读就成了语文教师需要解决的问题。我们平时的

7、目标更多地放在课阅读教学上，其实，课外阅读教学效率的提高也会直接或间接地影响到语文教学效果的整体。据调查，学生科目与作业繁多、训练与考试频繁，再加上自身贪玩，留给语文阅读的时间少之又少。教师对学生阅读方法缺乏必要的、持久性的引导，许多学生不知怎样阅读。教师本身的阅读技能也有所欠缺，理解不到位，对学生的引导和激发起不了作用。在繁重的教学负担下又只能睁一只眼闭一只眼。因而，作为语文学习最重要的阅读根本上不能落到实处，这对整个语文教学是相当不利的。 针对以上现象，我们提出了基于阅读落实初中语文学科核心素养的实证研究的课题，进展研究探索。主持人2019/10/3120:27:36大家先看第一局部主持人

8、2019/10/3120:31:30雷教师根据吴江林顾问的建议从“理论需要、专业开展需要、现实需要进展点题。这是我们研究的背景，在三方面需求下，我们才进展研究。大家看第一局部还有什么建议主持人2019/10/3120:33:36二、课题的核心概念与其界定1.阅读：语文课程标准(2011年版)指出：阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。通过阅读教学，教师要使学生学会读书、学会理解，培养学生搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。2.语文学

9、科核心素养：语文学科核心素养是指学生在承受相应学段的语文教育过程中应具备的能够适应个人终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。3.基于阅读落实核心素养：语文课程是致力于培养学生的语言文字运用能力，基于阅读落实语文学科核心素养的实证研究这一课题拟以全县七至九年级学生为研究对象，从“课程层面来认识和确定初中阅读教学要如何着眼于学生根本言语能力的提高和开展，以语言带动容，融“工具性与“人文性于一体，将学生核心素养的培养定位在：以语言运用能力培养为根底的根本素质的培养。主持人2019

10、/10/3120:33:59这是课题的核心概念与界定主持人2019/10/3120:34:18从三个方面论述。主持人2019/10/3120:34:32大家有建议就说，没有建议就过。天亮2019/10/3120:38:51国外现状:从国中学生课外阅读现状来看，很多学者认为情况不如乐观就去大多数学者表示这大多是由于没有先进的理念和车略的引导所致，如徐正荣、本国认为课文阅读长期不被人重视，教师不重视引导，家长不支持。学生缺少激情。教师不主动了解学生的阅读爱好和需求，如何落实核心素养方面出现了一些问题，不能用行之有效的方法与时的解决。国外研究现状，霍姆林斯基认为课外阅读为课堂教学提供了广阔的智力背景

11、，开展学生的爱好，才能促进课堂教学的提高，才能更好的落实语文的核心素养。从他的阐述中可以看出课外阅读对开展个性，提高学习的能力是必要条件，在法国的初级中学语文教学大纲中可以看出，法国的语文教育者也十分重视阅读的指导，甚至还推出具体的理论支持。由此可见，世界各国对阅读都是十分重视的。研究价值:一有利于学生在阅读教学中促进其知、情、意、行全面开展。二是为在初中阅读教学中落实核心素养提供策略参考，提高教育教学质量。主持人2019/10/3120:40:18通顺吗主持人2019/10/3120:42:55这局部容，教师是不是没有听吴江林教师的，他当时说“输入“语文阅读或“语文核心素养或“基于阅读落实核

12、心素养有多少词条出现，用数字说明，咱们现在研究的这个课题是填补空白。主持人2019/10/3120:43:04大家不知道记得没有这句话建武2019/10/3120:43:10车略应该是策略主持人2019/10/3120:43:51建武火眼金睛雷小霞2019/10/3120:43:52王一芳王教师，把你的第二点发给我，我综合起来再做一下修改。主持人2019/10/3120:44:06很好，说明在认真阅读主持人2019/10/3120:44:28雷小霞，语言再精炼一下主持人2019/10/3120:44:47大家把教师发过来的，再认真看一遍飞2019/10/3120:45:18需要再细一点，不仅是

13、阅读的现状，而且应该是我们研究畴下的阅读现状雷小霞2019/10/3120:50:57主持人好的主持人2019/10/3120:54:11接下来请庞慧教师上传“课题研究的理论依据和研究方法基于阅读落实初中语文学科核心素养的实例研究理论依据和研究方法1、2011年教育部修改的初中语文课程标准对初中生的课外阅读提出了总的目标，即具有独立的阅读能力，能独立阅读日常的书籍，网页等文字容。具体到第四学段，也即初中生，课程标准要求初中生能够对记叙性的文章容和情感有自己的的理解和想法；对于说明性的文体要求学生能准确提取文章主要观点与信息，掌握说明对象，对议论性文章要求学生能提取到主要观点。对于课外阅读也做了

