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1、- 教育精选第三单元 15 的认识和加减法 第一课时： 15 的认识 教学内容：教科书第1416页的内容。课型： 新授课教材分析：教材中首先通过给学生创设一副农家小院图情景图， 通过观察图 中的人和物，抽象出 15个数，充分的体现了数形结合的思想，在寻找 15的 数字中，尽量引导学生有序的说出个数， 让学生初步感知抽象出数的过程， 初步 感知数序。 为了加深对数序的理解， 为了让学生有一个由具体到抽象， 再从抽象 到具体的过程， 教材中还设计了让学生根据数摆小棒、 借助计数器理解数序、 画 点子图理解数序的活动， 这样既培养了学生的动手操作能力， 又为抽象的数字寻 求丰富的表象支撑。 学写数子
2、是本单元的重点， 教材中直接呈现写数字范例， 以 形象的虚线箭头让学生看到哪里起笔，怎么拐弯，何处收笔，规范了学生写字， 感受到怎样书写才美观。教学目标：1 使学生会用 l 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，能认读 l 5 各数，建立初步的数感。2培养学生初步的观察能力和动手操作能力。可编辑-教育精选3体验与同伴互相交流学习的乐趣。4让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯。教具、学具准备：教师准备I5的数字卡片、点子图；学生准备 15的数字卡片、5个小图 片、5根小棒。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图备注一、创设情
3、境，谈话：观察第跟周围的小伙创设学探究新知。14、15页主伴交流，同时教师到生喜欢、熟悉题图，你看到各组共同交流并指的情境“农了什么？数导。家小院”，激一数有几学生汇报学生发学生主动个？动手操作。同桌之间探究的欲望。教师根据汇相互交流。然后进行小报情况把卡组间的交流，片15贴在初步地从现二、反馈实践黑板上进行实世界中抽认读，同时让象出数，并会学生找出自认15这几己的数字卡个数字。片，并摆在桌学生回答，动手操子上。作。从抽象的数老师说一个数 字，你能用小中再回到实棒表示出来 吗？你还能用践中去，让学三、感知数的顺其他方式表示吗？生通过摆学序具进步体2谈话：会数的基数老师拿出3可编辑个苹果，你能学
4、生先摆1个圆片，含义，使学生用自己喜欢再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依在丰富的操作和实践活的方式表示出和老师同次感知3、4、5的来动中逐步形样多的苹果源。成数的概念，数吗？发展数感。通过亲自摆一摆，让学生列举生活中的学生感知每出示点子图，事例。一个数都是请学生给它（1）小组交流。在前一个数们5个排排（2）汇报。的基础上添1队。得到的。点子图则让1 联系生活，小组活动。学牛整体感丰富联想。知数与数之师生交流。间的横向联谈话：在日常系生活中有哪四、开放性活动些事物能用15表示？2 猜数游戏。提问：这个数 比2大，可能 是几？这个 数比4小，可 能是几？这 个数比3大 而且比5小, 可能是几？ 只有这一种 可能吗？3用你们桌子上的 圆片、小棒、 卡片等摆出 你喜欢的图 形，并跟你的 同伴说说分通过学生进 行有关数的 表述，加深学 生对数的概 念的理解，让 学生体会身 边处处有数 学。利用这个游 戏引导学生 逐步建立良 好的数感，体 验学习数学 的乐趣。此活动是为 了初步建立 数与图之间 的联系。并且 让学生体验别用了几个学具。五、全课小结 今天你们学 到了什么？与同伴交流 的乐趣。板书设计：15的认识12345教学反思：
人教一年级15的认识教案
