人教版八级语文上册第六单元试题

《人教版八级语文上册第六单元试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八级语文上册第六单元试题（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第17课奇妙的克隆教案设计主备教师：章志刚 总授课节数：总 57-58 课时 年级：八年级班 审阅人： 一、教 案目标1. 知识目标： 掌握“囊胚、胚胎、脊椎、两栖”等词的读音、词义；理解“一分为二、相安无事、永无止境、切实可行”的词义并学会运用。 了解有关克隆的科学知识。2. 能力目标： 整体感知文意，根据阅读要求筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。3. 情感目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看 待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。二

2、、教案重点与难点：1. 理解本文说明方法并知道它们作用。2. 理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。三、教案时数： 两课时四、教案过程：第一课时（总 57 课时） 一、导入新课西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身 上拔一撮猴毛，口一吹，便吹出一群大大小小的“孙猴儿”参加战斗。这当然是美妙的神 话，但是今天的科技水平，却能把此类神话变成活生生的现实，这就是“奇妙的克隆”。 据科学家预测，“克隆”如果与“基因学”联姻，能“克隆”出千千万万的爱因斯坦、克 林顿、鲁迅等人类精英！人类个体的普遍寿命将在200岁左右。那么，什么是克隆？它何以 如此奇妙？

3、今天我们将跟随我国著名遗传学家谈家桢的笔，一同走入奇妙的克隆世界。二、检查预习，积累字词。1. 给下列字注音并组词zhu i脊椎 ch u雏形 mei草莓 mei霉烂 q i两栖 x i牺牲2. 解释下列词语的意思。 相安无事：彼此和平相处，没有冲突。 难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 悲喜交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。 神通广大：形容本领大，办法多。3. 理解生物学术语 胚胎(pe i t a i )：在母体内初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发展而成。 囊胚(n a ng p e i )：胚胎的初期。 两栖(q i):有时在水中生活，有时在陆地上生活。 脊椎(j I

4、 zhu i):人或动物背上中间的骨头、脊骨。 哺乳(bu r U)动物：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初 生婴儿。三、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。2、课堂导问：a 课 文使用了四个小标题， 有 什么作用?b“ 克 隆 ” 的突出特点是什么?c 第 二 小 节 写 了 许 多 实 验 ， 为 什 么 要 这 样 安 排 材 料 ?d “多 利 ”的 诞 生 有 什 么 重 大 的 意 义 和 影 响 ?e .克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？明确A 课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写

5、克隆的含义， 接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 B 理 解 “克 隆 ”的 关 键 是 ： 来 自 一 个 祖 先 ， 无 性 繁 殖 。C 作者没有用时间顺序来介绍 克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条 是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献； 一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技 术发展的脉络。D、多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证 明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育 成完整个体的潜在能力。也就

6、是说， 动物细胞与植物细胞一样， 也具有全能性。E、 课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有高 附加值的牲畜 ”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命 的 延 长 具 有重 要 意 义 。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆 ”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。第二课时（总58课时）一、 师 生探究在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。（过渡 ）本文是一篇科普文， “科”为其 “科学性 ”，重在内容； “普 ”为其 “普及性 ”，重 在语言。二者完美结合， 用通俗易

7、懂的语言， 生动说明了深奥尖端的生物技术。1 、 研 读 第 一 小 节 “克 隆 是 什 么 ”出 示 问 题 组 ： a 用 一 句 话 告 诉 大 家 “ 克 隆 ” 是 什 么 。b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗c . 举孙悟空的例子有什么作用 ？探究小结：科普短文重在 “普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深 的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆 ”原意，进一步弄明白了克隆含义。用 西游记中妇孺皆知的 故事， 更将科学技术 写得富有趣味。方 法辨析 ： 这 一小节使用 了哪些说 明方 法， 其作用 分别 是什么 ?

8、通 过 上面 小结 ， 学 生可 以 得 出 相应 结 果， 教 师 再作 归 纳 。二、合作探究a . 第 二 小 节 与 第 三 小 节 有 何 关 系 ?b.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。c .找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）提示：第二小节为第三小节写克隆绵羊 多利”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。三、拓展延伸分组讨论：克隆人是福音，还是恶兆 ?可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学

9、家JD。沃森的话，对学生的辩论进行点拨。四、学生小结请各小组学生针对本文的学习，以我学到了”进行小结。注意根据学生回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还从方法上、思想情感上考虑。五、延伸作业将课堂小结 我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。奇妙的克隆克隆是什么一克隆鲫鱼出世前后一克隆绵羊“多利”克隆技术造福人类逻辑顺序举例子作解释引用列数字15 / 14六、教案反思17.奇妙的克隆教案设计一、教案目标1. 知识目标： 掌握“囊胚、胚胎、脊椎、两栖”等词的读音、词义；理解“一分为二、相安无事、永无止境、切实可行”的词义并学会运用。 了解有关克隆的科学知识。2.