14、明确的要求，初中生广泛阅读各类型课外读物，阅读总量不少于260万字，制定自己的阅读计划，在阅读欣赏经典作品时感悟到优秀作品丰富的情感涵。并能收获对人生，对社会的有益的启发。语文阅读与核心素养的关系课阅读就是阅读语文教材以与与之相关的文章，学生的语文根底知识和语文素养就是从中培养的。课外阅读也是语文教学中不可或缺的一局部。学生通过优秀作品的广泛阅读，掌握语言学习的根本规律，提升自身的语言能力，同时在阅读的过程中对思想品质进展质的提升。还能获得良好的审美体验，感受文学独特的语言魅力。从而拓宽文化视野，增强文化自信，一个人的语言能力、思维品质、审美能力、大幅度提升，自然也就实现了文化的传承。研究方法

15、文献研究法利用学校图书馆、网络等查阅与题目有关的文献资料，然后分析整理，然后归纳出对事实新的认识，以与重新归类研究构思。2问卷调查研究法研究者根据研究的课题设计统一的调查问卷，然后选取同等阶段的的调查对象了解情况，然后进展分析，归纳后得出结论3访谈法根据自己的课题设计相应的问题，选定所需的受访人员进展面对面的交流访谈。来了解受访人的情况，然后分析归纳得出结论。主持人2019/10/3120:57:49但是庞教师在微信群里上传了主持人2019/10/3120:58:01大家看一下，有什么修改意见主持人2019/10/3120:59:27关于研究方法，没有按照吴江林教师的所说的主持人2019/10

16、/3120:58:01大家看一下，有什么修改意见做，这个环节还需要再次修改主持人2019/10/3121:00:10下面有请飞教师上传研究目标和研究容河2019/10/3121:00:35第一局部第三行的课程标准需要加书名号不？主持人2019/10/3121:01:27教师你具体指的是那局部容？河2019/10/3121:01:34说明对象后面是否应该改为分号？河2019/10/3121:01:431.段庞慧2019/10/3121:01:49我这是手机上，不会往上传，大家担待点主持人2019/10/3121:02:07河截图上来飞2019/10/3121:02:28庞教师，先发，我再发主持人

17、2019/10/3121:02:54大家再次修改的时候一定要遵循吴江林教师的意见主持人2019/10/3121:03:23校长，庞慧的任务我上传上了，接下来你开始吧河2019/10/3121:03:43飞2019/10/3121:04:54主持人2019/10/3121:04:56这是校长的文件飞2019/10/3121:06:27写的时候，有两点考虑：一是调整了原来的顺序，先写容，研究什么，后写目标，要达到一个什么结果飞2019/10/3121:07:16二是目标，依据最后咱们的成果，大家仔细看，多提宝贵意见主持人2019/10/3121:07:16校长是根据总顾问的建议进展梳理，大家看一下

18、还有什么建议。主持人2019/10/3121:08:26做工作就需要这样的精神。大家多提一点意见，我们能明确任务主持人2019/10/3121:09:48如果大家没有建议的话，下面有请玉教师谈“研究目标研究容玉2019/10/3121:12:06主持人2019/10/3121:13:41大家点开看一下宇教师的玉2019/10/3121:14:21基于阅读落实语文学科核心素养的实证研究课题研究的重点和难点：根据我县初中学生课外阅读现状和语文课堂阅读教学现状，推行整本书阅读计划、开展以朗读、赏析为主要形式的阅读指导课，以此来落实语文学科核心素养，提高教师阅读教学的有效性，促进教师专业成长，是本课题

19、研究的重点。推行整本书阅读计划的落实和阅读指导、通过提高阅读教学质量来落实语文学科素养是本课题研究的难点。研究思路：本课题将在我县的四所初中学校语文课堂和课外阅读指导中展开研究。首先分析我县初中学生课外阅读现状和教师的阅读教学水平，在此根底上制定相应的研究容和方法，确定研究的目标和方向；其次是参与课题研究教师分工，明确责任，成立课题研究组，做好课题研究准备工作；第三是设计关于学生课外阅读现状调查问卷、家长支持课外阅读现状调查问卷，摸清县域学生和家长对课外阅读的认识和支持度；第四是制定相应的对策，推行整本书阅读计划并争取获得家长和学生的支持；第五是确定各学校的实验班，实施课题研究具体方案，与时整

