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1、匀变速直线运动的位移与速度的关系教学设计预案【教材分析 】本节课的内容是让学生了解匀变速直线运动的位移与速度关系的推导过程（利用公式x=v0t+ at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax.），加强同学们对这一方面的认识和理解，并且会熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.本节可学了之后，关于匀变速直线运动的速度时间关系、位移时间关系、位移速度关系的相关共识就都已经学习了.面对这么多的公式的选择性应用，就需要在解题过程中对学生进行思维的引导，分析物体的运动过程，选择适当的公式进行求解，在解题过程中还更应该注意步骤，步骤能看出你对题的理解程度以及解题思路
2、，通过一系列的联系，逐步培养学生读题的能力，联系的能力，当然这需要一个过程，需要逐步去锻炼和强化，要把已知的和需要求的以及所学的公式相结合，潜移默化中形成一个良好的学习和思维习惯。【学情分析】我所带的学生是普通班，学生的基本知识不太牢固，有些学生仅仅对公式的表面理解会做套公式的题，对物理公式的内涵理解不是很透彻，所以讲解时需要详细。【教学目标】根据上述对教材和学生情况的分析，确定本节课教学目标如下：知识与技能（1）会推导匀变速直线运动的位移与速度的关系式。（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度的关系式并能初步解决相关例题。（3）逐步掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，且会用相关公
3、式合理的解决匀变直线运动的实际问题（4）进一步提高学生对匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。 过程与方法利用教师引导与课堂学生互相讨论相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。 情感态度与价值观既要用联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。【教学重点】1速度公式、位移时间公式及位移与速度关系的公式的推导以及相互联系。2会运用这些公式处理相关的物理问题。【教学难点】具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。【教学方法】讲授法、讨论法、分析法【课时安排】 1课时【教学过程】学生活动：学生简单的回顾一下前面所学的速度公式V=V0 +at ，以及前面通
4、过微元法所得出的位移公式S=(V0+V)*t/2 ，然后进行推理，得出另一个关于位移的公式，即位移与时间关系公式：S=V0t+at2 问题：若将前两个公式中的 t消去联立，将会得到什么公式呢？ 教师：承接上面的问题，请同学们先进行推导 学生：由V=V0 +at得：t= 将带入可得：S= 教师：上面的公式就是我们今天要学习的位移与速度的关系式点评：通过学生推导公式可加深学生对公式的理解和运甩，培养学生逻辑思维能力教师总结： V=V0 +at S=(V0+V)*t/2 S=V0t+at2 S=是解答匀变速直线运动规律的三个非常重要的公式，同学们不但是要学会推导更重要的是要理解公式的含义。 投影课堂
5、练习例1、一辆汽车原来的速度是2m/s，在一段下坡路上做匀加速直线运动，加速度是，行驶到下坡路末端时速度增加到4m/s。求这段下坡路的长度。解：由公式S=得：S=30 m例2、一架载满乘客的客机由于某种原因紧急着陆，着陆时的加速度大小为6.0m/s2，着陆前的速度为60m/s,问飞机着陆后12s内滑行的距离为多大？请同学们思考并作解答。教师从各种解题方法中引导学生分析运动的实际性。教师归纳：解法一：飞机着陆后做匀减速运动至停下之后保持静止，是匀减速运动，即a6.0 m/s2.故有：飞机做匀减速运动至停止所用时间为：可见：飞机着陆后的12s内前10s做匀减速运动，后2s停止不动。所以着陆后12s
6、内滑行的距离即为前10s内滑行的距离：=300m解法二：飞机着陆后做匀减速运动至停下之后保持静止，是匀减速运动，即a6.0 m/s2.故有：飞机做匀减速运动至停止所用时间为：可见：飞机着陆后的12s内前10s做匀减速运动，10s末飞机就已经停止即末速度为零。所以着陆后12s内滑行的距离即为速度从60m/s到停止的过程中滑行的距离，根据位移与速度关系式得到300m。即飞机着陆后12s内滑行的距离为300m.请学生分组讨论例二的思维方法，并得出结论教师总结：利用上面的两道例题让学生知道：对匀加速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0o，a0。对匀减速直线运动，若取v0方向为正方向时，则v0o，a
7、0。对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。关于位移的相关公式，S a v0 v这写物理量都是矢量，所以在计算过程中注意方向问题，一般取v0的方向为正，若是初速度为零的加速运动，则不用去规定正方向【课堂练习】在平直公路上，一汽车的速度为15ms。，从某时刻开始刹车，在阻力作用下，汽车以2m/s2的加速度运动，问刹车后10s末车离开始刹车点多远？读题指导：车做减速运动，是否运动了10s，这是本题必须考虑的。分析： 初速度 v0=15ms，a = -2ms2，分析知车运动 7 .5s就会停下，在后 2 .5s内，车停止不动。解：设车实际运动时间为t，v t=
8、0，a= - 2ms2由知运动时间s说明刹车后7 .5s汽车停止运动。由得所以车的位移m【作业设计】1. 将课本上的例题利用自己所学只是进行解答2. 课后题3. 导学上面相关的题型【课堂小结】 本节课重点让学生学会推导位移与速度的关系式，而且通过例题让学生们对本节所学公式的应用有一个更清楚的认识，与此同时，更让学生们体会到公式应用中应该注意的问题，所以应该加强练习，掌握自如。【板书设计】 2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系1.复习2.公式的推导3.公式的应用【教学反思】本节课按教学设计基本完成了制定的课程目标，取得较好的效果。第一，教学重点突出，对速度公式、位移公式及位移和速度的关系式注重推导的过程。有效的突破教学难点，具体进行情景的分析。第二，能以教师为主导，学生为主体用代数方法推导出匀变速直线运动的规律。首先让学生进行讨论、推导，然后师生一起总结，体现了新课标对课堂教学的要求。第三，得到匀变速直线运动规律后提出注意问题，以练习的形式让学生填空取得较好的效果。第四，在匀变速直线运动规律的运用方面注意分析做题的方法、步骤，让学生养成良好的习惯。第五，让学生尝试一题多解，灵活运用。
《匀变速直线运动的位移与速度的关系》教学设计预案