10、能力目标： 整体感知文意，根据阅读要求筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。3. 情感目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看 待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。二、教案重点与难点：1. 理解本文说明方法并知道它们作用。2. 理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。三、教案时数： 一课时四、教案过程：（一）导入：西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔们作战一旦吃紧，便从身 上拔一撮猴毛，口一吹，便吹出一群大大小小的

11、“孙猴儿”参加战斗。这当然是美妙的神 话，但是今天的科技水平，却能把此类神话变成活生生的现实，这就是“奇妙的克隆”。 据科学家预测，“克隆”如果与“基因学”联姻，能“克隆”出千千万万的爱因斯坦、克 林顿、鲁迅等人类精英！人类个体的普遍寿命将在200岁左右。那么，什么是克隆？它何以如此奇妙？今天我们将跟随我国著名遗传学家谈家桢的笔，一同走入奇妙的克隆世界。（二）检查预习，积累字词。1. 给下列字注音并组词zhu i脊椎 ch u雏形 mei草莓 mei霉烂 q i两栖 x i牺牲2. 解释下列词语的意思。 相安无事：彼此和平相处，没有冲突。 难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 悲喜

12、交集：悲伤和喜悦的心情交织在一起。 神通广大：形容本领大，办法多。3. 理解生物学术语 胚胎(pe i t a i )：在母体内初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发展而成。 囊胚(n a ng p e i )：胚胎的初期。 两栖(q i):有时在水中生活，有时在陆地上生活。 脊椎(j I zhu i):人或动物背上中间的骨头、脊骨。 哺乳(bu r U)动物：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初 生婴儿。(三) 初读课文，整体感知。学生快速默读并思考以下问题：1. 什么是克隆？克隆的“奇妙”在哪里？你能找出课文当中列举了哪些克隆的例子 吗？克隆定义：克隆在本文主要指的是“

13、动物无性繁殖的新兴技术”。克隆的“奇妙”体现在：克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；克隆可以用来挽救珍稀动物；克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。例举的动物有：鲫鱼、爪蟾、黑斑蛙、鲤鲫鱼、小灰鼠、绵羊多利。2. 作者使用了 4个小标题，这 4个小标题的顺序可以调换吗？请从每一部分摘取一两个 句子，概括文本主写的主要内容。不可以调换。第 1个小标题“克隆是什么”，表明了克隆的概念，让我们对“克隆”有了清晰的认识。第 2、第 3个小标题具体写克隆技术的实验和发展，第4个小标题写克隆技术 的好处，这种由本质到现象的说明顺序完全符合我们的认知规律和思维规律，而且这样写 使全文内容层次

14、分明，条理清晰。本文介绍了克隆的概念、克隆技术从植物到动物、从鱼类到两栖类再到哺乳类的发 展，并在肯定克隆技术会给人类带来极大好处的同时，对“克隆人”的问题进行了冷静的 思考。3. 本文运用的是哪种顺序呢？逻辑顺序。（四）研读课文，深入探究。1. 作者在介绍“克隆是什么”时运用了哪些说明方法 ?举例子，如列举葡萄、仙人掌等，它的作用是让深刻的科学术语更加明白易懂；列数字，如经过385天59代连续传代培养后，用直径 10微M左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞核中吸出细胞核，它的作用是说明科学要求严谨，精细等；引用，如文中引用孙悟空拔猴 毛，它的作用是让晦涩艰深的科学术语更加形象，更加让人理解；作诠

15、释，如解释克隆的 含义。任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而 言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概 括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什 么”。2. “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢 ?文中这种安排有什么好处 ?明确：这一节含有两条线索：一条是从中国的“克隆实验”写到外国的“克隆实 验”，一条是写“克隆实验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。这是由低级到高级，由简单到 复杂的逻辑顺序。这部分除了按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，根据题目，作者先

16、写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写 其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在克隆这样的 世界尖端技术方面中国并不落后，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。 此外，按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁 殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。3. 文章第四部分讲到有关“克隆人”的讨论，课后练习三也让我们自己谈谈对“克隆 人可能引起社会伦理、道德、法律等问题”的理解。可见，对于“克隆人”的讨论，各家 众说纷纭，并没有唯一的“答

