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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流_小学五年级期中测试阅读题.精品文档.小学五年级期中测试阅读题美啊，滩涂的竹林试题分析及解题指导一、 阅读题样：美啊，滩涂的竹林！ 早就听说在黄海之滨的滩涂有个射阳林场，种植千亩竹林，像嵌在黄海滩涂的绿色翡翠。今天我终于有机会见到了这美丽的滩涂竹林。 汽车朝海边开了一个多小时，便见远远的地平线上出现了一抹浓浓的绿色。近了，近了，绿色越来越多，啊，那就是竹林！它绿得多么鲜艳，多么悦目 ，多么令人喜爱！竹林此起彼伏，如绿色的波涛汹涌，竹林发出阵阵呼啸，让人觉得仿佛置身于绿色的海洋。 这里的竹林不仅林盛竹茂，而且品种繁多。听一位林场的叔叔介绍说，那
2、娟秀挺立的叫钢竹，丛丛兀立的是细竹，伸枝挺拔的是佛竹，节节鼓圆的是大肚竹，叶子如芦苇叶子般粗壮的是胖竹，左扭右曲的是扁担竹。它们有的比三层楼还高，有的十分矮小，仅一尺有余；有的叶片秀如青玉，颀长瘦削，有的叶片宽大肥硕，翠绿欲滴，有的叶片黄如豆芽，窄小似丝。真可谓“圆扁空实样样有，黑黄紫绿般般异”，实在令我流连忘返，大饱眼福。 在竹林里漫步，看着修竹的身影，听着清脆的鸟鸣，我突然想起了大熊猫。去年我国号召拯救国宝大熊猫，不就是因为竹子大量死亡，熊猫没有食物吗？如今黄海滩涂这个素来不长竹子的地方也竹林如海，竹叶如云，恐怕这里的竹子就够熊猫吃十年八年了！ 徘徊于竹林中，我不禁联想起了郑板桥“咬定青山
3、不放松”的著名诗句。苏北黄海之滨土地贫瘠，但竹子不嫌土碱，不厌地薄，在这里安家落户了。竹子要求于人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们所需要的吗？1、找出以下词语的近义词。（2分）美丽（ ）鲜艳（ ） 悦目（ ） 呼啸（ ）2、联系上下文理解词语的意思。（2分）（1）：流连忘返 （2）：徘徊 3、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）4、我不禁联想起了郑板桥“咬定青山不放松”的著名诗句。 表达自已什么样的思想感情。（5分）5、同学们还学过哪些写竹子的文章和诗句吗？（9分）二、试题分析：1、用找近义词的方法，考察学生对词语的理解与把握，使学生能更好的理解文中词语的意思，从而深入理解文章内容，
4、同时，巩固用反义词理解词意的方法。2、联系上下文理解词语是一种很好的理解词意的方法，有利于对词语的积累和运用。能很好的评价学生对词语的掌握情况。3、找画比喻句很简单，重在积累优美语句，丰富语言积累。4、用提炼的短语归纳总结课文的主要内容，训练学生的概括理解能力。5、拓展延伸，引导学生回忆自己的课外语言积累，把短文学习和平时的生活积累联系起来，既加深了对短文的理解，又考察了学生的课外阅读情况。三、解题指导：语文新课标语指出：阅读是一种复杂的思维过程，它是阅读者对阅读材料进行筛选、加工的过程。要出色地完成阅读作业，尤其是课外阅读，需要学生思维、感悟、表达等多方面的能力。才能有自己的心得，能提出自己
5、的看法和疑问。那么，如何答好这类具有开放性特点的阅读题呢？（ 一）、有一个良好的学习态度。 目前就五年级学生来说，具有了一定的阅读能力，缺乏的是一种严肃认真严谨的阅读习惯。在平时阅读中，态度浮躁，不能静心阅读，随意而答。语文新课标要求“在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容。”相当部分学生不重视这一点，匆匆浏览一遍后就开始回答有关问题，结果造成不必要的失误。所以我一直强调静心阅读，要求学生认真读文本，从文中去寻求答案。（二）、讲究方法。1、浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。2、细读，即在浏览的基础上，让学生
6、带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，在充分理解全文的基础上，再去回答有关问题。这样视野宽阔，整体感强，答题才不会有失偏颇，对选文中有些问题才能归纳到位，做到重点明确、胸有全局。3、 品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题目，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。 （三）、在平时教学中加强对阅读能力的训练。 阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。
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