公路工程测量课程标准中级工

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1、公路工程测量课程标准（中级工）【课程名称】 公路工程测量 【适用专业】 公路工程施工与养护专业 1.前言1.1课程性质 公路工程测量是公路施工与养护专业中级工的专业基础课程，也是本专业的必修课，其目标是让学生具有公路勘测和公路工程施工放样的能力【各级学生应达到的能力】，是学生毕业后走向工作岗位的必备技能。它以测量基础等课程的学习为基础，也是进一步学习路基路面施工与养护技术、桥涵施工与养护技术、公路工程施工监理等课程的基础。1.2课程的设计思路 本课程必须体现系统性、逻辑性和先进性，既要介绍常规的测设方法，又要尽可能地反映现代工程测量领域的最新科技成果。本课程是依据“公路工程施工与养护专业工作任

2、务与职业能力分析表”中的工程测量工作项目设置的。其总体设计思路是:打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。根据本专业工程测量能力目标，将公路工程测量知识【各级学生学习知识应有区别】分成公路路线几何线形基础（测量学基础）、公路中线测量、公路纵断面测量、公路横断面测量、公路施工测量基本知识、路基路面施工测量、桥隧施工测量等7个工作(学习)任务，再围绕完成各个工作(学习)任务组织课程内容，并设计相应的活动。其目的是让学生带着工作任务去学习工程测量的相关知识，并通过活动培养和锻

3、炼相关测量技能。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要以学生为主体、以仪器训练为载体、整合理论知识与实训，通过校内实训的形式给学生提供丰富的实践机会，做到理实一体化（模块）。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 本课程参考学时为144学时，其中实训为64学时。2.课程目标 通过本课程的学习，学生将通过常用的测量仪器，进行公路的勘测和公路的施工测量，具备基本测量技能，达到初级、中级测量

4、工的基本职业能力和职业规划能力。同时，养成良好的职业道德、实事求是和耐心细致的工作态度、团队合作和吃苦耐劳精神，在此基础上形成以下职业能力。2.1 技能目标【与中级工技能一致】 （1）能熟练使用全站仪、经纬仪进行公路中线的测设;（2）能熟练使用水准仪进行公路的纵断面测量; （3）能熟练进行横断面测量; （4）会进行纵、横断面图的绘制和设计; （5）会进行中线的恢复、控制点及水准点的复测和加密; （6）会进行角度、距离、高程和点位的放样; （7）会进行路基路面各种线形的放样; （8）会进行桥涵隧道各种线形的放样。 2.2 知识目标【与中级工教学内容相符】(1)能解释几何线形的各个指标; (2)能

5、熟练进行各种曲线的桩号推算和元素计算; (3)能熟练进行各种曲线的加桩计算; (4)能进行基平、中平测量的成果处理; (5)能绘制纵、横断面图，能编制路基设计表及土石方计算表; (6)能进行施工测量的相关计算。 2.3 职业素养目标 (1)帮助学生体验利用自己所学的知识完成一个任务、设计一张图纸的成功与快乐; (2)在教学过程中结合各种仪器的使用、桩志的订设等现场实例进行理实一体化和课件教学，通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣; (3)培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的; (4)培养学生在测量过程中具有吃苦耐劳、

6、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的综合素质。 3.课程教学内容和要求 序号 工作任务 课程内容和要求 活动设计 参考学时 1公路路线线形 基础 1.公路线形的基本概念(地形、交通量、速度等) ; 2.公路平面的基本要素; 3.公路纵、横断面要素: 4.平面交叉的概念 1.利用模型、课件等认识公路的平、纵、横; 2.实地参观公路断面 12 2 公路中线测量 1.选线的原则和方法; 2.里程桩设置; 3.测角; 4.圆曲线测设; 5.缓和曲线测设; 6.虚交及复曲线测设; 7.回头曲线测设; 8.全站仪中线测量 1.分组进行桩志的书写和订设; 2.分组进行测角、钉分角线; 3.分组选半径

