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1、word单片机课程设计报告单片机秒表系统课程设计班级： 课程名称： 秒表设计成员：实训地点：北校机房实训时间：6月4日至6月15日目录1课程设计的目的和任务1.1 单片机秒表课程设计的概述设计思路与描述1.3 课程设计任务和要求2硬件与软件的设计流程3 程序编写流程与课程设计效果4 心得体会1. 课程设计的目的和任务一、课程设计题目秒表系统设计用STC89C51设计一个4位LED数码显示“秒表，显示时间为000.09分59.9秒，每10毫秒自动加一，每1000毫秒自动加一秒。二、增加功能增加一个“复位按键即清零，一个“暂停和“开始按键。三、课程设计的难点单片机电子秒表需要解决几个主要问题，一是
2、有关单片机定时器的使用；二是如何实现LED的动态扫描显示；三是如何对键盘输入进展编程；四是如何进展安装调试。四、课程设计容提要本课程利用单片机的定时器/计数器定时和记数的原理，结合集成电路芯片8051、LED数码管以与课程箱上的按键来设计计时器。将软、硬件有机地结合起来，使得系统能够正确地进展计时，数码管能够正确地显示时间。其中本课程设计有三个开关按键：其中key1按键按下去时开始计时，即秒表开始键，key2按键按下去时数码管清零，复位为“. key3按键按下去时数码管暂停。五、课程设计的意义1) 通过本次课程设计加深对单片机课程的全面认识复习和掌握，对单片机课程的应用进一步的了解。2) 掌握
3、定时器、外部中断的设置和编程原理。3) 通过此次课程设计能够将单片机软硬件结合起来，对程序进展编辑，校验。4) 该课程通过单片机的定时器/计数器定时和计数原理，设计简单的计时器系统，拥有正确的计时、暂停、清零，并同时可以用数码管显示，在现实生活中应用广泛，具有现实意义设计思路与描述该课程设计要求进展计时并在数码管上显示时间，如此可利用MCS-51系列单片机的芯片AT89C51的P3.2,P3.3，RST作为按键的入口；定时器T1作为的定时器。其中“开始按键当开关由上向下拨时开始计时，此时假如再拨“暂停按键如此数码管暂停；“清零按键当开关由上向下拨时数码管清零，此时假如再拨“开始按键如此又可重新
4、开始计时。1.3 课程设计任务和要求1.3.1 设计指标 。了解8051芯片的的工作原理和工作方式 ，使用该芯片对LED数码管进展显示控制，实现用单片机的端口控制数码管，显示分、秒，并能用按钮实现秒表起动、停止、9分59.9秒、清零等功能，准确到秒。要求选用定时器的工作方式，画出使用单片机控制LED数码管显示的电路图，并实现其硬件电路，并编程完成软件局部，最后调试秒表起动、停止、清零等功能。2软件与硬件设计计单片机应用系统由硬件系统和软件系统两局部组成。硬件系统是指单片机以与扩展的存储器、IO接口、外围扩展的功能芯片以与接口电路。软件系统包括监控程序和各种应用程序。在单片机应用系统中，单片机是
5、整个系统的核心，对整个系统的信息输入、处理、信息输出进展控制。与单片机配套的有相应的复位电路、时钟电路以与扩展的存储器和IO接口，使单片机应用系统能够运行。 在一个单片机应用系统中，往往都会输入信息和显示信息，这就涉与键盘和显示器。在单片机应用系统中，一般都根据系统的要求配置相应的键盘和显示器。配置键盘和显示器一般都没有统一的规定，有的系统功能复杂，需输入的信息和显示的信息量大，配置的键盘和显示器功能相对强大，而有些系统输入/输出的信息少，这时可能用几个按键和几个LED指示灯就可以进展处理了。在单片机应用系统在中配置的键盘可以是独立键盘，也可能是矩阵键盘。2.2 所需原器件名称数量四位数码管1
6、个200欧电阻13个1千欧电阻4个开关3个电容3个晶振1个三极管4个AT89C511个导线假如干AT89C51的接口连接示意图 四位数码管的接口连接示意图共阴级数码管编码主程序流程图：子程序流程图与课程设计效果3.1 源程序与注释ORG 0000HAJMP TOUORG 000BH 外部中断0入口地址LJMP MIAOORG 0003H 外部中断0入口地址LJMP KGORG 0030H 定时器中0断入口地址TOU:MOV B,#02HMOV R3,#00HMOV R4,#00HMOV R5,#00HMOV R6,#00HMOV TMOD,#01H 定时器0工作在方式1 MOV TL0,#0B