17、案”。请谈谈你的感受科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不 能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负 面影响。（五）精度课文，品析鉴赏。本文运用小标题以及逻辑和时间两种说明顺序，条理清晰地说明了克隆技术，除此之 外你最欣赏文章中的什么地方？并说明理由。示例：本文语言很好，尤其第一部分，浅显易懂。首先，文章从人们常见的生物现象写起：“一个细菌经过 20 分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡 萄”这样就把高深的科学技术说得生动形象、明白晓畅。接着，从词源上追溯“克 隆”的原意，让我们进一步明白了克隆的含义

18、。紧承前文，文章又从植物“克隆”写到动 物的“克隆”。以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克 隆猴”来作结，把科学技术写得饶有兴趣，这里采用了举例子、列数字、作诠释、引用古 籍等多种说明方法。枯燥中有些许趣味；趣味中含些许知识；文中所举的例子多是平常熟知的事物，具体真切的说明克隆是什么。作诠释，解释说 明克隆是什么，使文章更通俗易懂。文章是按照读者认知的顺序来说明克隆知识的（六）拓展迁移。下面请大家议一议：你愿意克隆一个和你一样的人吗？（提供资料）一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原 理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人

19、。据称：如果进展顺利 的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。教师小结：克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类研究是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名 分子生物学家J 7沃森的话作结束语：“许多生物学家，特别是那些从事那些无性繁殖的 科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这也正是我 们所期待的，我们希望“克隆技术造福人类”。（七）作业:如果有一天，科学家克隆出了另外一个你，请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景。板书设计：奇妙的克隆克隆是什么一克隆鲫鱼出世前后一克隆绵羊“多利”克隆技术造

20、福人类逻辑顺序举例子作解释引用列数字八年级上册语文第六单元试卷基础积累借助注释和工具书，读懂课文大意，积累常见的文言实词、虚 词，理解文言文常见句式。一、基础知识及运用1 下列加横线字读音有误的一项是（）A沿溯（s u） 郦道元（I 1）僦赁（I in）毳衣（cu 1 ）B绝巘（y 0）亦未寝（q in）雾淞（s m g）鸡豚（t tn ）C涧肃（ji cn）夕日欲颓（tu0 百舸（k e ）艨艟 （ ch eng）D .素湍（tu）藻荇（X ing）罗绮（q i）燕然（ y cn ）2 下列句中不含错别字的一项是（）A 大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日。B 莫说相公痴，更有痴是相公者。C 山随

21、平原尽，江入大荒流。D 仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。3 下列加横线字解释有误的一项是（）A 大雪三日，湖中人鸟声俱纟绝（绝：消失）未复有能与其奇者（与：参 与）B 素湍绿潭，回清倒影（回：回旋）良多趣味（良：实在）C 乘奔御风（飞奔的马）相与步于中庭（相与：共同，一起。）D .自既望以至十八日为最盛（既望：农历十六）夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓：志气消沉）4.下列句中“为”字与其他句用法和意义不相同的一句是（）A .盖筒桃核修狭者为之。 B .仅有敌船为火所焚。C .念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。D .自既望以至十八日为盛。5 .下列句中不含通假字的一项是（）A .自三峡七百里中，两岸连山，

22、略无阙处。B .荡胸生曾云，决眦入归乌。C .饮食百物皆倍穹时。 D .矜寡、孤、独、废疾者皆有所养。6. 下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（）A .自康乐公以来，未复有能与其奇者B .方其远出海门，仅如银线C .念 无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。D.余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。7. 下列句子翻译有误的一项是（）A. 高猿长啸，属引凄异。（高处的猿猴放声长叫，声音连续不断，异常凄 凉。）B.自非亭午夜分，不见曦月。（如果不是在正午和半夜，就看不见明亮 的月光。）C.倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。（忽然烟雾弥漫，人物一点儿也看不清楚，水爆爆炸的声音像山崩一样，震

23、耳欲聋。）D.月下飞天镜，云生结海楼。（明月映入江水，如同飞下的天镜，云霞升腾， 结成海市蜃楼。）8 对下面这首北朝民歌赏析欠妥的一项是（）敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。A 这首北朝民歌，歌颂了北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家 乡，热爱生活的豪情。B “穹庐”是游牧民族的活动居室，用穹庐比喻草原天空，具有浓厚的民 族和地方色彩。C 民歌写川、山、天、四野、牛羊，由上而下，再到四野，又由近而远， 有层次，有立体感。D 一个“风”字令人欣赏，清风吹过，草浪起伏，牛羊闪现，多彩多姿， 整个草原充满勃勃生机。9默写。 归园田居：中具体描写劳动场景