20、理过程材料，撰写研究论文和总结性材料；第六是将研究成果通过阅读教学落实语文学科素养的经验和方法在全县初中学校推广。主持人2019/10/3121:14:51教师很有条理的把研究重点难点主持人2019/10/3121:15:19与研究思路也做了一个梳理主持人2019/10/3121:15:43修改了一下，结果说的很多。主持人2019/10/3121:16:21下面有请佘晓明教师把研究创新之处说一下主持人2019/10/3121:17:52本来咱们课题研究的方案容多，大家还是心一点，咱们九点半完毕。玉2019/10/3121:18:11这一局部容还需要和校长的研究容和目标进一步揉合。主持人2019

21、/10/3121:19:22对，今晚我们只是把个人完成局部上传，最后还需要综合研究。飞2019/10/3121:19:51是的主持人2019/10/3121:20:04看来佘教师在签到的在，这会他估计又忙了三中王晓霞2019/10/3121:20:17玉前面有个“提高阅读教学的有效性这句话适宜吗？主持人2019/10/3121:20:48下面有请河教师上传“技术路线主持人2019/10/3121:21:09那会教师就上传了，再上传一下玉2019/10/3121:22:07我的意思是提高教师阅读教学的质量或者说阅读教学课堂教学质量。玉2019/10/3121:22:21效率主持人2019/10/

22、3121:22:27玉2019/10/3121:22:49看怎么修改这句话或者干脆删掉。主持人2019/10/3121:23:19为了线上研讨的进程，我再次把河教师上传的文件发上来了，请大家讨论主持人2019/10/3121:24:03佘晓明2019/10/3121:25:37创新之处想从两方面进展，一是阅读和音乐联系角度兮析，一是从汉语语文阅读与英语阅读结合的角度分析。玉2019/10/3121:25:49两个图片都不完整主持人2019/10/3121:26:19河教师用思维导图的形式，把技术路线做的很好，在这个导图下，我们在结合我们的研究课题修改一下飞2019/10/3121:27:42主

23、持人2019/10/3121:27:43佘教师把创新之处简单的说了一下，但是这个还需要结合问题提出了再具体化。研究步骤：前期准备阶段2019.92019.12马春霞2019/10/3121:30:10研究步骤：前期准备阶段2019.92019.121确立主课题，设计制定课题研究实施方案，完成课题立项申报工作；2组建课题组并明确课题组的分工职责；3制订课题研究学期工作计划；4健全学习交流制度，进展课题研究前的相关培训。第一阶段2020.12020.71加强课题组教师的理论学习，奠定良好的理论根底；2以学生语文核心素养为目标，基于统编教材语文课本的单元主题，通过上阅读指导实验课、制作阅读指导微课，

24、引导学生立足课堂，把课习得的阅读方法逐渐拓展到课外阅读中去；3在校定期开展有关读书的活动；创设浓郁的校园、家庭读书气氛；学校、家庭和社会“三位一体开展阅读活动。4积累课题研究的过程性资料，为中期汇报作好准备。中期汇报阶段2020.82020.101收集整理课题研究过程中的原始资料，对照课题的研究目标和要点，进展阶段性总结，与时归纳、总结研究成果，进展中期汇报。2在中期汇报的根底上对课题研究实施方案作必要的调整，以保证课题研究的正确方向，确保研究任务全面、如期完成。第二阶段2020.10-2021.11在调整课题研究实施方案的根底上，继续进展实践性的研究探索；2课题组成员做好课题研究过程性资料的

25、积累、整理工作。三结题鉴定阶段2021.3-2021.71全面收集整理资料，论文、案例等成果结集出版，编辑录像、资源库资料。2整理资料、分析数据，进展整合提炼，进展全面总结，撰写完成课题研究结题报告。3进展课题研究成果的汇报和鉴定。马春霞2019/10/3121:31:49收到主持人2019/10/3121:32:49下面是完成课题的可行性分析，和预期成果。我今天要根据大家所做的还要再次修改。但是这两局部和上次修改的局部不大。感各位的参与，大家在我这种“逼下，都能认真的在完成布置的任务，下面提 几点要求1.全体成员再认真的看一下每一位今晚上传的容，有什么建议和修改意见直接告知上传者。明天把你的建议上传到所完成责任人哪里去。2.各位完成任务的责任人根据今晚大家的发言讨论，整理成文，明天晚上把你的任务再次上传到QQ群，我在明天晚上10点后整理。3.天亮教师从活动通知到海报几研讨记录整理成文，明天上传。4.飞校长针对今晚活动明天写好报道。因为明天就是11月了，马上上传咱们的作业，所以请大家按时完成任务11 / 11