基于标准的教学设计

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1、会计学1基于标准的教学设计基于标准的教学设计基于课标基于课标基于教材基于教材基于学生基于学生基于基于学习学习目标目标续写续写的具的具体步体步骤骤第1页/共16页第2页/共16页第3页/共16页第4页/共16页 【评价设计评价设计】 1、根据实物展开图，能否分别正确标明展开后的六个面及教、根据实物展开图，能否分别正确标明展开后的六个面及教材材36页第页第2题；通过教师提问、学生表述长方体和正方体表面积的题；通过教师提问、学生表述长方体和正方体表面积的含义对目标含义对目标1进行评价。进行评价。 （表现性评价）。（表现性评价）。 2、通过交流，学生是否能够准确叙述长方体表面积的、通过交流，学生是否能

2、够准确叙述长方体表面积的设计一些简单的实际问题的练习样题，看学生设计一些简单的实际问题的练习样题，看学生能否能利用长方体面积的计算方法，正确解决问题，对目标能否能利用长方体面积的计算方法，正确解决问题，对目标2进行进行评价（纸笔评价）。评价（纸笔评价）。 3、通过学生、通过学生具体的操作活动与探索中过程中表现状况对目具体的操作活动与探索中过程中表现状况对目标标3进行评价（表现性评价）。进行评价（表现性评价）。 第5页/共16页三三 学习活动（教学活动预案、教学流程）学习活动（教学活动预案、教学流程） 在明确了学习目标和评价任务之后，我们就要考虑安排在明确了学习目标和评价任务之后，我们就要考虑安

3、排怎样的学习活动来落实评价任务，使学生表现出学习目标所怎样的学习活动来落实评价任务，使学生表现出学习目标所期望的行为，甚至表现更好的，也就是说学习活动围绕目标期望的行为，甚至表现更好的，也就是说学习活动围绕目标和评价进行。和评价进行。第6页/共16页一一复习长方体和正方体特征复习长方体和正方体特征二二 探究新知探究新知1、展开图、展开图 （1）生拿出准备好的长方体纸盒学具，按要求操作：）生拿出准备好的长方体纸盒学具，按要求操作： （2）用同样的方法剪开正方体学具、平铺、观察）用同样的方法剪开正方体学具、平铺、观察 完成目标完成目标1：通过动手操作、想象、思考与交流等活动，能够：通过动手操作、想

4、象、思考与交流等活动，能够根据实物展开图分别正确标明展开后的六个面。根据实物展开图分别正确标明展开后的六个面。 完成目标完成目标3：具体的操作活动与探索中过程中，空间观念得具体的操作活动与探索中过程中，空间观念得到发展，探究意识和与人合作的习惯得到提升。到发展，探究意识和与人合作的习惯得到提升。2、归纳表面积的意义、归纳表面积的意义 完成目标完成目标1：能准确表述长方体和正方体表面积的含义。：能准确表述长方体和正方体表面积的含义。3、探究求表面积的方法、探究求表面积的方法 第7页/共16页n 6.作业设计n第8页/共16页2121 第9页/共16页 学习任务学习任务 评价标准评价标准 评价方法

5、评价方法 教学活动教学活动学习目标一认识到产生分数的必要性理 解 蛋 糕 的 的含义学生会用语言简单的描述蛋糕的 的含义交流式评价学生会说出蛋糕的一半不能用整数表示活动1：观察屏幕上的蛋糕，平均分成两份之后，蛋糕的一半可以用什么数表示？会读、写几分之一学生会根据具体情境或直观图正确的读、写出几分之一。情景4：创造分数练习1：你能用分数表示出这些图形的涂色部分吗？找到学具图形的学生能通过折纸找到所选图形的 ，并能用自己的语言较完整地描述 所 选 图 形 的 的含义 情景3：你能找到手中图形的 吗？动手折一折，并 用 彩 笔 表 示 出 它 的 。表现性评价表现性评价交流式评价 212121活动2：说一说，蛋糕的 是怎么得到的？2121212121表现性评价纸笔检测第10页/共16页2022-5-7第11页/共16页1.学习目标学习目标2重点、难点重点、难点3.知识链接知识链接4.学习活动（内容安排）学习活动（内容安排）5.学法指导学法指导6.总结与反思总结与反思7.检测与评价检测与评价第12页/共16页第13页/共16页第14页/共16页你一定能过关！比比看，哪个小你一定能过关！比比看，哪个小组办法多等。组办法多等。第15页/共16页