24、的诗句，。 游山西村中具有哲理的的诗句是，。 渡荆门送别中描写江上景色的诗句是，。 使至塞上流传最广的诗句是：，。 高峰入云，。两岸石壁，。，四时俱备。 湖上影子，惟，。阅读理解反复诵读古诗文，增强古文语感，整体感知古诗文内容，进入 情景交融的境界，领会它们丰富的内涵和语言特色。二、阅读理解（44分）（一 ）（21 分） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。 到于夏水襄陵，沿s ） 阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 y cn（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞s hq ） 其间

25、，清荣j fn（）茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，zhq ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪zhcn（） 裳。”10.根据拼音，在文中的括号内写出相应的汉字。（3分）11 解释文中加横线的词语。（3分）襄：虽：奔：疾：湍：良：12、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是 。13. 按要求填写相关语句。（4分）（1）表现群山高峻的句子：（2）表现水流急速的两个四字短语：（3）表现山河秀丽的两个四字短语：（4）表现秋境的凄清、令读者恍若身在其境的两个四字短语14 第

26、段所写了哪些景物？给人以怎样的感受？试用文中一个词来概括。（2 分）答：景物： ；感受。15.选文是按照什么顺序16 翻译下面两句话，注意加横线的词。（4分）虽乘奔御风不以疾也。译春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。译：17 下列横线词意义解释有误的一项是（）A. 略无阙处（阙：通“缺”） B .或王命急宣（或：有时）C.晴初霜 旦（旦：早晨）D.林寒涧肃（肃：严肃）18 对文章赏析有误的一项是（）A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C. 文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一 日还”有异曲同工

27、之妙。D. 文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水 中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 ?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。19 .解释下面横线点的词。（2分）念无与为乐者相与步于中庭怀民亦未寝但少闲人20 .翻译文中加横线的句子。（2分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 译：21 .这段文字叙事、描景、抒情集为一体：（事），这是事之雅者；（景），这 是景之美者；（情），这是情之深者。（3分）22 .“积水空明，藻荇交横”分别比喻

28、什么？表现了景物什么特点？（2分） 答：23. “何处无月？何处无竹柏？但少闲人.如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙 复杂的感情？ （2分）答：人问造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗 M，两曲（酒母，酿酒所用的 发酵剂），加二斗水，相掺和，酿七日，便成酒。”其人善忘，归而用水二 斗，曲一两，相掺和，七日而尝之，犹水也，乃往诮 （qi a o,责备）酒家，谓不 传与真法。酒家曰：“尔第（只是）不循我法耳。”其人曰：“我循尔法，用 二斗水，一两曲。”酒家曰：“可有 M乎？ ”其人俯首思曰：“是我忘记下 M。”噫！并（连）酒之本而忘之，欲求酒，及于不得酒，而反怒怨教之者之非也。 世人学者，忘本求末，而学不

29、成，何异于是！24. 加横线字解释错误的一项是：（）（2分）A、犹水也（尚且）B、乃往诮酒家（去、到）C、循我法耳（遵循、按照）D及于不得酒（到、等到）25. 加横线字意义和用法相同的一组是（）（2 分）A、 一人问造酒之法 于酒家何异于是B、 是我忘记下来何异于是C、其人善忘视其缶，而吾蛇尚存D七日而尝之吾尝求古仁人之心26. 把“世人学者，忘本求末，而学不成，何异于是！”翻译成现代文：（4分）27. 本文中隐念的一个成语是：（2分）参考答案1、C 2、D 3、D 4、B 5、C 6、B 7、B 8、C 9 晨兴理荒秽，带月 荷锄归山重水复疑无路，柳暗花明又一村月下飞天镜，云生结海楼大漠 孤

30、烟直，长河落日圆清流见底，五色交辉，青林翠竹，晓雾将歇，沉鳞竞跃长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。10溯、巘 漱、峻、属、沾11漫上即使飞奔的马快急流确实 12侧面描写，渲染 了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。13重岩叠嶂，隐天蔽日；朝发白帝，暮到江陵；素湍绿潭，悬泉瀑布；晴初霜旦，林寒涧肃。14山、水、树；清荣峻茂15按照时间顺序16即使骑上奔驰的骏马，驾着长风 飞翔，也没有如此迅速。春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深 潭，倒映着两岸山色。17、D 18、A 19想到睡一起只，只是 20庭院 的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水 草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。21与友赏月；中庭月景；感慨世事。22 “积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比 喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。23贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难 言之情尽在其中。24、A 25、C26世上求学的人，忘记主要的部分，而去追 求细枝末节（次要的东西），因而学习不能成功，和这又有什么区别呢？27、舍本逐末14 / 14