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1、听三角形的分类的心得体会范本周二下午第四节我们通过网络视频看了一节汝河路小学老师的讲课，题目是三角形的分类。使我深刻地感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切_。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：一、创设生活情景，自然过渡到主题在本环节中老师通过创设不同的生活情景，让学生快速的在紧张的气氛中快速融入课堂中来，并且创设的情景都与本节课的课题有关，如：老师先自我介绍，再让学生把她和他们的数学老师比较，看有什么共同特点和不同点，自然过度到本节课的分类，让孩子给站在台前的孩子分类，分类的标准不同，分类的结果就会不同。学生
2、在轻松快乐的气氛中投入到今天的学习中。数学课程标准中指出“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。这几位教师在此环节做的很好，值得我学习。二、探究新知识、解决新问题，获得新体验在本环节中，老师多数让学生通过引导学生动手操作，将学具袋里的三角形进行分类，探究分类方法，学生在探究三角形分类过程中，很容易接受按照三角形角的大小进行分类这一内容，不容易进入到按照三角形的边给三角形分类的层面上。对于这个问题，课堂上，老师首先改变知识的呈现方式，使其符合学生的认知规律，把按边分类的三角形放在一起进行分类，让学生自主去发现一般三角形、等腰三角形、等边三角形的特
3、点，然后让学生借助手中的工具看一看还有什么新发现，从而使学生发现等腰三角形的特点以及和等边三角形的关系，进而使学生在不知不觉中掌握三角形按边分的特点，这样设计突出了学生的主体地位，学生经历了自主探究的过程，从而获得了成功的体验。三、设计有价值的问题，引导并启发学生展开思考和学习活动。问题是思维的源泉，更是思维的动力。新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中心的教学，通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设计非常关键。在本课中主要问题有：你能帮这些三角形起名字吗。在一个三角形中，至少有几个锐角、最多只能有几个直角或钝角。观察等腰三角形的底角你发现了什么吗。等等。以问题为线，以观察、思考、小组合作等为渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。四、巩固知识，练习到位本节课学习了三角形的分类，可以按角分，也可以按边分，可以说短短的四十分钟学的知识是很多的，如何让学生在这么短的时间里，把知识掌握的有牢固，又扎实呢，通过多练习，老师利用了多媒体这一现代技术，把这节课需要掌握的知识，通过各种方式展现出来，达到了预期效果。还有很多是我要向这些教师学习的，如基本功及普通话，以后我还要加强学习，多向优秀教师学习。第2页共2页
听三角形的分类的心得体会范本
