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1、我们怎样学地理感知目标学 习目 标知识目标掌握比例尺的概念、公式、三种表示方式、大小的判断；理解比例尺大小与所表示地区的范围、内容之间的关系。能力目标培养学生的简易绘图能力情感目标 培养学生对地理的初步兴趣，激发学生主动学习的能力。重 点难 点教学重点：比例尺的公式、三种表示方式、教学难点：比例尺大小的判断、大小与范围、内容三者之间的关教师活动学生活动复备标注启动课堂复习上节知识 1、确定地平面方向的方法 2、绘制学校平面图学生检测课堂导入地图是按一定比例缩小后得到的，缩小的程度就是比例尺，引导学生回忆小学学过的比例尺的知识，引入新课内容引起学生思考教师活动学生活动复备标注小组合作交流对照知识
2、体系，学生预习课本比例尺的概念比例尺的公式比例尺的三种表示方式：数字式、文字式、线段式。三种方式之间的互相转换。比例尺大小的判断比例尺大小与所表示地区的范围、内容三者之间的关系。如何运用比例尺量、算两地之间的实际距离。图例和注记地图上的文字说明，如山脉、河流、国家、城市等的名称，以及标明山高海深的数字等，叫做注记。学生对照学习目标预习课本，找出主要知识点。小组展示教师分配任务，根据划分的问题来讨论交流合作交流教师点拨比例尺文字式转换为数字式的时候，要注意单位之间的换算，线段式要注意不要忘记标单位记忆图例和注记的时候，指导学生运用对比的方法提高记忆效率。学生思考练习拓展延伸教会学生如何判断比例尺
3、的大小：比例尺是个分式，分母越大比例尺反而越小。比例尺越大，表示的内容越详细，范围越小；比例尺越小，表示的内容越简略，范围越大。学生学会读图课堂小结本节课学习了关于比例尺的内容，学生学会判断比例尺的大小，三种方式的转换，比例尺大小与所表示地区的范围、内容三者之间的关系。教师小结板书设计第一章第二节 我们怎样学地理一、比例尺1、概念、公式2、三种表示方式3、判断大小4、比例尺大小与内容、范围之间的关系5、量算距离二、图例和注记布置作业1、比例尺：图上1厘米等于实地距离3千米，转换成数字式和线段式。2、1：100000000和1:10000000判断大小3、记住常见的图例和注记。4、地理填充图册教学反思
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