7、、计算曲线要素和加桩计算; 4.分组进行现场加桩 56 3 公路纵断面测量 1.水准点的设置、基平测量; 2.中平测量; 3.纵断面图的绘制; 4.纵断面设计 1.进行基平、中平测量; 2.每生根据中平测量结果绘制纵断面图: 3.根据公路等级设计纵断面 18 4 公路横断面测量 1.横断面测量方法; 2.横断面图绘制; 3.横断面设计 1.实测横断面并记录; 2.绘制横断面图; 3.根据公路等级设计横断面; 4.编制路基设计表和土石方表 18 5 公路施工测量 1.公路中线及控制点的复测; 2.已知距离、水平角、高程、坡度、地面点的平面位置放样; 3.利用全站仪进行中桩坐标放样: 4.路基、路

8、面边桩放样; 5.路面各层纵断高程计算和放样 1.实地进行放样的基本操作; 2.实地进行中桩坐标放样; 3.实地进行边桩放样 20 6 桥涵施工测量 1.桥梁的控制测量; 2.桥梁轴线长度的确定; 3.桥梁墩台放样; 4.桥梁细部放样 进行模拟放样练习 8 7 隧道施工测量 1.洞内控制测量; 2.洞外控制测量; 3.隧道施工及竣工测量; 4.隧道贯通精度测量 进行模拟练习 8 机动 4 总学时 144 4.实施建议 4.1 教学建议 (1)教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用行动导向教学法，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，并尽可能地采用小班教学。 (2)本课程教学的关

9、键是理实一体化教学（模块）。应以仪器使用和完成任务为载体，在教学过程中应把教师演示、指导学生分组操作、完成指定任务有机结合起来，让学生在教与学的过程中掌握公路施工中测量基本技能。 (3)在教学过程设计中，要紧密结合测量工技能考证实操项目，创造条件，加强学生实践操作训练，重点培养学生能熟练使用相关仪器进行中线测量和施工放样的能力，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适应能力。 (4)教师要关注行业发展，多深入施工现场，了解公路施工领域的新技术、新工艺、新设备、新材料，在教学过程中，要贴近实际，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 (5)教师应具有双师型工作能

10、力，具有与课程内容相关的仪器使用能力;(6)教学过程中教师应关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围;应注意引导学生提升职业道德和职业素养。 4.2 教材编写建议 (1)教材编写应以本课程标准为依据充分体现任务引领、实训导向的课程设计思想。 (2)应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动，按工作任务的需要，结合职业技能岗位标准组织教材内容。 (3)教材应图文并茂，将抽象的理论知识具体化，以提高学生的学习兴趣，加深学生对公路及公路测量相关知识的认识。教材的语言表达必须科学、准确、精炼。 (4)教材内容必须紧跟公路测量的发展趋势，反映公路测量的新技术、新工艺; (5)教材中的活动项目的设计应

11、联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。应注重编写实训活动细节，以体现本课程操作性强的特点，重点培养学生动手能力和职业能力。 4.3 教学评价 (1)改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，对学生学业评价分为理论评价、实践评价和情感素质评价三个部分。(2)关注评价的多元性。学生的学习成绩可结合课堂表现、平时作业、测验和考试、实训操作能力、技能竞赛等进行综合评价。 (3)应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。 考核评价表（理实一体化、模块教学）目标 评价要素 评价标准 评价依据 考核方式评分 权重 (% ) 知识 基本知识 按

12、课程标准要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题。 笔试期末考试32能力 基本技能 实际操作的能力、实习成果处理的能力。技能操作、实习报告。技能操作考核48情感与 素质 学习态度 遵守课堂纪律、积极参与课 堂教学活动、按时完成作业、按要求完成操作。课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂回答问题。平时考核8沟通协作 管理 乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、按要求做好课前准备和课后整理，积极配合。自评及互评记录，同学及教师观察评价。平时考核8创新精神 在作业练习中和课堂上能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议。个人作业、学习活动、个人口头或书面提议。平时考核4总计(% ) 1004.4 课程资源的开发与利用 (1)注重实训指导书的开发和应用。 (2)开发利用适合教学的施工现场声像资料、多媒体课件、网络课程等教学资源。 (3)产学合作开发实训课程资源。充分利用本行业的企业资源进行产学合作，建立实训基地，满足学生的实训需要，同时为学生的就业创造机会。 4.5 其他说明 (1)考虑测量仪器的不断升级，行业标准、规范变化及技能鉴定标准的更新等因素，未涵盖的内容根据变化应及时补充更新。 (2)各校的测量仪器应和生产单位相近，以确保学生就业后即可上岗的要求。