7、0H 初始值为3CB0H ，即计数50000 次MOV TH0,#3CHCLR IT1SETB EA 总中断EA=1SETB ET0 定时器T0的溢出中断允许控制位SETB TR0 定时器0开始计数 SETB EX0 外部中断0中断请求允许控?制位 SETB PX0 外部中断0为优先级 S1:S1:LCALL XSSJMP S1 短跳转MIAO:MOV TL0,#0B0HMOV TH0,#3CHDJNZ B,FHMOV B,#02HINC R3CJNE R3,#0AH,FH 判断毫秒值是否为10MOV R3,#00HINC R4CJNE R4,#0AH,FH 判断个位秒值是否为10MOV R4
8、,#00H INC R5CJNE R5,#06H,FH 判断十位秒值是否为6MOV R5,#00HINC R6CJNE R6,#0AH,FH 判断分值是否为10MOV R3,#00HMOV R4,#00HMOV R5,#00HMOV R6,#00HFH:LCALL XS 调用显示子程序 RETI 中断返回XS:MOV DPTR ,#TABMOV A,R3MOVC A,A+DPTR 查得字形码MOV P2,ACLR P1.0 ;P1.0 清零LCALL DEL 调用延时子程序MOV A,R4MOVC A,A+DPTR 查得字形码MOV P2,ALCALL DEL 调用延时子程序MOV A,R5M
9、OVC A,A+DPTR 查得字形码MOV P2,ALCALL DEL 调用延时子程序MOV A,R6MOVC A,A+DPTR 查得字形码MOV P2,ALCALL DEL 调用延时子程序RETKG:CLR TR0 ;关闭定时器0 CLR ET0S2:LCALL XS P3.3,S2 ;P3.3为跳转到S2 SETB TR0 ;开定时器0 SETB ET0 RETIDEL: 延时函数MOV R1,#10DE:MOV R2,#60 DJNZ R2,$DJNZ R1,DERETTAB:DB 3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,6FHEND4 心得体会经过两个星
10、期的课程设计，使我们加深了单片机课程的了解，我们花费了很多的时间和精力，比如说单片机书籍和以前不太懂的知识，我觉得这几天让我们过得十分充实，我相信其余的队友也有一样的看法，下面是我们的一些心得体会：1. 将学习的理论知识通过实验融会贯穿，让我对它的理解更加深刻，对程序的编译过程也有一定了解。2. 本次课程设计是以团队为主，没有团队的力量，在较短的时间完成是难以实现的，因此培养了我们积极合作、认真的态度，每个人都有不同分工和任务，做好一个电子秒表成为了一件很开心的事情，增进了同学们之间的沟通与交流。3. 本次课程设计不仅设计了编程和单片机的知识，也涉与其他两门学科上的知识，真是学海无涯啊。4.在
11、实训过程中，遇到了许多的问题。主要是程序的编写、编译、还有下载，一开始由于自己的粗心大意和对单片机知识掌握的不够，导致程序不断出错无法编译，一开始我们无法理清头绪，但是我们通过寻找资料，向教师咨询，同学帮助总算是把程序编写完成。程序编完以后下一个问题就是用用面包板接线路，新的问题也就随之而来，本以为对着画好的的电路直接接就可以圆满成功的，但是由于自己的实践经验不好，线路总是接不好，勉强接好程序也没方法运行，本来原定周四就能完成的一直拖到了周五晚上加班，最后在全组人竭尽全力，教师的精心指导下，程序根本编写成功，这是我们共同努力的结果，在享受我们成果之时，不得不感慨单片机的重要性与高难度性，所以为期两周的单片机课程设计没有浪费，我们从中学到了很多知识，也让我们对单片机有了更深一步的了解。总而言之，通过本次实验不仅加深了我们对单片机理论知识的理解，将理论更好的应用到实践中，而且锻炼了我们各个方面的能力，培养了坚强的意志和做事的耐心和细心，认识到合作的重要性，虽然过程中还有不足之处，这需要在实践中不断的锻炼才能提高，希望各位教师和同学多多知道，促进我们进步。本次实验也让我们了解到自己的不足之处，很多的东西还是没有学好。所以说实验可能有瑕疵之处。14 / 14
89C51单片机课程设计之秒表设计实验报告材料
